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______________________________________________________________________________________________________________ 四（上）年級數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計劃 2006年9月4日 在這新的一學(xué)期，我將以新課程提供的全新理念為指導(dǎo)，依據(jù)教研組工作計劃，按照教導(dǎo)處的安排，圍繞課堂教學(xué)和教學(xué)科研這一中心任務(wù)，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的探索貫穿于教育教學(xué)全過程，把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育教學(xué)全過程。開展合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。為此，我將認真抓好以下幾方面工作： 一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 本班學(xué)生有68人，學(xué)生基礎(chǔ)較扎實，思想品德較好，學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習(xí)慣，所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。適當開展數(shù)學(xué)課外活動，以拓寬知識面，提高思維能力，不斷增強學(xué)生素質(zhì)。 二、全冊教材分析 這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段，本學(xué)期結(jié)束后，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí)，一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí)，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)；并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學(xué)會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。 在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。 三、教學(xué)目標 （一）知識與技能： 1 . 認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。 2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。 3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。 4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。 6．結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識，發(fā)展空間觀念。 7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。 （二）過程與方法 1 . 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 2．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 （三）情感態(tài)度價值觀 1．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、課時分配 大數(shù)的認識： 三位數(shù)乘兩位數(shù)： 除數(shù)是兩位數(shù)的除法： 角的度量： 平行四邊形和梯形的認識： 復(fù)式條形統(tǒng)計圖： 數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動： 總復(fù)習(xí)： 第一單元計劃? 大數(shù)的認識 1．本單元教材內(nèi)容 本單元是本冊教材的起始單元，是在學(xué)生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識之一。本單元由“億以內(nèi)數(shù)的認識”和“億以上數(shù)的認識”兩個部分組成。各部分內(nèi)容之間的安排如下表： 課? 題 內(nèi)??? 容 億以內(nèi)的數(shù)的認識 主題圖 出現(xiàn)5個?。ㄊ校⒆灾螀^(qū)的總?cè)丝跀?shù)，讓學(xué)生初步感知大數(shù)，了解中國的人口狀況，滲透國情教育。 億以內(nèi)數(shù)的讀法 例1 北京天壇圖。呈現(xiàn)首都北京市人口數(shù)。讓學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)。類推每相鄰兩個計算單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。 例2 讀含兩級的數(shù)。 億以內(nèi)數(shù)的寫法 例3 寫含兩級的數(shù)。通過電視新聞呈現(xiàn)億以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生對照數(shù)位表寫出相應(yīng)的數(shù)。滲透環(huán)保教育。 例4 億以內(nèi)數(shù)的大小比較。 例5 將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。 例6 將非整萬的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。 數(shù)的產(chǎn)生 介紹古時人們的記數(shù)法、記數(shù)符號（數(shù)字），介紹阿拉伯數(shù)字，自然數(shù)。 十進制計數(shù)法 介紹數(shù)位順序表，由萬級數(shù)位擴展到億級數(shù)位；介紹十進制計數(shù)法。 億以上數(shù)的認識 例1 讀含三級的數(shù)。 例2 寫含三級的數(shù)。 例3 將整億的數(shù)改寫成以“億”作單位的數(shù)；將非整億的數(shù)用“四舍五入”的方法改寫成以“億”作單位的數(shù)。 計算工具的認識 介紹算盤、電子計算器。 用計算器計算 運用計算器進行四則運算，探索計算規(guī)律。 2．?教學(xué)目標 （1）使學(xué)生在認識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。 （2）掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。 （3）在認數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。 3．教學(xué)重難點 億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 第二單元計劃?? 角的度量 1．本單元教材內(nèi)容： 認識射線和直線，由射線引出角的定義 ↓ 從比較角的大小引出用量角器量角的方法 ↓ 認識平角和周角，以及平角、周角、銳角、鈍角和直角之間的關(guān)系 ↓ 畫指定度數(shù)的角 2．教學(xué)目標 （1）使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道線段、射線和直線的區(qū)別。 （2）使學(xué)生認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量角的度數(shù)和按指定度數(shù)畫角。 3．教學(xué)重難點 注意讓學(xué)生在動手操作中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。通過畫射線、直線，測量角，操作活動角，用三角板拼角，用紙折角等多種方式加深學(xué)生對圖形的認識。 第三單元? 三位數(shù)乘兩位數(shù) 1、本單元教材內(nèi)容 口算 兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)） 幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù) 三位數(shù)乘兩位數(shù) 三位數(shù)乘兩位數(shù) 因數(shù)中間、末尾沒有零的 因數(shù)中間、末尾有零的 筆算 速度、時間和路程和關(guān)系 積的變化規(guī)律 估算 2、教學(xué)目標 （1）使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。 （2）使學(xué)生能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和認知水平，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行計算。 （3）使學(xué)生知道速度的表示法，理解時間、速度和路程之間的關(guān)系，并應(yīng)用這種關(guān)系解決問題。 （4）使學(xué)生掌握乘法的估算方法。學(xué)生在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。 3、課時劃分 9課時 （1）口算 2課時左右 （2）筆算 7課時左右 第四單元? 平行四邊形和梯形 1、本單元教材內(nèi)容 垂直與平行 例1．認識同一平面內(nèi)兩條直線的特殊位置關(guān)系：平行和垂直。 例2．學(xué)習(xí)畫垂線，認識“點到直線的距離”。 例3．學(xué)習(xí)畫平行線，理解“平行線”之間的距離處處相等。 平行四邊形和梯形 例1．把四邊形分類，概括出平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長方形、正方形的關(guān)系。 例2．認識平行四邊形的不穩(wěn)定性，認識平行四邊形的底和高，學(xué)習(xí)畫高，梯形的各部分名稱。 2、重難點、關(guān)鍵 重點：垂直與平行的概念；平行四邊形和梯形的特征。 難點：畫垂線、畫平行線、畫長方形和正方形、畫平行四邊形和梯形的高。 關(guān)鍵：加強作圖的訓(xùn)練和指導(dǎo)，重視作圖能力的培養(yǎng)。 3、教學(xué)目標 （1）使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。 （2）使學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的特征。 （3）通過多種活動使學(xué)生逐步形成空間觀念，進一步體會幾何圖形在日常生活中的廣泛應(yīng)用。 4、課時劃分 6課時 （1）垂直與平行 3課時左右 （2）平行四邊形和梯形 3課時左右 第五單元?除數(shù)是兩位數(shù)的除法 1、本單元教材內(nèi)容 除數(shù)是兩位數(shù)的除法 口算除法 筆算除法 商一位數(shù) 商兩位數(shù) 商的變化規(guī)律 用整十數(shù)除整十、幾百幾十。例1。 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。例2—例5。 三位數(shù)除以兩位數(shù)。例6。 例7。 2、教學(xué)目標 （1）使學(xué)生學(xué)會口算整十數(shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。 （2）使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。 （3）使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。 （4）使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。 （5）使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。 3、教學(xué)重點 （1）掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。 （2）掌握“四舍五入”的試商方法。 4、教學(xué)難點 掌握“四舍五入”的試商的方法。 5、課時劃分 14課時 （1）口算除法 2課時左右 （2）筆算除法 10課時左右 （3）整理與復(fù)習(xí) 2課時 第六單元?統(tǒng)計 教學(xué)目標 （1）使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 （2）讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。 （3）通過對現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力用。 第七單元?數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)目標 1、使學(xué)生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。 2、使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。 3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。 4、使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。 第八單元? 總復(fù)習(xí) 教學(xué)目標 通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識進行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)，進一步鞏固數(shù)概念，提高計算能力和解決問題的能力，發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計觀念，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標。 四（上）年級數(shù)學(xué)學(xué)科復(fù)習(xí)計劃 班級：四(1)班 科別：數(shù)學(xué) 2007年1月3日 第1單元　　大數(shù)的認識 1-1億以內(nèi)數(shù)的認識 ? 月 日 第 課時 內(nèi)容:P2-4例1 教學(xué)目標： 知識與技能：●使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)；●使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。 過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。 情感、態(tài)度和價值觀：體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。 重點：認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。 難點：掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。 教具：圖片和計數(shù)器 教學(xué)過程： 一、?復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、我們以前都認識過哪些數(shù)？ 2、數(shù)數(shù)：1）從689一個一個的數(shù)到712。 2）從420一十一十的數(shù)到540 3）從910一十一十的數(shù)到1000 4）從200一十一十的數(shù)到1000 3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？ 4、出示圖片： 在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請學(xué)生試著讀一讀。 這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識 二、探究新知 1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？ 強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？ 2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少？利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？ 3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。 師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。 想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？ 4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來 億級??? 萬級??????? 個級 億?? 千 百 十 萬? 千 百 十 個 ???? 萬 萬 萬 位?? 位 位 位 位? 位 位 位 位 ???? 1? 3? 8? 1?? 9? 0? 0? 0 ↑ 表示8個十萬 每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。 說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？ 三、鞏固新知 1、?“做一做”的1題數(shù)數(shù) 2、?“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。 1-2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí) ? 月 日 第 課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一的：3-5題。 教學(xué)目標： 1、進一步了解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位及其意義。 2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。 教學(xué)重點：正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。 教學(xué)難點：了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。 教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時間 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法 7′ 1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位？ 2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？ 3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。 32680 145800 5205000 （要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀） 1、學(xué)生說出計數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。 2、學(xué)生說出個級和萬級。 3、學(xué)生讀數(shù)： 32680讀作三萬二千六百八十 145800讀作十四萬五千八百 5205000讀作五百二十萬五千 了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義 6′ 1、投影出示：分別說出下面每個數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上，表示什么？ 72650 5624500 2845000 2、說出下列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、萬……組成的。567000 7035000 40080000 30200000 1、學(xué)生先討論再回答： 72650中2在千位上，表示2個千； 5624500中2在萬位上，表示2個萬； 2845000中2在百萬位上，表示2個百萬。 2、學(xué)生討論回答。 鞏固練習(xí) 16′ 1、小黑板出示：讀出下列各數(shù) 4050000 90083000 38000400 2、投影出示： （1）56850549是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，從左往右起，5分別表示（ ）請讀出萬級上的數(shù)。 （2）在54后添（ ）個0，這個數(shù)是五十四萬。在63后添（ ）個0，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（ ）。在96中間添（ ）個0，這個數(shù)才是九百萬零六。 3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。 1、學(xué)生先分級再讀數(shù)。 405 0000 9008 3000 3800 0400 2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。 3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。 1-3億以內(nèi)數(shù)的寫法 ? 月 日 第 課時 教學(xué)內(nèi)容：第6頁：例3、例4和練習(xí)二的：1~5題。 教學(xué)目標： 1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。 教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。 教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。 教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位表。 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時間 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù)習(xí) 6′ 1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)： 四千零七十 七百八十 四千零三 2、板書課題，導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生在自備本上寫數(shù)后交流。 新課 22′ 一、教學(xué)例3： 1、板書：七萬 三千零八十八萬。問：這些數(shù)怎樣寫？ 2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書： 七萬寫作70000 三千零八十八萬寫作30800000 七百零八萬寫作7080000。 3、想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？ 一千五百六十九萬寫作： 六百七十二萬三千一百一十三寫作； 5、板書例4。問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應(yīng)先寫什么再寫什么？ 6、檢驗。 7、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫？ 先寫什么再寫什么？ 數(shù)位沒有單位，怎么辦？ 5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。 1、學(xué)生試寫。 2、學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。 3、學(xué)生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。 4、學(xué)生練習(xí)。 3、學(xué)生相互評議。 4、學(xué)生歸納： 先寫萬級再寫個級。 哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。 5、學(xué)生練習(xí)。 作業(yè) 7′ 練習(xí)二：6、7 1-4億以內(nèi)數(shù)的寫法的練習(xí) ? 月 日 第 課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二的：8~11題。 教學(xué)目標： 1、進一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。 2、熟練地寫含有兩級的數(shù)。 教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位表 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時間 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 基礎(chǔ)訓(xùn)練 1、小黑板出示：寫出下列各數(shù) 十二萬 三百零五萬 四千零六萬五千 2、這些數(shù)你是先寫哪一級的？再寫哪一級？ 3、請你回憶一下數(shù)位表，你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時能給你什么幫助？ 1、學(xué)生寫數(shù)： 十二萬寫作：120000 三百零五萬寫作：3050000 四千零六萬五千寫作40065000 2、學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的寫法。 3、學(xué)生自由說一說。 課堂練習(xí) 1、投影出示：寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。 （1）四百萬 八十萬 五萬和三千 （2）六千萬、九萬和五百 （3）八千萬和四十 反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫出這些數(shù)？ 2、寫出下列各數(shù)： 四千二百萬、四千零七萬五千七百、十二萬五千、一百七十萬、四十九萬一千三百 1、學(xué)生寫數(shù) （3人上黑板寫） 學(xué)生說一說萬級和個級上的數(shù)是怎樣確定的。 2、學(xué)生寫數(shù)后大家評議。 游戲 提出要求： 同桌兩人在零、個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億插入一些數(shù)字，請同桌寫出這個數(shù)。看誰會寫？ 學(xué)生游戲。 作業(yè) 練習(xí)二： 10、11 1-5、6比較數(shù)的大?。?課時） ? 月 日 第 課時 ? 月 日 第 課時 教學(xué)內(nèi)容：書第13～15頁的例4、例5、例6，練習(xí)三的第1～4題 教學(xué)目標： 1、學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大??； 2、會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)； 3、學(xué)會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。 教學(xué)重點、難點：用“四舍五入”法省略萬位的尾數(shù)，求出近似數(shù)。 教具準備：小黑板、投影片 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時間 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 比較數(shù)的大小 1、投影出示：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。 999○1010 601○564 687○678 2、板書課題：比較數(shù)的大小 3、教學(xué)例4。 板書例4 第一組數(shù)：454800和48500 4、歸納方法：（要求從不同數(shù)位和相同數(shù)位兩種情況說明） 5、練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。 1、說一說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大；兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大；百位上的數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。 3、學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)知識先試做后看書檢驗。 4、學(xué)生小結(jié)： 把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù) 1、提出自學(xué)要求：整萬的數(shù)，為了讀、寫簡便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。怎能樣改寫，請大家自學(xué)課本。 2、問：怎樣改寫的？ 3、板書例5 讓學(xué)生把例5補充完整 4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。 1、學(xué)生自學(xué)。] 2、萬位在右起第五位，整萬的數(shù)萬位后面有4個0。把4個0去掉，加上一個“萬”字就行了。 求近似數(shù) 1、小黑板出示：求出下列數(shù)的近似數(shù)：4926 9375 2、你們根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入的？ 指出：比萬大的數(shù)，我們也可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)。 3、板書例6: 12756 1389000。 問：12756是根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入的？那么省略萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入呢？ 強調(diào)指出：要省略某一個數(shù)位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)，只要根據(jù)要省略的尾數(shù)的最高位來考慮就可以了，不要管尾數(shù)的后幾位是多少。 1389000，怎樣省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)？ 4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。 1、學(xué)生寫出近似數(shù)。 2、用四舍五入法省略一個數(shù)千位后面的尾數(shù)，要根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入。 3、學(xué)生試求近似數(shù)。 幾個學(xué)生說說：省略千位后面的尾數(shù)時，是根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入的，所以84380省略萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)千位上的數(shù)進行四舍五入。 多名學(xué)生說出方法。 4、學(xué)生練習(xí)后說一說求近似數(shù)的方法。 1-7綜合練習(xí) ? 月 日 第 課時 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三的：6~8題 教學(xué)目標： 1、進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的認識。 2、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。 3、能使用數(shù)據(jù)說明問題，進行愛國主義教育。 教學(xué)重點：正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。 教具準備：小黑板、投影片 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時間 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 基礎(chǔ)訓(xùn)練 10′ 1、小黑板出示： 讀出下列各數(shù) 6678905、9043000、7890000 寫出下列各數(shù) 二十萬、三十八萬零九百、三百零五萬零五十 2、你們能說一說數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎？請背出數(shù)位表。 3、投影出示：一個數(shù)的百萬位和十萬位上都是5，千位上是3，其他各位都是0。 （1）這是幾位數(shù)？請寫出這個數(shù)。 （2）最高位是什么位？讀出這個數(shù)？ （3）省略萬位后的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。 評議（要求學(xué)生說一說做題時是怎樣想的。 1、學(xué)生讀、寫數(shù)。 2、多名學(xué)生回答。 3、學(xué)生在自備本上做。（四人在黑板上做。） 學(xué)生說出自己的想法。 提高訓(xùn)練 17′ 1、投影出示： 下面□里可以填哪些數(shù)？ 19□785≈20萬、60□907≈60萬 9□8765≈1000000、9□4765≈900000 其中最大或最小是幾？ 2、用0、1、7、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少？ 1、學(xué)生分小組討論后做題。 2、學(xué)生練習(xí)。 作業(yè) 8′ 練習(xí)三：6、7、8 大數(shù)的改寫 ? 月 日 第 課時 ? 月 日 第 課時 內(nèi)容:P14-15的例5、例6 教學(xué)目標：●掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正確地改寫整萬的數(shù)。●掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)的方法，能正確地“略寫”非整萬的數(shù)?！窭斫?、掌握“四舍五入”法的含義，并能正確運用?！窭媒滩奶峁┑乃夭?，增強學(xué)生的科普知識，擴大學(xué)生的視野。 重點：大數(shù)的改寫和略寫。 難點：將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。 教具：多媒體課件、幻燈片 教學(xué)過程： 一、 舊知鋪墊 用幻燈出示下面題目。 1、寫出下面各數(shù) 一百二十萬二千三百 二百零四萬五千 三千零二十萬零六百八十 五千八百萬零七百 三百六十四萬八千 2、讀一讀下面各數(shù)。 2000000 3500000 10200000 86000000 二、講授新課 1、教學(xué)例5。 （1）出示掛圖或電腦課件展示人體血液的構(gòu)造，介紹紅細胞、白細胞的作用。 說明在一滴血液中含有多大數(shù)目的紅細胞和白細胞，教師出示板書。 一小滴血含有：紅細胞：5000000個 白細胞：10000個。 （2）讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù)。再看看這兩個數(shù)有什么特點。 學(xué)生交流后，教師說明：這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)。什么是整萬的數(shù)呢？ 像：20000 350000 1000000 1020000……都是整萬的數(shù)。 像：20035 356000 1000005 1025600……都是非整萬的數(shù)。 （3）明確告訴學(xué)生：在生產(chǎn)、生活中人們?yōu)榱朔奖阕x寫，常常將萬后面的4個0省略掉，換成一個“萬”字。用萬字來代替數(shù)末尾的4個0，這樣就把整萬的數(shù)改寫成了以“萬”作單位的數(shù)。 （4）改寫。 板書出示：500｜0000個 =500萬個 強調(diào)：把個級的4個0省略掉，在500后面寫上“萬”字。這樣照樣讀作：五百萬個。 想一想：10000個=1萬個。先讓學(xué)生來說，然后教師添上板書“1”。 （5）即時嘗試。 把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。 180000 300000 18000000 學(xué)生獨自改寫。教師巡視，觀察學(xué)生是否記住寫“萬”字，并當作要點進行強調(diào)。 2、教學(xué)例6。 （1）電腦課件展示太陽和地球圖，讓學(xué)生觀察、收集消息，了解太陽和地球的大小關(guān)系。 （2）讓學(xué)生讀出太陽和地球的直徑分別是多少，并說一說太陽的直徑是地球的多少倍。這時學(xué)生感到直接說出這兩個大數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系比較困難。 （3）啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬”作單位的數(shù)進行比較會比較方便。 （4）觀察這兩個數(shù)有什么特征？ 通過觀察學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個數(shù)都是非整萬的數(shù)，很顯然我們不能想例5那樣將它直接寫成用“萬”作單位的數(shù)。 那怎么辦呢？ （5）介紹“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法將非整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。 教師：有一種求近似數(shù)的方法叫做“四舍五入”法，什么是“四舍五入”呢？如：12756用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。 ①找準萬位上的數(shù)。板書：12756 ②看萬位右邊第一位上的數(shù)，是2。 ③說明：根據(jù)“四舍五入”法規(guī)定，像這樣小于5，把它和右邊的數(shù)全舍去，改寫成0。 板書：12756≈10000。 說明：因為得出的是近似數(shù)，所以必須用“≈”，不能用“=”。 ④再把10000改寫成用“萬”作單位的數(shù)。 板書10000=1萬（說明：這里兩個數(shù)是相等的，只能用“=”） 想一想：這樣將1389000用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的近似數(shù)。 先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師再逐步引導(dǎo)。 ①找準萬位上的數(shù)：1389000 ②看萬位右邊的第1位上的數(shù)。大于5向前進1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。 板書：1389000≈1390000 ③再把板書1390000改寫成以“萬”作單位的數(shù)。 板書：1390000=139萬 教師：太陽的直徑是地球的多少倍？ ⑺即時嘗試 把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單位的數(shù)。 1264008 1328543 1209000 先由學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師講評，如果學(xué)生直接“略寫”成以“萬”作單位的數(shù)也可以，但要強調(diào)加上“≈”。 如：1264008≈126萬 1328543≈133萬 三、課堂活動 1、課文第14頁的“做一做”。 通過練習(xí)，一方面是讓學(xué)生用剛學(xué)到的知識進行改寫，進一步掌握新知；一方面通過提供的有關(guān)地理知識素材，使學(xué)生了解我國的地理知識，擴大視野。 2、課文第15頁的“做一做” 通過讓學(xué)生分別求出同一個大數(shù)的不同的近似數(shù)，練習(xí)使用“四舍五入”求近似數(shù)，這樣可以加深學(xué)生對近似數(shù)的理解。 四、鞏固練習(xí) 課文練習(xí)二的第3～8題。 2-1數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法 ? 月 日 第 課時 教學(xué)內(nèi)容：教材第19-20頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進制計數(shù)法及數(shù)位順序。 教學(xué)要求： 1．使學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。 2．使學(xué)生認識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進制計數(shù)法及數(shù)位 的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步認識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成。 教具準備：計數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。 教學(xué)過程： 一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生 1．復(fù)習(xí)。 (1)提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰能從右往左說一說每個數(shù)位上的計數(shù)單位? (2)讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。10000 4000 4500 4530 4532 2060 2006 2．教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。 (1)自然數(shù)的產(chǎn)生。 (2)說明數(shù)的產(chǎn)生。 3．教學(xué)自然數(shù)。 (1)說明自然數(shù)。 有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。 提問：如果一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示? 追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎? (2)教學(xué)自然數(shù)的特征。 提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么? 想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的? 追問：哪些數(shù)是整數(shù)? 二、教學(xué)十進制計數(shù)法 1．教學(xué)計數(shù)單位。 (1)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。 我們在前三年多里學(xué)的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些?(指板書的個、十、百、千、萬)想一想，這些計數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系? 提問：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少? (2)教學(xué)萬以上的計數(shù)單位。 ①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起，我們要學(xué)習(xí)比萬大的多位數(shù)。 老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。 ②從以前學(xué)習(xí)的一萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。 出示計數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少? 我們可以一萬一萬地數(shù)下去。 追問：10個一萬是多少萬? 現(xiàn)在我們一起十萬十萬地數(shù)。 追問：10個十萬是多少萬? 一百萬一百萬地數(shù)。10個一百萬是多少萬?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位是“1”，是1個多少?接下去一千萬一千萬地數(shù)。數(shù)到10個一千萬時，說明向前一位億位上進1，是一億。這時計數(shù)單位是什么? 提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進 l? ③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地數(shù)到十億、 提問：10個一億是多少億?十億十億地數(shù)到一百億。提問：l0個十億是多少億?誰能說一說，這里數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位? ①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計數(shù)單位嗎? 讓學(xué)生看著計數(shù)器的數(shù)位按順序說——說有哪些計數(shù)單位。 2．說明十進制計數(shù)法。 剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計數(shù)單位滿幾就要向前一位進l?想一想，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的? 說明：相鄰的兩個計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10的計數(shù)方法，叫做十進制計法。 追問：怎樣的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法?在十進制計數(shù)法有哪些計數(shù)單位? 三、教學(xué)數(shù)位順序表 1．講解數(shù)位。 (1)提問：阿拉伯數(shù)字有哪幾個? 說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用三個數(shù)字3、8、6。 追問：這個數(shù)是多少?用了哪幾個數(shù)字? 板書1529。提問：這個數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的計數(shù)單位是什么? 指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。 (2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少? 2625 313 說明：數(shù)字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千；數(shù)字3在個位上表示3個一，在百位上表示3個百。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。 2．教學(xué)數(shù)位順序表。 (1)認識數(shù)位順序。 除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請看整數(shù)的數(shù)位順序。 提問：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位? 省略號表示什么意思? 追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢? (2)認識數(shù)級。 說明：按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級。 提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級?個級有哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)位?億級呢?省略號表示什么意思? 指名學(xué)生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個級?哪些數(shù)位是萬級?哪些數(shù)位是億級? 追問：你發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎? (3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計數(shù)單位。 (4)做“練一練”。 3．認識多位數(shù)的組成。 (1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級?你是怎 樣分的? 3248 143248 1263248 41263248 (2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最 高位是什么數(shù)位。 4253643 62538 234567321 4561732150 (3)下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少? 263004 2063245 12304325 12072462130 引導(dǎo)學(xué)生先分數(shù)級，再啟發(fā)學(xué)生說出每一數(shù)級上各是多少。 (4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導(dǎo)學(xué)生說一說下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級的頃序，告訴學(xué)生每一數(shù)級上各表示多少，并讓學(xué)生說一說。 3400 2603400 623054000 四、小結(jié)和練習(xí) 3-1億以上的數(shù)的讀法 ? 月 日 第 課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書21頁。 教學(xué)目標： 1、認識億、十億、百億、千億。 2、能正確地讀出億以上的數(shù)。 3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 教學(xué)重點：整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。 教具準備：小黑板、投影片、撥數(shù)器 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時間 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù)習(xí) 5′ 一、要求同學(xué)說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。 二、投影出示： 1、10個億（ ）；10個十億是（ ）十個百億是（ ） 2、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？ 三、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。 47690000、7002000 一、學(xué)生口答：個、十、百、千。 二、多名學(xué)生口答： 1、十億、百億、千億 2、是十。 三、一名學(xué)生讀數(shù)，另一名學(xué)生寫“讀作……” 新授 10′ 一、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法 二、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地撥，一直撥到九千萬。 問：九千加一千是多少？千位滿十怎么辦？（板書：億） 在撥數(shù)器上一億一億地撥珠，一直撥到九億。 問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億） （用同樣的方法認識百億、千萬億。） 板書：十億、百億、千億 指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位。 二、學(xué)生按要求撥珠九千萬。 是一億，千萬位滿十向億位進一。 學(xué)生按要求撥珠九億。 是十億，億位滿十向十億位進一。 學(xué)生認識計數(shù)單位。 億以內(nèi)數(shù)的讀法 10′ 一、教學(xué)例1 1、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億 引導(dǎo)學(xué)生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個“億”字。 2、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。 3、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。 4、小結(jié)：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？ 1、學(xué)生撥出六十一億 學(xué)生讀出六十一億。 2、學(xué)生讀出一百億四千萬二千。 3、學(xué)生讀數(shù)并相互糾正。 4、歸納： 同：億級數(shù)要按個級數(shù)的讀法來讀。 異：億級數(shù)要在后面加一個“億”字。 作業(yè) 5′ 略 3-2億以上的數(shù)的寫法 月 日 第 課時 教學(xué)內(nèi)容：第22頁：例2 教學(xué)目標： 1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以上的數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。 教學(xué)重點：掌握億以上數(shù)的寫法。 教學(xué)難點：每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。 教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位表 教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)時間 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù)習(xí) 6′ 1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)： 四千零七十 七百八十 四千零三 2、板書課題，導(dǎo)入新課。 1、學(xué)生在自備本上寫數(shù)后交流。 新課 22′ 一、教學(xué)例2： 1、板書：三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬。問：這些數(shù)怎樣寫？ 2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？板書： 三億寫作300000000 三十億九千萬寫作3090000000 七千零三億零二十萬寫作700300200000 3、想一想：整億的數(shù)怎樣寫？ 4、重點分析“七千零三億零二十萬”這一中間有零數(shù)的題型 5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。 1、學(xué)生試寫。 2、學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。 3、學(xué)生歸納：有多少億，就在億級上寫多少，再寫8個0。 4、學(xué)生練習(xí)。 作業(yè) 7′ 略 4-1計算工具的認識、電子計算器的使用 月 日 第 課時 教學(xué)目標： 1．了解算術(shù)型計算器表面各按鍵的功能． 2．了解算術(shù)型計算器工作的基本過程． 3．掌握算術(shù)型計算器的使用方法． 4．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力． 教學(xué)重點：了解計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計算器的使用方法． 教學(xué)難點：掌握計算器的使用方法． 教學(xué)過程： 一、激發(fā)興趣，引入新課 投影下列題目。 57＋26＝?????? 82－49＝????? 12×27＝????? 351÷13＝? 36＋47＝?????? 41－18＝????? 26×28＝????? 544÷16＝ 師：哪個同學(xué)和老師比賽？看誰做的快？ 師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計算器的使用． （板書課題） 二、講授新課 （一）計算器的認識 1．師：關(guān)于計算器，同學(xué)們都知道哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)言） 2．師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識．（演示動畫“電子計算器”） 3．師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經(jīng)有了一些初步的認識，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究．（學(xué)生拿出準備的計算器） 4．出示思考題 （1）計算器包括哪些按鍵？ （2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過實驗自己驗證） 5．匯報結(jié)果 （1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？ 教師任意報數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強調(diào)輸入要從高位輸起） （2）要完成加減乘除運算并顯示計算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等號鍵）（板書） 練習(xí)12÷4 （說出過程） （3）A．如果發(fā)現(xiàn)輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書） ?例如：9－3， 按鍵，教師強調(diào)：清除鍵只清除錯誤輸入的4，前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留． B．如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應(yīng)該怎么辦？ C．如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？ 師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)效果． （二）計算器的應(yīng)用 1．出示例1：用計算器計算389＋260（板書） 學(xué)生自己試做，然后匯報過程．（教師可繼續(xù)演示動畫“電子計算器”，利用其中的計算器進行演示） 教師關(guān)鍵要強調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運算鍵的方法． 練習(xí)： 750＋1473＝???? 2983－627＝????? 32×68＝ 1548÷43＝????? 49×39＝??????? 17805－3976＝ 小結(jié)：加、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應(yīng)的四則運算符號就可以了 2．出示例2：計算68＋5×25（板書） 單數(shù)組學(xué)生用筆算，雙數(shù)組學(xué)生用計算器計算．然后匯報結(jié)果． 練習(xí)： ?783＋56×21??????? 57＋272÷17??????? 94＋184×3 3．出示例3：用計算器計算3024÷（167－83） 三、鞏固反饋 1．用計算器計算． 48＋97????? 146－89????? 301＋274????? 1952－764 102×63???? 4608÷36???? 27×39??????? 1596÷38 2．用計算器計算 591－243＋207??????? 52×34＋625?????? 3815÷35－27 32×59－1034???????? 8004÷92＋76????? 8027－7570－84 3．有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以運完？ 四、課堂小結(jié) 今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計算器的知識，你能設(shè)想一下未來計算器的發(fā)展趨勢嗎？ 五、課后作業(yè) 1．用計算器計算． 69000＋135000＝??????? 352400－168000＝ 300760－259065＝?????? 920084＋1540217＝ 2．用計算器計算． 203－2584÷76＝???????? 2405÷（85－48）＝ 35×（729÷27）＝?????? 7641－56×82＝ 2412÷（288÷8）＝????? 470＋21×19＝ 活動課 1億有多大 月 日 第 課時 教學(xué)內(nèi)容：感受1億這個數(shù)有多大。（課文第33—34頁的內(nèi)容） 教學(xué)目標：●讓學(xué)生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。●通過學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣。 重點：理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。 難點：結(jié)合具體的量獲得直觀感受—1億有多大。 教具準備：一疊紙張（1000張）、直尺等。 活動過程： 一、提出問題 老師：我們已經(jīng)認識了許多大數(shù)。今天，老師想問同學(xué)們一個問題—你能想象1億有多大嗎？引發(fā)學(xué)生猜想。學(xué)生根據(jù)不同的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可能會結(jié)合不同的量進行猜測。 學(xué)生回答的內(nèi)容可能有：1億大米能裝滿一間房子、一整車吧；1億米在體育場上要跑一萬圈，10萬圈吧；1億本書摞起來有一座山那么高吧。 二、探究活動 1.首先確定研究方案，教師根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，研究選擇測量“1億張紙摞起來的高度?！? 2.思考如何進行測量。 提問引導(dǎo)：找出1億張紙摞起來直接進行測量行嗎？不能直接測量怎么辦？ 學(xué)生想到，可以先測量一部分，再推算出整體是多少。 “一部分應(yīng)該取多少張呢？學(xué)生：100張、1000張、10000張。 教師：有沒有想到取115張、1021張呢？接著說明，為了計算方便，應(yīng)該取整百、整千、整萬的數(shù)量。 3.分組進行實驗操作。 分別用100張和1000張紙的高度為基數(shù)進行測量。 ⑴教師取幾份100張紙給部分學(xué)生測量高度，然后學(xué)生分小組推算1億張紙的高度； ⑵教師把1000張紙給其他的學(xué)生測量高度，讓他們也分小組去推算1億張紙的高度。 由于學(xué)生測量時的誤差，得出的結(jié)果也不相同，另外部分學(xué)生對推算的方法、過程也不一定理解、掌握，所以，教師有必要進行全班講演。 以100張為例。測量高度：約1厘米。（為了計算的方便，預(yù)備的紙張要有所選擇） 提問引導(dǎo)：1000張呢？——10厘米 10000張呢？——100厘米——1米 100000張呢？——10米 1000000張呢？——100米 10000000張呢？——1000米 100000000張呢？——10000米 ⑶推算結(jié)果。 1億張紙的高度是1萬米。老師：你知道1萬米有多高嗎？ 你