人教版 語文課堂作業(yè)本 七年級(jí)上冊(cè) 答案.doc
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2017人教版語文 七年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本答案 第一單元 一、散 步 1.(1)歧 (2)蹲 (3)霎 (4)粼粼 2.(1)信服 (2)熬過 (3)隨意 3.(1)② (2)① 理由:與上文相銜接,讀起來很順口。 4.作出走大路的決定。因?yàn)椤拔摇卑橥瑑鹤拥哪暝逻€長,而伴同母親的時(shí)日已不多了。 5.這是作者精心的安排,既表現(xiàn)了春天的氣息很濃,充滿著生機(jī),照應(yīng)了前面兒子說走小路“有意思”的原因,也點(diǎn)明了母親擔(dān)心“走不過去”的原因。 6.這是傳神之筆,對(duì)照中,既體現(xiàn)了尊老愛幼之情,更蘊(yùn)含了繼往開來之意。他們背上背的,意味著對(duì)上一代人和下一代人所擔(dān)負(fù)的使命,因而也意味著整個(gè)世界。 7.(1)梅格安捐出了自己最喜歡的布娃娃;(2)布蘭德捐出了他最喜歡的圣斗士;(3)布雷特捐出了他的寶貝火柴盒汽車;(4)“我”將舊夾克衫換成了新夾克衫捐給災(zāi)民。 8.(1)他們被梅格安無私的舉動(dòng)和愛心深深地觸動(dòng)并深受啟發(fā) (2)“我”被孩子們“誠摯的仁愛”所感動(dòng),“我” 希望那個(gè)年輕女人也如“我”一樣生活得幸福美好 9.示例:(1)聯(lián)想到人與人之間美好的情愫。 (2)只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛,世界將變得更精彩。 10.示例:讓“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼” 從我們做起吧 ! 二、秋天的懷念 1.捶 飄 訣 2.(1)① (2)② 3.示例:(1)有的云飄逸,有的云深沉,有的云活潑而輕快,各具情態(tài).天空中正玩得愉快。 (2)媽媽的愛溫柔,爸爸的愛深沉,老師的愛廣博而無私,濃濃郁郁,成長中我幸福溫暖。 4.望著望著天上北歸的雁陣,我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎;聽著聽著李谷一甜美的歌聲,我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。 5.“悄悄地”、“偷偷地” 細(xì)膩地寫出母親的小心翼翼。她很怕自己的情緒或措辭刺激到因病而煩躁的“我",但又放心不下“我”,因此悄悄地出去、進(jìn)來,偷偷聽“我”的動(dòng)靜。體現(xiàn)了母親對(duì)“我”深沉的愛。 6.不能。這句屬于插敘。“母親喜歡花”補(bǔ)充說明母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。“可自從我的腿癱瘓后,她侍弄的那些花都死了”說明母親為了“我”放棄了對(duì)生活的享受。這句話能表現(xiàn)母愛的深沉。 7.母親說這句話的目的是為了鼓勵(lì)“我”珍惜生命,堅(jiān)強(qiáng)地活下去?!昂煤脙夯睢?的意思是:無論發(fā)生什么.無論遇到多大的艱難坎坷都不能屈服后退。對(duì)生活要充滿信心,充滿希望。 8.(1)追憶錢家塘的日子;(2)帶“我”上街單獨(dú)買東西吃;(3)因“我”不肯與她一同上街而傷心,并責(zé)備“我” 9.“心中一驚”是因?yàn)橥蝗豢吹侥赣H皺紋密布的老態(tài),與原先定格在“我”腦中的形象有很大的差別,想到她過著單調(diào)的日子就這樣老了,因而吃驚?!斑^于簡單”指母親一生都為了她的孩子付出,一直都習(xí)慣于家庭主婦的定位,“圍著鍋臺(tái)和孩子轉(zhuǎn)”,根本沒有為自己而活。 10.母親是一個(gè)勤勞堅(jiān)忍、溫柔安靜,放棄自己的青春夢(mèng)想,把一切都交付給了兒女的人。 11.母親真正的心愿是自己的孩子能有一個(gè)幸福的家庭,享受天倫之樂。作者認(rèn)為報(bào)答母愛不是用野心和榮華,而是用愛心和平凡的家庭樂趣。 12.示例:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報(bào)得三春暉。(孟郊《游子吟》) 三、羚羊木雕 1.(1)dǎi (2)zànɡ (3)sāi 2.(1)怦怦 (2)緊緊 (3)靜靜 (4)輕輕 (5)呆呆 3.示例:感激和仁慈的姊妹 憎恨和貪婪的死敵 4.萬芳因?yàn)閾Q了“我”的破褲子被媽媽罰站。 5.既表現(xiàn)了萬芳對(duì)這件事完全不放在心上,十分仗義,也體現(xiàn)了萬芳是故意表現(xiàn)出滿不在乎的樣子,以免“我”內(nèi)疚。 6.示例:萬芳撅著嘴巴,一副滿不在乎的樣子,偶爾還有一絲微笑在臉上浮現(xiàn)。她想:雖然我被媽媽罰站,但好朋友終于沒事了。盡管自己受點(diǎn)委屈,但是為了好朋友, 這樣做是值得的。 7.(1)在冬天,父親給“我們"吃白水豆腐;(2)在冬天,妻子和孩子們微笑著迎接“我”回家。 8.(1)句好?!俺3!?、“微微"、“一一"這些疊詞體現(xiàn)了父親的慈愛,體現(xiàn)了親情的溫馨。 9.臺(tái)州的冬天很長,很寂寞冷清,但并不冷。作者這樣寫是想說明他們?cè)谀抢锶松夭皇?,又遇到冬天,一家人的親情才顯得更加溫馨。 10.自然界的冬天和心中的溫暖形成一種反差,反襯出家庭的溫馨和親情的可貴。 11.略(語句通順、語言得體、表意明確即可。) 四、散文詩兩首 1.B 2.天籟 迷人 天真 動(dòng)人 3.略 4.時(shí)間順序。從“當(dāng)你沐浴后”、“當(dāng)你吃過午飯”、“當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去”這些語句中看出來。 5.詩人把兒童想象成一朵金色花——最美麗的圣樹上的花朵,以此贊美孩子的可愛,那金黃的色彩,也正反映著母愛的光輝,這樣的想象新奇而美妙。 6.不妥當(dāng)。用“你”更能夠表達(dá)詩人的感情,體現(xiàn)了孩子對(duì)媽媽的愛。 7.體現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子的愛?!皦摹笔峭耆穸ǖ囊馑迹秦?zé)罵,但這里責(zé)罵的語言沒有任何責(zé)罵的意味,反而顯示出疼愛、親密的感情,貶詞褒用,這是作者匠心獨(dú)具的安排,能夠引起人們的共鳴。 8.主要寫了雨打紅蓮,荷葉護(hù)蓮的情景。 9.有些煩悶 不寧的心緒散盡了 10.這句話表明了盡管人生的路上有著風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坷磨難,但母親是保護(hù)自己渡過人生路上坎坷與磨難的人。簡單的句子點(diǎn)明了主旨,深化了中心,抒發(fā)了自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長的感激之情。 11.(1)整首詩讀來委婉柔和,寥寥幾句,贊揚(yáng)了最崇高、最無私的母愛。作者熱忱贊美母愛,對(duì)母親表達(dá)了由衷的感激之情。 (2)略 五、《世說新語》兩則 1.(1)欣 (2)絮 (3)期 2.略(要求:字跡工整,書寫正確。) 3.(1)世說新語南朝宋 劉義慶 (2)撒鹽空中差可擬 未若柳絮因風(fēng)起 示例:恰似展翅紛飛的玉蝴蝶 4.(1)通“否” (2)丟下、舍棄 (3)拉 (4)回頭看 5.(1)太丘 友人 (2)家君 家君 (3)你(君) 你(君) 6.日中不至,則是無信;對(duì)子罵父,則是無禮。 7.(1)約定 (2)這 8.飲酒樂,天又雨。 9.雖然這里有快樂,但怎么能不去赴約呢? 10.守信用(或:一諾千金、信守諾言等)。 11.示例一:元方并非“無禮”。元方以客“無信"、“無禮"進(jìn)行責(zé)備,可見他識(shí)義懂禮,而對(duì)粗俗的客人“入門不顧”又體現(xiàn)了他正直不阿的性格。一個(gè)失信于人、不知自責(zé)且當(dāng)子罵父的人,其品行低劣可見一斑,對(duì)這樣的人就應(yīng)該斷然拒之于千里之外。示例二:元方確實(shí)有失禮儀。天下誰人無過?知錯(cuò)能改仍不失為有識(shí)之人,怎么能因人的一時(shí)之錯(cuò)便徹底否定一個(gè)人呢?(任選一個(gè)角度,言之有理即可。) 單元復(fù)習(xí) 1.漫 鑄 垂 衷 2.D 3.e d f 4.(1)示例一:一泓清泉 讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵也能保持純潔明凈 示例二:一座山峰 讓你的身心即使承受風(fēng)霜雨雪也能保持沉著堅(jiān)定 示例三:一片大海 讓你的靈魂即使遇到電閃雷鳴也能保持仁厚寬容 (2)示例:我選擇①句,世上唯一沒有被污染的愛便是母愛,母愛是不求回報(bào)的。 我選擇②句,孟母為了讓孟子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,真是煞費(fèi)苦心啊。 我選擇③句,這句話真實(shí)地反映了母親永遠(yuǎn)都是兒女最好的避風(fēng)港。 (3)示例:我不贊成。盡管父母有責(zé)任把我們撫養(yǎng)長大,但這也并不表示我們享受他們的愛就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?,我們?yīng)該對(duì)這份關(guān)愛懷著感激之情,并且力所能及地給予回報(bào)。 5.五件事:(1)母親沒有因?yàn)椤拔?打碎了熱水瓶而打罵受到驚嚇的“我",只是嘆息著撫摸“我"的頭; (2)母親因撿麥穗被看守人打了一耳光,多年后,母親平靜地阻止了“我"的報(bào)復(fù)行為; (3)母親沒有因?yàn)椤拔摇焙眯氖┥釁s反被責(zé)罵的憤懣,在“我”回罵時(shí),訓(xùn)斥了“我”; (4)母親因“我”在賣白菜時(shí)多算了一毛錢,覺得丟臉而淚流滿面; (5)母親在“我” 因擔(dān)心她尋 短見而大哭時(shí),向“我”作了會(huì)堅(jiān)強(qiáng)活著的承諾。 6.示例:熱水瓶打碎了,孩子也嚇壞了,我怎么能再去打他、罵他呢?人沒事就好??蓱z的孩子,真的是餓壞了,孩子正是長身體的時(shí)候,再這樣餓下去,我該怎么辦啊? 7.示例:我選擇①句,不要總是記著心中的仇恨,要學(xué)會(huì)忘卻仇恨,要學(xué)會(huì)寬恕他人的過錯(cuò)。 我選擇②句,哪怕是無意的過錯(cuò),也不能輕易去犯,這是一種令人覺得羞恥的行為。 我選擇③句,不管生活多么沉重、艱難,人還是要堅(jiān)強(qiáng)地活著,不能輕言放棄。 8.原題更好。理由:第一段的最后一句與原題呼應(yīng),原題中“訴說”一詞更能體現(xiàn)兒子對(duì)母親的懷念、感恩之情。 9.(1)擅長(善于) (2)適逢、恰巧 (3)直接 10.(他)回家后把這件事告訴了妻子,妻子(對(duì)他)說:“呆子,就說喝過酒了,也可裝些門面?!? 11.示例:告訴我們虛榮心要不得。 12.略 第二單元 六、我的老師 1.(1)磕 (2)褪 (3)鷗 (4)痣 2.(1)糾紛 (2)莫大 (3)援助 (4)珍寶 3.示例:施老師,您教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,工作負(fù)責(zé),是大家愛戴的好老師,但如果你在課堂上能再多留一些時(shí)間給我們自己學(xué)習(xí),那就更好了。 4.四件事:蔡老師假裝發(fā)怒,蔡老師教我們跳舞,蔡老師帶我們觀察蜜蜂,蔡老師教我們讀詩。 5.(1)“一迎”、“敲”表現(xiàn)出學(xué)生的“好玩”和老師的“不舍得”。強(qiáng)調(diào)蔡老師并沒有存心要打的意思,表現(xiàn)她既溫柔又熱愛學(xué)生。 (2)“狡猾”是貶詞褒用,寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。 6.蔡老師教“我們”讀的詩,“我”到現(xiàn)在還記得那么清楚,說明她的教育方法很特別,對(duì)“我”來說終身難忘;同時(shí)也突出了蔡老師對(duì)“我”接近文學(xué)和愛好文學(xué)的深刻影響。 7.兩者是不可分割的。文章著重塑造了蔡老師的形象,她溫柔慈愛、循循善誘、熱愛學(xué)生,正是蔡老師的這樣一顆熱愛學(xué)生的心,才使得“我”難以忘懷。 8.四件事:劉老師笑談殘腿,劉老師跳躍旋轉(zhuǎn)為我們生動(dòng)地講課,劉老師贊賞、鼓勵(lì)學(xué)生,劉老師放風(fēng)箏。 9.(1)運(yùn)用了擬人手法,通過“染上”、“盡情”、“舒展”等詞語形象地描寫了“春天到了”的情景,表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛和向往。 (2)抓住動(dòng)作描寫,通過“撐”、“急速”、“轉(zhuǎn)”等詞語形象地寫出了劉老師為我們講課時(shí)跳躍旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn),表現(xiàn)了劉老師上課的專注和負(fù)責(zé)。 10.每到這時(shí)候,我常常不由自主地想起我的劉老師,想起他放人天空的風(fēng)箏。 11.因?yàn)閯⒗蠋煵⒉灰蛏眢w殘疾而對(duì)人生悲觀,他對(duì)生活有著純樸、強(qiáng)烈的愛與追求,這讓“我”深受感動(dòng),所以印象最深。 12.略 七、再塑生命的人 1.(1)慨 (2)捻 (3)翼翼 (4)綻 (5)截 (6)恍 2.C 3.假如給我三天光 明 海倫.凱勒 美 作 教育 4.她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的 人——安妮.莎莉文老師。 5.運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫,通過“漲”、“立即”等詞語寫出了“我”發(fā)自內(nèi)心的高興和自豪,表現(xiàn)了孩子獲得成功時(shí)的快樂。 6.莎莉文老師是一個(gè)熱愛學(xué)生的人,她對(duì)海倫的教育因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘;她是一個(gè)懂教育、愛教育的人,她讓海倫親臨現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn),在體驗(yàn)過程中理解概念;她是一個(gè)善于溝通、有教育藝術(shù)的人,她抓住教育時(shí)機(jī),開啟了海倫的思維、智慧和情感。 7.莎莉文老師教“我”水這一個(gè)詞,讓“我”認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事,同時(shí)也喚醒了“我”認(rèn)識(shí)世間萬物的渴望,形象地說出了自己的心情。所以作者說“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂和自由”,由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。 8.朋友連續(xù)五年參加長跑賽,都未能獲得自己所期望的待遇,卻以“平靜”面對(duì)最后一次長跑賽的佳績。 9.悲苦地放棄了,而讓自己沉淪了下去;幸運(yùn)地讓自己上了一次櫥窗,人生開始柳暗花明;放棄了長跑,選擇了 另一種讓命運(yùn)轉(zhuǎn)折的方式。 10.面對(duì)坎坷命運(yùn)時(shí)淡定、冷靜、曠達(dá)、沉默、堅(jiān)毅的態(tài)度。 11.命運(yùn)給人的考驗(yàn)很多,并不是每一個(gè)生命都能收獲豐碩的成果。我們的努力是為了內(nèi)心的充實(shí),而 不是為了別人的掌聲。能戰(zhàn)勝自己和周圍環(huán)境的人,生命會(huì)展現(xiàn)亮麗的風(fēng)景。(意思相近即可。) 12.示例:奧斯特洛夫斯基。他在保衛(wèi)祖國和建設(shè)祖國的革命斗爭中致殘以后,寫出了名著《鋼鐵是怎樣煉成的》。 八、我的早年生活 1.(1)漠 (2)憾 (3)煌 (4)拓 (5)踐 (6)耀 2.(1)獨(dú)具慧眼 (2)整裝待發(fā) (3)蛛絲馬跡 (4)自相矛盾 3.示例:每個(gè)人都是一朵花,但我確信,我是一朵堅(jiān)強(qiáng)的梅花。 4.考試的科目都是他最不喜歡的;考試的內(nèi)容總是他不知道的;考試的題目總是比較難、比較偏的。所以他場(chǎng)場(chǎng)考試,場(chǎng)場(chǎng)失敗,考試就成了“冷漠”的領(lǐng)地。 5.示例:(1)“我樂意別人問我所知道的東西,可他們卻總是問我不知道的。我本來愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí),而他們則千方百計(jì)地揭露我的無知?!辟p析:作者通過對(duì)比,寫出自己與當(dāng)時(shí)教育機(jī)制的矛盾,幽默中有自嘲,也有對(duì)當(dāng)時(shí)教育的委婉否定。 (2)“正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中,威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說明,他能通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。 賞析:“蛛絲馬跡”、“通過現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)”等大詞小用、莊詞諧用,十分詼諧幽默。 (3)“實(shí)際上,我的名字居全校倒數(shù)第 三。而最令人遺憾的是,最后兩位同學(xué)沒上幾天學(xué),就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了?!辟p析:言下之意就是自己是倒數(shù)第一,作者用委婉的方式寫出他倒數(shù)第一的事實(shí),讓人忍俊不禁。 6.示例:(1)逆境時(shí)不自卑,樂觀自信。在考試成績?nèi)W畈畹那闆r下,能坦然面對(duì),樂觀自信,發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的長處; (2)注重細(xì)節(jié)。比如在編號(hào)“1”的外面是否加上括號(hào),是再三考慮后才決定: (3)善于把握事物本質(zhì),能分清主次。在拉丁語、希臘語等學(xué)科學(xué)習(xí)落后的情況下,認(rèn)真充分地發(fā)展學(xué)習(xí)、運(yùn)用母語的能力。 7.丘吉爾說每個(gè)人都是昆蟲,而自己是螢火蟲,就是相信自己與他人是同等的,只有個(gè)性差異,沒有本質(zhì)不同,表現(xiàn)了他的自信。同時(shí),螢火蟲雖然弱小,卻能在黑暗中頑強(qiáng)地發(fā)出光芒,所以把自己比作螢火蟲也表明他有著堅(jiān)忍頑強(qiáng)、勇敢無畏的精神。 8.兒子在美國漫游,一個(gè)中國留學(xué)生去西柏林闖蕩,“我”去北大荒。 9.該句運(yùn)用比喻的修辭手法,“斷線的風(fēng)箏”形象生動(dòng)地描述出漂泊的心情:離開了家的痛苦、不知道前途在哪里的迷茫。 10.不能。兩個(gè)故事側(cè)重點(diǎn)不同。中國留學(xué)生的故事側(cè)重說明年輕時(shí)要敢于闖蕩;“我"的故事側(cè)重說明闖蕩雖然要付出代價(jià),但也會(huì)成為難忘的回憶。 11.年輕人應(yīng)該志在四方,勇于開拓,去廣大的世界見識(shí)沒有見到過的東西,經(jīng)歷未曾經(jīng)歷的事情,在未知的環(huán)境中磨煉自我,奮斗拼搏,為人生留下難忘的經(jīng)歷。 12.(1)示例:我認(rèn)為丘吉爾的做法是對(duì)的。因?yàn)橛⒄Z是母語,應(yīng)熟練掌握母語,因?yàn)槟刚Z在生活與工作中使用最多,最有實(shí)用價(jià)值。 (2)第二問視調(diào)查結(jié)果而定。示例一:調(diào)查結(jié)果是英語重于語文??捶ǎ耗壳吧鐣?huì)上有一種重英語輕語文的傾向,很多人將大量的時(shí)間與精力投入到英語學(xué)習(xí)中,而語文水平卻不高,這不好。我們應(yīng)該首先學(xué)好自己的母語,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)實(shí)際情況學(xué)習(xí)英語。 示例二:語文重于英語。看法:當(dāng)下的中學(xué)生能很好地重視母語,重視民族文化之根.這很正確。在此基礎(chǔ)上,我們也要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語,因?yàn)橛⒄Z是世界上的重要語言之一,是我們與世界交流的橋梁。 示例三:母語與英語并重??捶ǎ寒?dāng)前的中學(xué)生既重視自己的母語,守住民族文化之根;又放眼世界,學(xué)好交流的工具——英語,將是大有作為的一代。 九、王幾何 1.(1)臾 (2)屏 (3)綽 (4)銘 2.(1)安靜 (2)優(yōu)雅 (3)稀奇 3.(1)洗耳恭聽 (2)哄堂大笑 4.王老師給我們上第一節(jié)幾何課的情形。 5.(1)這句話將王老師比喻成彌勒佛,既生動(dòng)地寫出了王老師的體形很胖,也突出了王老師的和藹與慈祥。 (2)這句話中一連用了三個(gè)“最"字,不僅表明了“我”對(duì)這節(jié)課的印象深刻,也體現(xiàn)了王老師精湛的教學(xué)水平。 6.文章多 次寫到同學(xué)們的“笑”,更能突出王老師業(yè)務(wù)精湛、幽默風(fēng)趣、平易近人,是一位深受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師,從而起到側(cè)面烘托的作用。 7.同學(xué)們的“痛快”是因?yàn)橥趵蠋煾挥懈腥玖Φ奈⑿?、絕活表演、讓學(xué)生到黑板上畫圓和三角形等,王老師制造了喜劇效果,使學(xué)生身心徹底放松,情感得以自由發(fā)泄,充分享受了課堂帶來的樂趣。 8.女孩聽從“我”的告誡離開了博愛座,小男孩在“我”的規(guī)勸下收回要扔掉的空罐。 9.(1)通過動(dòng)作描寫,寫出“我”不想讓別人注意而讓女孩難堪,體現(xiàn)了“我"對(duì)女孩的關(guān)心和尊重。 (2)把放學(xué)回家的小學(xué)生比作“嘰嘰喳喳的籠中群鳥”,既寫出了公交車的擁擠,也表達(dá)了作者對(duì)孩子們的喜愛。 10. 示例一:女孩——我真是不應(yīng)該,怎么會(huì)坐到博愛座上了,幸虧有好心人提醒,真是太感謝他了!示例二:男孩——我把空罐收回來了,沒有隨便扔,這是我應(yīng)該做的。謝謝你的提醒。 11.文章題目改為“告誡”不好,因?yàn)檫@篇文章作者要表達(dá)的是“告誡”應(yīng)建立在“尊重”和“包容”上,“揚(yáng) 善公堂,規(guī)過私室”是“傳道”的真理,所以題目要加上“悄悄的”,這樣的題目更能體現(xiàn)主旨。 12.作者這樣安排段落給人一種強(qiáng)調(diào)的意味,不僅能突出“王老師”的形象,而且能讓讀者有置身其中的感覺。 《論語》十二章 1.(1)yua (2)yùn (3)xǐng (4)hào 2.(1)不亦樂乎 (2)溫故知新 3.孔子及其弟子言行 儒 大學(xué) 中庸 孟子 丘 仲尼 春秋 思想家 教育家 4.(1)時(shí)常 (2)每天 (3)老師傳授的知識(shí) (4)舊的知識(shí) (5)以??為樂 (6)吃 5.D 6.(1)只讀書卻不思考,就會(huì)迷茫而無所得;只是空想?yún)s不讀書,就會(huì)疑惑不解。 (2)用不正當(dāng)手段得來的財(cái)富與地位,對(duì)我來說就如同浮云一樣。 7.學(xué)習(xí)方法:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。學(xué)習(xí)態(tài)度:知之為知之,不知為不知。品德修養(yǎng):不義而富且貴,于我如浮云。 8.(1)這里 (2)一定 (3)迫切、重要 9.心放在這上面了,眼和口怎么會(huì)不到呢? 10.因?yàn)樾牟辉?,那么眼就?huì)視而不見,嘴也只是泛泛而讀,不能記牢。 11.示列:讀書破萬卷,下筆如有神。(杜甫《奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻》)/業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨。(韓愈《進(jìn)學(xué)解》)/吾生也有涯,而知也無涯。(《莊子》) 12.示例:《論語》不僅在幫助人們學(xué)習(xí)、提高人們的修養(yǎng)等方面有著重要的作用,其中的很多道理對(duì)治理國家也有一定的啟示。 單元復(fù)習(xí) 1.顆 瘠 諦 彼 2.B 3.示例:一款既聰明又快捷的汽車 一款既寬敞又舒適的汽車 一款像閨房一樣雅致的汽車 4.(1)示例一:A 因?yàn)檫@句話的意思是:“有志同道合的人從遠(yuǎn)方來,不也快樂嗎?”能體現(xiàn)我們學(xué)校熱情、真摯的友好態(tài)度。 示例二:B 因?yàn)檫@句話的意思是“自己所討厭的事情,不要施加在別人身上”,能體現(xiàn)我們同學(xué)嚴(yán)于律己、寬以待人的處世之道。 示例三:C 因?yàn)檫@句話的意思是“看見賢人要想著向他看齊,看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病”,能體現(xiàn)我們同學(xué)虛心好學(xué)、及時(shí)反省的精神。 示例四:D 因?yàn)檫@句話的意思是“(碰上)寒冷的冬天,才能知道松柏樹是最后落葉的”,能體現(xiàn)我們同學(xué)像松柏一樣堅(jiān)持不懈、執(zhí)著追求的精神。 (2)示例:同學(xué)們,《論語》這部記載孔子和他弟子的言行的著作是中華傳統(tǒng)文化的精髓,對(duì)我們來說,經(jīng)常誦讀、品味其中的語句必定意義非凡。 5.刨師傅隨和,如大家都叫他刨師傅,他也熱情地應(yīng);刨師傅勤快,如早睡早起,每天天一亮就起床,磨斧、修鋸、磨鐵刨,然后利索開工;刨師傅誠信,如要漲工錢時(shí),他十分堅(jiān)決:“那時(shí)就是五塊一天,是我給耽擱的事,你沒有怪我,我怎么還能多收你錢呢?”刨師傅技藝高超,如大家總覺得其他木匠比不上刨師傅,寧愿推延些時(shí)間,也要等著刨師傅。 6.(1)這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法,突出了刨師傅的手藝精湛。 (2)“終于”一詞寫出了刨師傅“還錢”的艱辛,也突出了刨師傅誠信 的品質(zhì);“都”和“一道又一道”則寫出了村中老少的熱情,同樣也體現(xiàn)了刨師傅精神的可貴。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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