2477 彈簧座沖壓工藝及落料拉深復(fù)合模,彈簧,沖壓,工藝,落料拉深,復(fù)合 河南機(jī)電高等?？茖W(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告學(xué)生姓名： 廖 波 學(xué) 號(hào)： 0312117 專 業(yè)： 模具設(shè)計(jì)與制造 設(shè)計(jì)(論文) 題目： 彈簧座沖壓工藝及 落料拉深復(fù)合模 指導(dǎo)教師： 原 紅 玲 2006 年 4 月 5 日 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）開 題 報(bào) 告1．結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，撰寫1500 字左右（本科生 200 字左右）的文獻(xiàn)綜述(包括目前該課題在國內(nèi)外的研究狀況、發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)本人研究課題的啟發(fā))：文 獻(xiàn) 綜 述對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能，對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì)的綜合性訓(xùn)練。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的熟悉，培養(yǎng)我們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新精神增強(qiáng)工程觀念，以便更好的適應(yīng)工作的需要。本次畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)上彈簧座模具設(shè)計(jì)的要求，分別對(duì)模具的工作零部件等六大類零部件作詳細(xì)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容包括沖裁件的工藝分析及工藝方案的確定、工藝計(jì)算、沖裁模具的設(shè)計(jì)、模具的安裝與調(diào)整等。在工藝計(jì)算部分要對(duì)排樣設(shè)計(jì)與計(jì)算、沖壓力的計(jì)算、模具壓力中心的確定、凸凹模尺寸并確定制造公差的計(jì)算、彈性元件的選取與計(jì)算等內(nèi)容詳細(xì)計(jì)算。必要時(shí)還要對(duì)模具的主要零件進(jìn)行強(qiáng)度驗(yàn)算。在沖裁模的設(shè)計(jì)部分要對(duì)工作零件、定位零件、卸料與頂件零件、導(dǎo)向零件連接與固定零件等結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)的分析設(shè)計(jì)。要在設(shè)計(jì)過程中了解模具的工作過程和注意標(biāo)準(zhǔn)的選用，對(duì)復(fù)合沖裁模的結(jié)構(gòu)有進(jìn)一步的了解。模具的安裝與調(diào)試部分要注意導(dǎo)柱模具與無導(dǎo)柱模具的安裝方法及順序，通過模具的安裝，了解模具的組成及各部分零部件的作用等。注意模具安裝過后的試沖過程中常見的缺陷與解決方法等。目前，工業(yè)生產(chǎn)中普遍采用模具成形工藝方法，以提高產(chǎn)品的生產(chǎn)率和質(zhì)量。一般壓力機(jī)加工，一臺(tái)普通的壓力機(jī)設(shè)備每分鐘可生產(chǎn)零件幾件到幾十件，高速壓力機(jī)的生產(chǎn)率已達(dá)到每分鐘數(shù)百件甚至上千件。拒不完全統(tǒng)計(jì)，飛機(jī)、汽車、拖拉機(jī)、電機(jī)、電器、儀器、儀表等產(chǎn)品，有 60%左右的零件是用模具加工出來的；而自行車、手表、洗衣機(jī)、電冰箱及電風(fēng)扇等輕工產(chǎn)品，有 90%左右的零件是用模具加工出來的；至于日用五金、餐具等物品的大批量生產(chǎn)基本上完全靠模具來進(jìn)行。顯而易見，模具作為一種專用的工藝裝備，在生產(chǎn)中的決定性作用和重要地位逐漸為人們所共識(shí)。研究和推廣應(yīng)用宗旨在提高生產(chǎn)率和產(chǎn)品質(zhì)量，降低成本和擴(kuò)大沖壓工藝應(yīng)用于生產(chǎn)的沖壓先進(jìn)工藝有精密沖壓、柔軟模成形、超塑性成形、無模多點(diǎn)成形、爆炸和電磁等高能成形、高效精密沖壓技術(shù)以及冷擠壓技術(shù)等等．這些先進(jìn)的技術(shù)在實(shí)際生產(chǎn)中已經(jīng)取得并將進(jìn)一步取得良好的技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果。性能良好的沖壓設(shè)備是提高沖壓生產(chǎn)技術(shù)水平的基本條件。高效率、高精度、長壽命的沖模需要高精度、高自動(dòng)化的沖壓設(shè)備與之相匹配；為了適應(yīng)沖壓新工藝的需要，研制了許多新型結(jié)構(gòu)的沖壓設(shè)備；為了滿足新產(chǎn)品少批量生產(chǎn)的需要，沖壓設(shè)備朝多功能、數(shù)控方向發(fā)展；為提高生產(chǎn)率和安全生產(chǎn)，應(yīng)用各種自動(dòng)化裝置機(jī)械手乃至機(jī)器人的沖壓自動(dòng)生產(chǎn)線和高速自動(dòng)壓力機(jī)紛紛投入使用，如數(shù)控四邊折彎機(jī)、數(shù)控剪板機(jī)、高速自動(dòng)壓力機(jī)、激光切割與成形機(jī)等已經(jīng)在生產(chǎn)中廣泛應(yīng)用。代表著沖壓生產(chǎn)新趨勢(shì)的沖壓柔性制造單元（FMC）和沖壓柔性制造系統(tǒng)（FMS）在我國也已開始使用。冷沖壓工藝及沖模設(shè)計(jì)與制造方面的發(fā)展，均與沖壓變形基本原理的研究取得進(jìn)展是分不開的。例如，板料沖壓工藝性能的研究，沖壓成形過程應(yīng)力應(yīng)變分析和計(jì)算機(jī)模擬，板料變形規(guī)律的研究，從坯料變形規(guī)律出發(fā)進(jìn)行坯料與沖模之間相互作用的研究，在沖壓變形條件下的摩擦的研究等，為逐步建立起緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的先進(jìn)的沖壓工藝及沖模設(shè)計(jì)方法打下了基礎(chǔ)。因此，可以說沖壓成形基本理論的研究是提高沖壓技術(shù)的基礎(chǔ)。在這方面，國內(nèi)外的學(xué)者進(jìn)行了不少工作，并取得了一定進(jìn)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，加工技術(shù)的不斷深化。加工件的精度日趨提高。近年來，模具制造也得到長足的進(jìn)步。至今，我國模具制造行業(yè)已超過機(jī)床工業(yè)，有關(guān)板料沖壓的技術(shù)方面的問題愈來愈為人們所關(guān)注。相應(yīng)的沖壓工藝?yán)碚摰难芯考皼_壓加工機(jī)理的探討也隨之不斷深化。因此，沖壓技術(shù)對(duì)發(fā)展生產(chǎn)、增加效益、更新產(chǎn)品等方面具有重要的作用。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)要對(duì)復(fù)合模具有更近一步的了解，注意它與級(jí)進(jìn)模之間的區(qū)別，二者雖然都是一副模具，但復(fù)合模的是拉深與落料同時(shí)進(jìn)行，而級(jí)進(jìn)模是在沖孔后再拉深的。在設(shè)計(jì)時(shí)要注意模具結(jié)構(gòu)簡單、模具使用方便、模具壽命高等問題。并且要提高生產(chǎn)效率，保證產(chǎn)品的質(zhì)量。 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）開 題 報(bào) 告２．本課題的研究思路（包括要研究或解決的問題和擬采用的研究方法、手段（途徑）及進(jìn)度安排等）：本文研究的內(nèi)容是落料拉深復(fù)合模，通過對(duì)復(fù)合模具設(shè)計(jì)與制的造研究來提高沖壓工藝的工藝性能。在分析過程中涉及到了凸模、凹模、凸凹模、推件板、固定板的設(shè)計(jì)與制造等等。重點(diǎn)研究凸模、凹模、凸凹模等。具體研內(nèi)容包括：1、 能夠?qū)崿F(xiàn)快速、誤差小、精度高的落料，這涉及到落料凸模和落料凹模的間隙配合，所用的材料，在制造中該注意的問題。2、 能很好的進(jìn)行拉深工藝，在拉深過程中能更好的保證拉深圓角的工藝，不能出現(xiàn)皺折、拉裂的現(xiàn)象。3、在完成工件時(shí)，能很好的推出工件，推出工件時(shí)要使工件的個(gè)部分受力均勻，防止使工件變形。4、主要零部件在生產(chǎn)過程中如何保證它們之間的配合問題，以至提高在生產(chǎn)中提高工件的精度。進(jìn)度安排：1）分析畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書和審題及查閱文獻(xiàn)資料。 （1.5 周）2) 完成畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書的草稿以及檢查數(shù)據(jù)的正確性。 （1.5 周）3）用 CAD 繪制出裝配圖和零件圖。 （1 周）4）把畢業(yè)設(shè)計(jì)說明書用文檔打出來。 （1 周）5）完成封面和工藝卡的填寫以及把所有的細(xì)節(jié)問題弄好。 （半周）6）設(shè)計(jì)總結(jié)準(zhǔn)備答辯。 （2 天） 畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）開 題 報(bào) 告指導(dǎo)教師意見：1．對(duì)“文獻(xiàn)綜述”的評(píng)語：2．對(duì)本課題的研究思路、深度、廣度及工作量的意見和對(duì)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)果的預(yù)測(cè)：指導(dǎo)教師： 年 月 日所在專業(yè)審查意見：負(fù)責(zé)人： 年 月 日