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習(xí)作《那次玩得真高興》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.指導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真體驗，激發(fā)寫作的愿望，培養(yǎng)寫作的興趣； 2.能初步按事情發(fā)展順序，圍繞一個中心意思，把事情的過程寫清楚，寫具體，逐步提高記事能力； 3.能初步學(xué)會描寫特定的場面。 【教學(xué)重點】 　 把自己快樂的心情寫下來。 【教學(xué)難點】把自己玩得過程寫下來。 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)過程】 一、讀懂要求，明確目標(biāo) 1.我們的活動可以說是豐富多彩，讓人回味無窮，你還記得都參加過哪些活動？（學(xué)生自由交流） 2.閱讀習(xí)作要求。 請以“那次玩得真高興”為話題寫一篇作文，題目自擬。 （課件出示1）那次玩得真高興（板書：那次玩得真高興） 二、回顧交流，選擇材料 1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動的情景，試著從活動中選材。 校園生活豐富多彩，課堂上有故事，下課后也有故事。有些故事與老師有關(guān)，有些故事中只有學(xué)生，有些故事發(fā)生在集體活動之中，有些故事發(fā)生在一兩個人之間。 2.小組交流。 3.代表發(fā)言。 4.教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材： （課件出示2） （1）地點：校園、家里、野外、公園…… （2）空間：教室內(nèi)、操場上、動物園、游戲廳…… （3）時間：課堂上、活動課、課間、周末、假期…… （4）人物：同學(xué)、老師、家長、陌生人…… （5）事件：講故事、猜謎語、書法比賽、歌詠比賽、掰手腕、拔河比賽、踢毽子比賽、運動會、旅游、野炊…… （6）感受：開心、悲傷、喜悅、明白了…… 三、緊扣要求，確定中心 1. 教師導(dǎo)言：在習(xí)作中表現(xiàn)童年生活給我們的感受或是明白了某種道理，或是陶冶某種情操，或是增長某種知識，或是培養(yǎng)某種能力。這就是文章的中心。 2. 小組交流，確定中心。（板書：確定中心） 四、欣賞范文，把握技法 1. （課件出示3） 那次玩得真高興 有一次，我和爸爸，媽媽，哥哥還有姐姐一起去西安的公園游玩。我們走著走著，看見有人在出租單人和雙人騎的自行車。我從來沒有騎過雙人的自行車，所以我覺得很新奇，便和哥哥租了一輛雙人自行車，爸爸和姐姐各租了單人自行車，這可是我們第一次與雙人自行車零距離接觸??！ 　　剛上車坐好，車子就往右傾斜，還好哥哥比我高，腿長撐住了地面。雖然沒有“人仰馬翻”，但是我還是有點害怕。剛騎上車就遇到下坡，車子像飛機一樣“飛”了起來。我有點緊張，因為怕我飛出去，摔跤。我興奮不已，雙人車真是太好玩了。哥哥大叫一聲：“小心， 有車來了”，旁邊的人急忙躲閃，有的用好奇的眼光看著我們，還有不理不睬的。 　　車子滑到坡底，慢慢的速度慢下來了，我們都使出勁來踩，速度又變快了，上坡時我們更用力了。突然，我們都精神一振，好像爆發(fā)了一樣，飛快地沖到坡上。只聽見“嗖”的一聲，我們沖上了最后最高最漂亮的一個坡。我興奮的向全世界宣告。此時，我的小臉通紅通紅的。 　　雙人自行車真是既好玩又有趣，我玩得真高興！ 2. 學(xué)生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報發(fā)言。） 3. 師生交流，教師小結(jié)，把握技法。 （課件出示6） （1）集體活動有很多，抓住其中印象最深或最喜歡的一次來寫。 （2）活動中的人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點。突出的人物可以是自己，也可以是他人。 （3）如果活動的內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽Ｔ诿鑼懼幸檬褂帽硎究臻g方位和時間先后順序的詞，讓你的文章更有條理。 （4）寫活動首先要敘述完整。可簡要交代活動時間、地點、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點，把過程寫具體。 （5）寫好自己，寫出感受，如做事粗心，吸取教訓(xùn)；做事要講究方法，總結(jié)經(jīng)驗；不到最后不放棄，做事要善于動腦；要有小組團隊意識和競爭意識。能讓人分享活動的快樂，感悟活動的收獲。 （板書：印象最深 突出的人物 寫快樂感受 ） 五、提出要求，學(xué)生習(xí)作。 1. 學(xué)生再次自由閱讀課本中的習(xí)作要求。 2. 學(xué)生自由完成習(xí)作，教師巡視，個別指導(dǎo)。 六、互相交流，修改習(xí)作?！? 1. 課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。 （1）學(xué)生自由閱讀。 （2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)亮點，提倡借鑒。 2. 課件出示教師巡視時發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問題的學(xué)生習(xí)作。 （1）學(xué)生自由閱讀。 （2）自由發(fā)言，進行評議，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。 （3）集體交流，進行修改。 七、自我修改，謄抄習(xí)作。 1. 請同學(xué)們根據(jù)交流情況自行修改，老師將把好的習(xí)作展示在宣傳欄內(nèi)。 2. 小組內(nèi)交流修改的文章。 3. 把自己的習(xí)作認(rèn)真謄抄。 八、總結(jié)。 從作文中，我感受到豐富多彩的集體生活給同學(xué)們帶來快樂，使同學(xué)們增長知識，讓同學(xué)們變得團結(jié)，也使老師看到了一個個活潑、向上、團結(jié)、勤奮的好孩子。老師為你們的健康成長感到欣慰。 【設(shè)計意圖：出示題目明確目標(biāo)，使學(xué)生興趣盎然地進入習(xí)作教學(xué)中。】 【設(shè)計意圖：選材、確定中心。培養(yǎng)學(xué)生寫前構(gòu)思選材的習(xí)慣。】 【設(shè)計意圖：出示例文，總結(jié)寫作技法，為下面的習(xí)作做好充分的準(zhǔn)備工作。】 【板書設(shè)計】 那次玩得真高興 確定中心 印象最深 突出的人物 寫快樂感受 【課后反思】 成功之處： 《那次玩得真高興》是三年級第八單元的一個習(xí)作。對于小學(xué)三年級學(xué)生來說，由于缺乏生活經(jīng)驗和作文經(jīng)驗,感到寫作文很吃力,對寫作文有畏難情緒。于是，我以各種形式引導(dǎo)學(xué)生回顧交流自己豐富多彩的課堂活動和課余生活，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作的素材。 閱讀例文，師生交流，把握技法。使學(xué)生明白集體活動有很多，要抓住其中印象最深或最喜歡的一次來寫。活動中的人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。如果活動的內(nèi)容多，要按一定順序?qū)?。在描寫中要懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，讓你的文章更有條理。寫活動首先要敘述完整?？珊喴淮顒訒r間、地點、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點，把過程寫具體。寫好自己，寫出感受，如做事粗心，吸取教訓(xùn)；做事要講究方法，總結(jié)經(jīng)驗；不到最后不放棄，做事要善于動腦；要有小組團隊意識和競爭意識。能讓人分享活動的快樂，感悟活動的收獲。 不足之處： 今后的課堂教學(xué)中，我還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于表揚鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上習(xí)作課。