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15花木蘭 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“遜、訪、晝、襪、赫、凱、棟、謂、孝、幗”10個(gè)生字，理解“遜色、晝夜、鞋襪、赫赫、凱旋、忠孝、巾幗、從軍、男丁、不期而遇、幸會(huì)、張燈結(jié)彩、晉升、一表人才、受之有愧、不可思議、須眉”等詞語(yǔ)。 2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 四、教學(xué)方法： 學(xué)生自讀自悟、小組討論、全班交流 五、學(xué)情分析： 學(xué)生對(duì)“劇本”認(rèn)識(shí)較少，要引導(dǎo)學(xué)生了解劇本這種文學(xué)形式，再領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 六、課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)花木蘭的故事、郵票、圖片等；多媒體課件 七、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。 2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生初步了解劇本這種文學(xué)形式。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 了解劇本內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 一、課件出示人物，談話(huà)導(dǎo)入 （一）同學(xué)們學(xué)習(xí)了本單元的四篇課文，認(rèn)識(shí)了四位古今中外著名的女性，她們的精神和業(yè)績(jī)，在大家的腦海里留下了深刻的印象。今天，我們的課堂又來(lái)了一位客人，她是家喻戶(hù)曉的巾幗英雄。看看她是誰(shuí)？ （二）板書(shū)課題，齊讀課題。 （三）介紹背景。 我國(guó)古代有一個(gè)朝代叫北魏。就在北魏后期，北邊的柔然族、東北邊的庫(kù)莫溪、契丹等少數(shù)民族逐漸強(qiáng)大起來(lái)。他們經(jīng)常派兵騷擾中原，搶劫財(cái)物。北魏朝廷為了對(duì)付他們，常常大量征兵，送到邊防去駐防?；咎m替父從軍的故事就發(fā)生在這個(gè)時(shí)期。 二、瀏覽課文，再次認(rèn)識(shí)劇本 （一）這篇文章和我們以前學(xué)過(guò)的哪些文章相同？（如：《阿凡提的故事》《快樂(lè)王子》《西門(mén)豹》《孟母勸學(xué)》……） （二）這些文章都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，瀏覽課文，你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？（全文都是人物對(duì)話(huà)、文章要分幕、文中有說(shuō)明性的文字等。） （三）教師小結(jié)劇本特點(diǎn)：像這種類(lèi)型的文章就屬于劇本。戲劇是一種綜合性的舞臺(tái)藝術(shù)，劇本是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)。 劇本有：1.空間和時(shí)間要高度集中。2.劇本的語(yǔ)言要表現(xiàn)人物性格。 從劇本中我們能讀懂：1.故事內(nèi)容2.重點(diǎn)通過(guò)人物語(yǔ)言感受人物形象。 三、自讀課文，整體感知 （一）為什么說(shuō)木蘭是一位巾幗英雄？請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，自己輕聲讀讀課文，注意不加字，不漏字，把詞語(yǔ)讀正確，句子讀通順。 （二）檢查詞語(yǔ)（展示課件）： （三）默讀課文，想一想每一幕講了什么故事？（展示課件：花木蘭插圖） （四）引導(dǎo)孩子用連接段意歸納主要內(nèi)容的方法概括文章的主要內(nèi)容。 四、布置作業(yè) 把今天學(xué)的《花木蘭》的故事講給周?chē)男∨笥崖?tīng)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷， 并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)花木蘭的爽朗、善良和孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 領(lǐng)悟其是怎樣通過(guò)人物的對(duì)話(huà)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 （一）通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)你能說(shuō)說(shuō)文章圍繞花木蘭講了一個(gè)什么故事嗎？ （二）指名學(xué)生回答。 二、自讀自悟，讀懂課文 （一）默讀課文，想想花木蘭是個(gè)怎樣的人，你是從哪里看出的，劃出相應(yīng)句子，做批注。 （二）交流。（爽朗、善良、孝敬父母、熱愛(ài)祖國(guó)） （三）全文有幾個(gè)人物？這些人物各有什么特點(diǎn)？ （四）小組分角色朗讀課文。 三、小組表演，突出人物特點(diǎn) 四、全班評(píng)價(jià) 五、布置作業(yè)： 有興趣的同學(xué)可以找《木蘭詩(shī)》全詩(shī)讀一讀。 附板書(shū)設(shè)計(jì) 15 花木蘭 第一幕：決定代父從軍 外敵進(jìn)犯急征兵 第二幕：去參軍不期而遇 誰(shuí)說(shuō)女子不如男 替父從軍 第三幕：凱旋與家人團(tuán)聚 巾幗不讓須眉 忠孝兩全 www.youyi100.com