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______________________________________________________________________________________________________________ 小學(xué)四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、教學(xué)內(nèi)容安排的說明 編織單元教材分析 “紙繩工藝”是我國傳統(tǒng)的民間工藝。“紙繩編織”是用縐紙先捻成線，再編結(jié)成紙辮繩，然后將紙繩制成各式各樣的工藝品。這一項(xiàng)目具有如下優(yōu)點(diǎn)：取材容易，價(jià)格低廉，紙質(zhì)柔軟，制作時(shí)無需過度用力，安全系數(shù)高等。紙繩作材料，可以制作各式各樣物品的模型，以鍛煉學(xué)生手的靈巧度，并充分發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展?？紤]到四年級(jí)的學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，故在紙繩工藝的制作方面安排以立體制作為主，技巧方面有編、盤、團(tuán)、繞、粘等。本冊(cè)教材安排力求體現(xiàn)由淺入深的理念，從平面轉(zhuǎn)向立體，從簡單到復(fù)雜，安排了《動(dòng)物樂園》、《大魚和小魚》、《別致的小鞋》、《漂亮的背包》四課。 二、種植單元教材分析： 1、種植部分的教學(xué)要求： （1）通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。 （2）通過種植、飼養(yǎng)的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)簡單種植、飼養(yǎng)的一般方法，獲得一定的勞動(dòng)與技術(shù)的感受。 （3）培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛護(hù)公物以及愛惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 2、種植部分內(nèi)容選定時(shí)考慮到以下幾個(gè)方面： （1）從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)小學(xué)中段年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)水平選定教學(xué)內(nèi)容。 （2）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有一定的趣味性，有助于培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情趣。 （3）注重與社區(qū)、家庭等社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，與農(nóng)時(shí)季節(jié)和自然條件的統(tǒng)一。 （4）盡量兼顧城鄉(xiāng)自然條件的差異，既適應(yīng)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，也適合城區(qū)學(xué)校教學(xué)。 三、工藝制作單元教材分析與與建議 “做中學(xué)”和“學(xué)中做”是勞動(dòng)與技術(shù)教育學(xué)習(xí)的主要特征。但是勞動(dòng)技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面上。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識(shí)的形成、技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展；強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。 教學(xué)進(jìn)度表 起訖日期 周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時(shí) 9.5-9.9 1 1、動(dòng)物樂園 每篇課文均為2-3課時(shí) 9.12-9.16 2 2、大魚和小魚 9.19-9.23 3 3、金盞菊的播種 9.26-9.30 4 4、別致的小鞋 10.1-10.7 ?5 國慶休息 10.8-10.15 6 5、漂亮的背包 10.17-10.21 7 6、種蠶豆 10.24-10.28 8 7、面包里的勞動(dòng)8、縫布袋 10.30-11.4 9 9、金盞菊的養(yǎng)護(hù) 11.7-11.11 10 10、可樂機(jī)器人 11.14-11.18 11 11、紙杯毛驢 11.21-11.25 12 12、曹沖稱象 11.28-12.2 13 13、迷你坦克 12.5-12.9 14 14、安裝門鈴（選學(xué)）15、南湖紅船 12.12-12.16 15 16、風(fēng)力車 12.19-12.23 16 測(cè)試評(píng)估 1.2-1.6 17 1.9-1.13 18 1.16-1.20 19 20 21 22 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第1課 動(dòng)物樂園 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、選擇柔韌性較強(qiáng)的紙張，學(xué)習(xí)卷紙動(dòng)物造型的方法； 2、掌握?qǐng)A形卷折、橢圓形卷折的基本原理，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的卷折技術(shù)； 3、將自己的作品介紹給他人，并對(duì)他人作品的特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)卷紙動(dòng)物造型的方法。 難點(diǎn)：掌握?qǐng)A形卷折、橢圓形卷折的基本原理，創(chuàng)造出新的卷折技術(shù)。 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 1、多媒體展示：卷紙貼畫（是老師自己的作品）。 師：這幅畫是怎么做出來的？（揭題）今天學(xué)習(xí)卷紙貼畫。 請(qǐng)觀察，老師的作品都是怎么樣卷出來的？都是怎樣拼出來的？ 2、動(dòng)手實(shí)踐：“牛刀小試”——我來卷個(gè)圓形。 生：自主卷折圓形。 生：交流——從紙的頭開始卷，卷出來的是實(shí)心的圓形。 ——在手指上卷，卷出來的是空心的圓形。 ——在鉛筆上繞著卷，卷出來的也是圓形。 師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，卷出來的圓形都不一樣。你能卷出來什么樣的形狀？ 生：壓一壓或擠一擠會(huì)變成扁扁的圓（師補(bǔ)充說叫橢圓）。 3、實(shí)踐活動(dòng)：“超級(jí)變變變”。 師：比一比，看誰卷出來的形狀奇。 生：動(dòng)手卷折。交流展示。 4、實(shí)踐活動(dòng)：“更上一層樓”——海星是怎樣卷折出來？ 大家已經(jīng)會(huì)卷折各種不形狀的圖形了，那么海星是怎樣卷折出來的？ 生：動(dòng)手實(shí)踐——交流展示。 5、把紙圈粘成卷紙貼畫 師：怎樣用較快的速度制作一幅美麗的海洋生物的卷紙貼畫？在合作小組里討論一下。 生：小組討論——交流方法。 生：先分工制作，再組合成美麗的海洋生物貼畫。 生：我們組認(rèn)為：先共同討論設(shè)計(jì)出貼畫中要哪些生物，然后分工制作，再組合。 師：指導(dǎo)方法——簡單構(gòu)圖、卷折紙圈、貼畫、美化。 6、實(shí)踐活動(dòng)：“大顯身手”——小組合作制作美麗的海洋生物的卷紙貼畫。 生：小組合作活動(dòng)。小組作品在班內(nèi)交流。 7、作品評(píng)價(jià)：“展我風(fēng)采”——評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng) 師：設(shè)最佳作品獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)等。 生：展示自己小組的作品的風(fēng)采。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第2課 大魚和小魚 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、尋找生活中的編織制品，觀察并交流圖案的編織規(guī)律； 2、掌握同色編和多色編的基本原理，并在此編織規(guī)律； 3、掌握同色編和多色編的基本原理，并在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)造新的編排方法；將選擇合適的位置，讓作品在生活中發(fā)揮作用。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 重難點(diǎn)：掌握同色編和多色編的基本原理，并在此編織規(guī)律。 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 1、多媒體或?qū)嵨镎故荆荷钪械木幙椘贰裣取? 師：竹席是怎么做出來的？請(qǐng)觀察，老師的作品——魚身花紋是怎樣編出來的？ 2、動(dòng)手實(shí)踐：“牛刀小試”——我來編魚身花紋。 師：制作步驟介紹。 生：自主實(shí)踐——交流展示。 3、實(shí)踐活動(dòng)：“超級(jí)變變變”。 師：比一比，看誰編出來的魚身花紋更美——單色編、多色編、不同寬度的紙條編、不同編織規(guī)律編等。 生：動(dòng)手實(shí)踐。交流展示。 4、實(shí)踐活動(dòng)：“更上一層樓”——魚樂園制作 師：大家已經(jīng)會(huì)編魚兒了，我們能不能制作 一個(gè)魚樂園？怎樣用較快的速度制作一幅美麗的魚樂園？在合作小組里討論一下。 生：小組討論——交流方法。 師：指導(dǎo)方法——簡單構(gòu)圖、大魚和小魚編織、組合、美化。 5、實(shí)踐活動(dòng)：“大顯身手”——小組合作制作美麗的魚樂園。 生：小組合作活動(dòng)，作品在班內(nèi)交流。 6、作品評(píng)價(jià)：“展我風(fēng)采”——評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng) 師：設(shè)最佳作品獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳默契獎(jiǎng)等。 生：展示自己小組的作品的風(fēng)采，共同評(píng)價(jià)。 7、課外延伸：還能用其他材料編魚兒？ 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第3課 金盞菊的播種 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解秋播花卉金盞菊。 2、體驗(yàn)植物播種繁殖技術(shù)，初步學(xué)會(huì)用點(diǎn)播法播種金盞菊種子。 3、在播種勞動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的勞動(dòng)態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：金盞菊點(diǎn)播繁殖技術(shù)。 2、教學(xué)難點(diǎn)：播種后的管理。 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 教學(xué)材料：金盞菊種子、飲料空瓶、土、一次性舊木筷。 工具：鏟子、水盆、剪刀。 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 1、金點(diǎn)子中用飲料空瓶制作一個(gè)育苗容器，不管學(xué)生怎樣制作，都必須強(qiáng)調(diào)底部用剪刀頭鉆1-3個(gè)排水孔。 2、四根一次性筷子是墊在容器底部，以利于瀝水通氣。如果沒有一次性筷子，可以用其它廢物替代。如：小棒、樹枝等。 3、用滲水法澆水，泥土濕潤了，馬上把容器從水盆中拿出，把多余的水瀝干，以利于通氣。 4、播種后，養(yǎng)護(hù)是關(guān)鍵，容器蓋蓋上是為了白天保濕，容器蓋打開是為了通氣。 5、聰明泉中育苗容器的放置，可放在陽臺(tái)上、窗口內(nèi)、屋檐下等通風(fēng)的地方。隨著小苗的生長，可以適當(dāng)多曬太陽，多澆水，必要時(shí)還要施點(diǎn)淡肥。（可把復(fù)合肥溶化在水中澆施） 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第4課 別致的小鞋 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、知道可以用紙繩作為主要材料粘貼制作出形態(tài)各異的工藝紙鞋，掌握粘貼的方法與技巧。 2、通過活動(dòng)，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，激發(fā)他們對(duì)紙繩工藝制作的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 鞋底樣的剪 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 （1）由生活中各式各樣的鞋來引入本課，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。 （2）說說生活中見過的造型別致的拖鞋，開拓學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。 （3）老師進(jìn)行范例作品的制作講解 A、剪鞋底樣 B、盤粘鞋底，可選擇粘貼一面或雙面，要求由內(nèi)往外，順次盤貼平整，緊密。 C、粘鞋的搭攀。 D、進(jìn)行裝飾 ①學(xué)生制作，可讓學(xué)生合作完成一雙小拖鞋的制作，能力強(qiáng)的可制作其它的鞋類，老師個(gè)別進(jìn)行輔導(dǎo)。 ②評(píng)價(jià)作品 學(xué)生將作品擺放在展示臺(tái)上相互觀摩評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第5課 漂亮的背包 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、了解生活中的包款式繁多，是人們不可缺少的用品。激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作工藝包的興趣。 2、掌握一種包的制作方法，掌握剪折包樣，盤貼紙繩，裝飾等技巧，制作一只漂亮的背包。 3、通過同學(xué)間作品的觀摩，評(píng)議，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平、動(dòng)手能力，創(chuàng)造思維。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 包身的盤貼 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 （1）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題 從生活中各式各樣的包引入本課。 （2）討論交流，巧手制作。 A、觀察小看臺(tái)中的幾只范例包，說說其特點(diǎn)和使用的材料。 B、閱讀“巧手站”，進(jìn)行難點(diǎn)的交流，剖析。 C、老師對(duì)一些難點(diǎn)進(jìn)行制作演示。 （3）拎包博覽，欣賞交流。 A、學(xué)生相互進(jìn)行作品觀賞。 B、選擇優(yōu)秀作品讓制作者進(jìn)行介紹。 （4）課外延伸、拓展思維。嘗試做其它款式的包 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第6課 種蠶豆 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解秋播經(jīng)濟(jì)作物蠶豆。 2、體驗(yàn)植物播種繁殖技術(shù)，初步學(xué)會(huì)用穴播法播種蠶豆。 3、通過播種勞動(dòng)，養(yǎng)成愛惜勞動(dòng)成果、愛護(hù)莊稼的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：蠶豆穴播操作方發(fā)法 教學(xué)難點(diǎn)：鏟子挖穴操作。 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 1、使用的鏟子，各地有所不同，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際使用的鏟子進(jìn)行教學(xué)，挖穴的方法隨著鏟子的不同有所變化，要因地之宜進(jìn)行教學(xué)。 2、關(guān)于穴土表面施草木灰問題，有條件的要施，因?yàn)椴荼镜厥氢浄?，有利于蠶豆根系的生長，另外草木灰還有越冬抗賽作用。沒有條件可以不施。 3、本課在內(nèi)容上適合于農(nóng)村大田播種，城區(qū)的學(xué)校也可以盆栽、箱栽、筐栽和袋栽進(jìn)行教學(xué)，把蠶豆苗容器放在陽臺(tái)等向陽處，生長期、開花期、結(jié)果前期，還具有一定的觀賞性，栽在容器中的蠶豆，只要培育管理得當(dāng)，也有收獲。 4、金點(diǎn)子中還可以播在哪里，農(nóng)村還可以播種在田間小路邊、水溝邊，向陽的墻腳邊等處；城區(qū)也可播種在花壇、花盆、木箱、竹筐、包裝袋等處。 5、聰明泉中農(nóng)作物的合理密植問題，過密蠶豆生長不良，影響產(chǎn)量，過稀土地利用率不高，也影響產(chǎn)量，使學(xué)生了解只有合理密植，農(nóng)作物才能豐產(chǎn)、高產(chǎn)。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第7課 面包里的勞動(dòng) 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)生知道面包的生產(chǎn)流程及相關(guān)的生活常識(shí)。 2、學(xué)生初步了解與面包生產(chǎn)有關(guān)的職業(yè)和特點(diǎn)。 3、生具有初步的職業(yè)意識(shí)。 學(xué)生具有勤儉節(jié)約、愛惜物品的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 1、學(xué)會(huì)研究： 主要指導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)“小課題研究” 2、實(shí)踐活動(dòng)：社會(huì)調(diào)查、家庭體驗(yàn)、學(xué)?；顒?dòng) 3、 學(xué)會(huì)交流：學(xué)生談面包的制作過程.學(xué)生談其他物品的制作過程 三、組織方式 教材在23頁的9幅圖展示了從和面、發(fā)酵、制作到可吃的成品面包的全過程。 可以展開的活動(dòng)方式：就是開展“小課題研究性”學(xué)習(xí)。即面包里的勞動(dòng)究竟有有哪些？ 面包里的勞動(dòng) 生產(chǎn)環(huán)節(jié) 生產(chǎn)麥子 磨成粉做成面包 包裝出售 生產(chǎn)單位 農(nóng)村 面包廠 商場(chǎng) 經(jīng)營人員 農(nóng)民 面包廠工人 營業(yè)員 協(xié)助經(jīng)營的 人員 農(nóng)藥廠工人 會(huì)計(jì) 銀行工作人員 人員化肥廠工人 廠長電廠工人 保險(xiǎn)公司職員 農(nóng)具廠工人 技術(shù)員 運(yùn)輸人員 生產(chǎn)環(huán)節(jié)其他人員 拖拉機(jī)手 工廠采購、 銷售人員 商場(chǎng)采購、 銷售人員 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第8課 縫布袋 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，探索縫制小布袋的方法。 2、掌握用平針縫制的技能。 3、初步形成生活自理的意識(shí)，做生活小主人。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 掌握平針縫制的技術(shù)。 縫制過程中兩手的協(xié)調(diào)配合。收針時(shí)的打結(jié)也很難把握的。 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 課前準(zhǔn)備：①課前展示“主題活動(dòng)”——探索“平針”的奧秘。 ②生活中的“平針”調(diào)查。 （1）展示情境，學(xué)生嘗試。 ①利用圖片、課件或者教師直接示范，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)學(xué)生想嘗試的情境。 ②學(xué)生嘗試穿結(jié)、打結(jié)。 ③反饋、小結(jié)。 ④學(xué)生能者為師，再次嘗試。 （2）根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，探索布袋的方法。 ①按小組（異質(zhì)分組）進(jìn)行討論。 ②反饋比較各種方法。 ③小結(jié)。 （3）閱讀課文，比較討論 ①讀課文，比較異同點(diǎn)。 ②討論最佳方法。（或者最合適的方法） （4）實(shí)踐操作，巡視指導(dǎo)。 （5）展示比較，學(xué)生演示。 （6）再實(shí)踐操作。 （7）評(píng)價(jià)延伸。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第9課 金盞菊的盆栽 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、初步了解金盞菊盆栽的意義。 2、體驗(yàn)植物小苗的移栽技術(shù)，學(xué)會(huì)金盞菊的移栽上盆。 3、通過盆栽及養(yǎng)護(hù)的勞動(dòng)，逐步形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：金盞菊的移栽上盆。 教學(xué)難點(diǎn)：鏟小苗的操作。 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 金盞菊小苗、花盆、土、復(fù)合肥、紗窗網(wǎng)片 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 1、“金點(diǎn)子”中的問題：還可以栽在花壇中、院子里、廢舊容器內(nèi)等等，在課前準(zhǔn)備時(shí)，要學(xué)生討論，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些廢物自制的栽苗容器。 2、復(fù)合肥可以作基肥，拌在盆土中使用，用量一般控制在盆土的5%以內(nèi)，攪拌要均勻。 3、學(xué)生鏟苗時(shí)有一定難度，移栽前一天要澆一次水，鏟時(shí)動(dòng)作要輕，保持根系完好無損，還要盡量多帶泥土。 4、栽花草的盆子不是越大越好，做到小盆栽一棵，大盆栽幾棵，盆與花搭配要合適。 5、為了管理上的簡單，可以直接把小苗栽在花壇中或院子里。 6、“聰明泉”中的栽后管理，主要是澆水、施肥、除草、修剪、防病、治蟲等工作，其中以澆水為最多，秋天宜在放晚學(xué)后澆，冬天宜在中午澆。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第10課 可樂機(jī)器人 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)可樂瓶的改造，使之成為一個(gè)玲瓏剔透的機(jī)器人，并且能夠制作出各種各樣的機(jī)器人，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的思想。 2、學(xué)習(xí)對(duì)可樂瓶的割、剪、粘合、接插等技法，培養(yǎng)學(xué)生變廢為寶，勤儉節(jié)約的好思想。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 可樂瓶較硬，不易剪割，同時(shí)注意安全 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 小可樂瓶5個(gè)。 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 （1）情景導(dǎo)入： 組織學(xué)生看機(jī)器人科幻片鏡頭，《太空大戰(zhàn)》《空中堡壘》約五分鐘。 （2）師生探究： 師：同學(xué)們說說自己心目中的機(jī)器人是怎么樣的？（3）導(dǎo)入新課： 師：同學(xué)們，今天我們就要用可樂瓶來制作機(jī)器人，大家看看書上的作品。 （4）學(xué)生動(dòng)手制作： A、在教師示范下學(xué)生用刀切割可樂瓶，完成機(jī)器人的頭、胸、腰三部分（p32圖11—1） B、粘合頭、胸、腰三部分，注意在腰的下面要剪四道口子用來連接雙腳。 C、做手掌，作天線，此處較硬，比較難剪，要注意安全。 （p----32圖11--4） D、粘連天線、手掌、雙足，完成整體機(jī)器人。 （p-----32圖11--5） E、用彩色不干膠美化，同時(shí)起加固作用。 F、優(yōu)秀的學(xué)生可以在機(jī)器人的腰部里面裝發(fā)光裝置（閃燈、小電珠等）使之成為一盞機(jī)器人燈。并且做做《聰明泉》上的作品。 （p33-----《聰明泉》圖） 3、評(píng)價(jià)建議：牢固、美觀、能站立，或者改裝燈的為優(yōu)秀。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第11課 紙杯毛驢 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、通過對(duì)一次性杯子的分解、組合，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作馬、牛、驢等家畜動(dòng)物。學(xué)習(xí)剪、折、粘等技法，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三，觸類旁通的學(xué)習(xí)方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感和勤儉節(jié)約，變廢為寶的好習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造精神。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 對(duì)一次性杯子的分解和組合 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 一次性紙杯、雙面膠。 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 （1）導(dǎo)入新課：師：你們知道毛驢嗎？看過電影《阿凡提》的同學(xué)都知道，阿凡提有一個(gè)好幫手就是毛驢，與馬相比，毛驢更顯得靈巧、敏捷，它是人類推磨駝?shì)d的好幫手，今天我們將用一次性紙杯來做毛驢。 （2）師生探究： A師：同學(xué)們分小組來學(xué)習(xí)討論書本上的圖片，說一說，毛驢是由哪幾部分組成的？這些部位用了紙杯上上的哪些材料？ B、學(xué)生小組討論后上臺(tái)匯報(bào)，可以用事先準(zhǔn)備好的紙杯進(jìn)行“搭積木”表演，只要搭出大概的輪廓就可以了。） （3）演示：紙杯上的開口要光滑，用剪刀和美工刀時(shí)要注意如何使用？ A、（演示切割和剪紙杯的技法。先畫----再剪-----抓緊----用力均勻） B、（學(xué)生訓(xùn)練后由四個(gè)小組合作完成，可以二人共作一件作品。） （4）學(xué)生作業(yè)： A、畫煎驢頭、驢脖、粘合在身子上，用一個(gè)紙杯當(dāng)驢身（p34---圖12---2） B、將一個(gè)紙杯一分為二切開做驢頭的前后腿。（p35---圖12----1） C、畫剪驢耳、尾、棕毛等（p35-----圖12---3\12----4） D、創(chuàng)造新的作品-------馬、牛、狗等 3、評(píng)價(jià)建議：美觀、牢固能站立的評(píng)優(yōu)，能創(chuàng)造出新品種的另外加分或者 “五角星”等，次之的評(píng)“良好”“合格”，可由小組長打分，教師檢查登記成績。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第12課 曹沖稱象 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用對(duì)稱形折紙，剪紙法來制作小學(xué)生語文課本中的《曹沖稱象》紙工，讓學(xué)生鞏固折，剪，粘等技法，嘗嘗玩紙的樂趣并加深理解語文課本內(nèi)容。 2、讓學(xué)生在制作中學(xué)會(huì)看一些紙工折粘的符號(hào)。獨(dú)立完成圖紙上的操作步驟。 3、滲透語文學(xué)科的知識(shí)，在學(xué)學(xué)玩玩說說中增加動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)作能力。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 在小正方形上畫圖 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 20厘米×20厘米紙一張。 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 1、新課導(dǎo)入：師：今天我們先來聽聽《曹沖稱象》的故事。 師生講故事，了解稱象的全過程：空船——裝大象——水平面上的船舷上刻痕跡-——大象下船-——裝石頭。 2、師生探究：師：你們講的都很好，曹沖是個(gè)很聰明的孩子，會(huì)動(dòng)腦筋，會(huì)用水的浮力來代替秤，真巧妙啊！今天我們就來做這個(gè)紙工----曹沖稱象。 （教師要求同學(xué)們看書，說說制作步驟） 3、學(xué)生作業(yè) 教師動(dòng)手體驗(yàn)： （1）學(xué)做舉重大力士；（2）學(xué)做曹沖稱象 A、教師領(lǐng)學(xué)生折成小方塊，然后領(lǐng)畫。9個(gè)點(diǎn)及線條，告訴學(xué)生這些線條將用剪刀剪的。 B、學(xué)生折小方塊（開口別放錯(cuò)）畫9點(diǎn)和線條。 C、剪線條后左右展開，教師讓學(xué)生自己觀察分析，哪是象鼻子，牙，耳，腿等。 D、學(xué)生動(dòng)手折“曹沖稱象”。 E、上色，畫圖，美化作品。 F、優(yōu)秀學(xué)生可學(xué)習(xí)制作“聰明泉”中的大力士。 步驟：左右對(duì)折---畫-----剪------折。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第13課 迷你坦克 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、利用廢棄的牙膏制作坦克，學(xué)習(xí)紙盒子的剪、拉、粘合等方法，創(chuàng)作出新的藝術(shù)形象。 2、通過對(duì)廢棄物的重新利用，使小學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)作就在身邊，要愛惜平時(shí)的廢棄物，培養(yǎng)廢物利用的思想。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 牙膏殼一分為二的切割不易平均分割 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 大號(hào)牙膏盒子一個(gè)、一次性木筷一只、雙面膠。 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 1、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們知道坦克嗎？大家來說說坦克的特性作用。 （可以播放軍事片《坦克大戰(zhàn)》等，學(xué)生說坦克的威力、型號(hào)） 2、師生探究： 師：你們講的都很好，坦克是軍事上最輝煌的成果，他是矛和盾的結(jié)合，火力大，包裝厚實(shí)，一般用于沖鋒，攻堅(jiān)。今天我們來學(xué)習(xí)用牙膏殼來做一個(gè)迷你小坦克,請(qǐng)同學(xué)們看課本，討論一下，坦克應(yīng)該怎么做？ （學(xué)生自學(xué)，看圖講講制作過程，教師可以選一些小朋友上來演示一下） 3、學(xué)生作業(yè) A、先剪下牙膏殼的1/4為炮塔（p41---圖14--2） B、把牙膏殼一分為二剪成兩個(gè)坦克履帶并畫上剪空的幾個(gè)輪子 （p41----圖14-----3） C、美化炮塔，插上炮塔后將炮塔與一對(duì)履帶“品”字形粘合。 （p41------圖41-----14----4） D、用紙條將兩根履帶加固，成“工”字形粘合。 4、拓展與延伸：用同樣的方法，鼓勵(lì)優(yōu)秀的學(xué)生做“聰明泉“中的吊車、拖拉機(jī)。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第15課 南湖紅船模型制作 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 1、簡單了解中國共產(chǎn)黨誕生的歷史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛黨教育。 2、培養(yǎng)培養(yǎng)動(dòng)手技能和運(yùn)用工具的技能。 3、培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 《南湖紅船模型制作》首先學(xué)材給出了一個(gè)背景材料，這一背景材料要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這只南湖紅船不同于一般意義上的漁民用的魚船，它是中國共產(chǎn)黨的誕生地之一?；顒?dòng)前可以用南湖的景觀和南湖船停靠的位置用多媒體播放，以激發(fā)起學(xué)生對(duì)南湖景色的喜歡，對(duì)南湖紅船的敬仰。 接著可以讓學(xué)生觀看南湖紅船的模型，明確我們今天要學(xué)習(xí)制作這樣一艘船模的活動(dòng)目標(biāo)。再讓學(xué)生看看手邊的工具和材料以及向你介紹的一種裝配方法，想想說說自己的制作方法，要人人都說，小組里說，班級(jí)里說，說得充分，比較出最完善的裝配設(shè)計(jì)方案。然后把自己的設(shè)計(jì)方案寫進(jìn)書本的方框里。 有了方案就可以制作南湖紅船了。在制作前，可以引導(dǎo)學(xué)生安裝明樓頂，從中歸納制作的技巧。難點(diǎn)解決了開始動(dòng)手制作就會(huì)比較容易了。在學(xué)生制作中教師要不斷的巡視，解決學(xué)生制作中可能出現(xiàn)的困難。 制作完畢要組織評(píng)比，以激勵(lì)學(xué)生制作熱情。 “小看臺(tái)”是讓學(xué)生舉一反三，明白用紙不但可以制作南湖紅船，還可以制作各種漂亮的其他模型，以激發(fā)學(xué)生對(duì)制作紙模的興趣愛好。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 道墟鎮(zhèn)小學(xué)教師電子備課紙 課題：第17課 風(fēng)力車 年 月 日 教學(xué)目標(biāo) 在這節(jié)課中，我們首先出示的是本次活動(dòng)的任務(wù)和規(guī)則。希望學(xué)生憑借組內(nèi)同學(xué)共同的智慧來克服困難，直至在符合規(guī)則的前提下完成這個(gè)任務(wù)。所提供的范例是為學(xué)生提供一種解決問題的思路，學(xué)生可以在范例的基礎(chǔ)上提出不同的改良意見，也可通過團(tuán)隊(duì)的力量設(shè)計(jì)不同的風(fēng)力車。 教學(xué)重點(diǎn)或難點(diǎn) 使其養(yǎng)成良好的分析、解決問題的習(xí)慣。 班級(jí) 教學(xué)資源準(zhǔn)備 節(jié)次 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 課前調(diào)整及修改補(bǔ)充 頭腦OM課程的學(xué)習(xí)是一種動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)方式。在此學(xué)習(xí)過程中，需要教師不斷及時(shí)有效的給予學(xué)生方法及技術(shù)上的指導(dǎo)。教師的活動(dòng)范圍已經(jīng)打破傳統(tǒng)的三尺范圍，對(duì)過去那種教師在講臺(tái)上手舞足蹈的表演的教學(xué)現(xiàn)象將一去不復(fù)返，取而代之的是與學(xué)生一起面紅耳赤的爭(zhēng)論及做一名合格的助手。在教學(xué)中，教師是以一名助手及傾聽者的角色出現(xiàn)的，幫助學(xué)生一起完成每一次的挑戰(zhàn)。 OM教學(xué)中，學(xué)生是每次活動(dòng)中擁有絕對(duì)自主權(quán)的研究者。不管他們觀點(diǎn)正確與否，他們的每一個(gè)觀點(diǎn)的得出都是基于個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)研究的分析結(jié)果。因此，在活動(dòng)中我們必須要讓我們的每一個(gè)學(xué)生把自己的研究結(jié)果拿出來與大家分享。通過給予他們大膽說的機(jī)會(huì)，推動(dòng)他們對(duì)自己的研究成果做進(jìn)一步的分析，使其養(yǎng)成良好的分析、解決問題的習(xí)慣。 l??在完成的作品中，總會(huì)出現(xiàn)精美的和粗糙的兩種情況，這是無法避免的現(xiàn)象。教師在遇到這樣的現(xiàn)象時(shí)，必須從三種角度來進(jìn)行審視。首先，他是否盡心盡力的去做？其次，通過他對(duì)自己作品的表述找尋他具有特色的一面；最后，了解他達(dá)成的任務(wù)是通過怎樣的手段實(shí)現(xiàn)的？不管怎樣，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)，因此無論學(xué)生在活動(dòng)過程中成為團(tuán)隊(duì)里的助手、記錄員讀者、沉默者、組織者之中的哪一種角色，教師都不要過多的干涉他們，因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展需要各種各樣不同的勞動(dòng)群體。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思：  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-