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______________________________________________________________________________________________________________ 修辭手法 適用學科 語文 適用年級 三年級 授課教師 劉** 授課對象 知識點 小學三年級常見修辭手法 教學目標? 1．知識與技能： 掌握常見的修辭手法，會判斷、能運用 理解相關修辭的作用 2．過程與方法： （1）明確修辭手法特點和判斷方法 （2）明晰思路，規(guī)范解題步驟 3．情感態(tài)度與價值觀： 體會語言表達的多樣性 教學重點 掌握常見的修辭手法 理解相關修辭的作用 教學難點 細致審題，能運用修辭進行表達 注：①所授課程內(nèi)容和主題目錄保持一致 ②知識點必須和x計劃資源庫中的知識點一致 ③課堂運用可從x計劃資源庫中選取，若沒有相關題目也可自行錄入 ④課后練習必須從x計劃資源庫中選取，若沒有相關題目也可自行錄入 ⑤課后評價包括： ”學生上次作業(yè)完成情況““本節(jié)課教學計劃完成情況“”本次課學生學習態(tài)度”“學生知識掌握情況（通過課堂反饋題進行分析）”“需要注意問題”等幾個方面，內(nèi)容多少老師自定，但需要真實反映上課情況，語言以鼓勵為主，語氣溫和，體現(xiàn)教師的專業(yè)性與愛心。 教學過程 一、檢查預習 （1）怎樣判斷題目為考查修辭手法的題（審題） （2）修辭手法類型 比喻、擬人、排比、夸張、反問、設問等 （3）作業(yè)檢查 彎彎的月亮像（ ） 大象的耳朵像（ ） 蝴蝶花多么像（ ） 二、知識點講解 準確判斷修辭手法，理解相關修辭的作用 1、 比喻 就是用某些有類似點的事物來比方想要說的某一事物，以便表達得更加生動形象。這兩種事物之間的性質是不同的。比喻就是打比方，利用根本不同的兩種事物間的相似點作比。 基本結構：本體＋比喻詞＋喻體 常用的比喻詞有：好像、仿佛、像……似的、如同、像……一樣、……是、成了…… 比喻的類型大致可以分為明喻、暗喻、博喻等。 明喻：本體、比喻詞和喻體都出現(xiàn)。常用的比喻詞是好像、如同、仿佛、像、恰如等。 例如：月亮像個金黃的大圓盤。（十五的月亮圓圓的，金黃色，用相似的大圓盤作比顯得更加具體生動） 露似珍珠月似弓。（珍珠晶瑩剔透，弓彎彎的，用珍珠比露珠，用弓比月亮，生動想象的表現(xiàn)出了珍珠的形狀、剔透和月亮的形狀） 暗喻：本體、比喻詞和喻體也都出現(xiàn)。但是常用的比喻詞變了，一般用的是是、成了、成為、變成等。 例如：雨濺在她的腳下立刻變成了一朵朵盛開的花。（生動形象地寫出了雨珠落在地上濺起的水花的樣子，只是比喻詞不再是像、好像等） 太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（大火球給人的感覺就是熱，生動具體地寫出了太陽讓人感覺到的熱度，只是比喻詞用的“是”) 博喻：本體、比喻詞和喻體還是都出現(xiàn)，但是喻體的數(shù)量在兩個以上。 例如：兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像蓮花，像海棠葉兒，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢！(連用了四個喻體把自己的漓江兩岸懸崖峭壁的樣子表達了出來) 比喻作用：讓表達更生動形象 【注意不是比喻句的情況】 　　有的同學一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等詞語的句子就認為一定是比喻句，其實，這是一種誤解。在小學語文課本中，以下“像”字句并不是比喻句。 A、表示比較 　a.江上的輪船像一葉葉扁舟。（《南京長江大橋》） 句中的“輪船”和“扁舟”是同一類事物，通過比較，突出長江水的浩大。 　　b.奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。（《賣火柴的小女孩》） 句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶形象，是同一個人在不同情況下的比較。 　　c.他還是像過去一樣喜歡打乒乓球。這句中的“像”表示相同，故不是比喻句。 B、表示舉例 　　a.“你騙誰，像你這樣的大官會沒有錢？”（《“你們想錯了”》）句中用“像”字引出方志敏作為例子，說明凡是當官的就一定有錢。 　　b.“像您這樣的高個兒干不了這重活兒……”（《挑山工》）句中用“像”字引出“我”作為例子，說明凡是“高個兒”都當不了挑山工。 　　c.“老師就像我們的媽媽一樣”句中的“像”字引出我只是把老師看成媽媽，而并非是比喻句。 C、表示猜測 　　a.珊迪聽了，目不轉睛地看著我，好像表示感激。（《小珊迪》）句中的“好像”前后不涉及兩項事物，只是表示猜測。 　　b.小麗好像看出了我的心思……（《可愛的草塘》）句中用“好像”引出推測，是為了加強語氣，說明估計的準確性，只是猜測而已。 　　c.這人很面熟，好像在哪兒見過。這句中的“好像”也是表示推測、判斷，不是比喻。 2、 擬人：就是把物當人寫，使沒有生命的物或者抽象的概念具有人的生命和思想。給事物以人的感情，使語言更鮮明、生動。運用這種修辭手法可以讓語言具有表現(xiàn)力，更加生動形象。 例如：風背著手貓著腰一下鉆到了秋的懷抱里。（“背著手”“貓著腰”“鉆”做出這樣的動作，是不是讓風具有了人的動作呢） 雨聽見人們的爭論，下的更歡了。（“聽見”“歡”，雨能夠聽見人們說話，還具有了人的感情） 擬人作用：讓語言更加生動形象 【注意比喻句和擬人句的區(qū)別】 辨別一個句子是比喻句還是擬人句，關鍵要看這個句子有沒有人物的動作或神情。有人物的動作、神情的一定是擬人句。 例如：“菊花在秋雨里頻頻點頭”中“菊花”怎么能“頻頻點頭”呢？這里顯然把菊花當作人來寫，具有人的特點，其次，這句話中既沒有出現(xiàn)比喻詞，又沒有出現(xiàn)表示人物的詞語，這完全具有擬人句三個特點的，因此這句就是擬人句。? 再如“春天來了，柳條隨風擺動，像少女的秀發(fā)?！本褪潜扔骶?。 3、夸張：夸張是一種對事物作“言過其實”的描述的修辭手法。就是對事物的形象、特征、作用、程度等作言過其實的描述。 例如：飛流直下三千尺，疑似銀河落九天。（詩句寫的是廬山瀑布，瀑布怎么會有三千尺，還是從九天落下來的呢，這是夸大夸張，突出了瀑布的長和壯闊） 我的房間只有巴掌大的地。（人的手掌才有多大，說房間只有巴掌大，突出了房間很小，這是縮小夸張） 夸張作用：突出事物……特征 運用夸張要注意：1、要以客觀實際為基礎，從真情實感出發(fā)。 2、要明確，不要使人誤以為是事實。 3、要注意文體的要求，不能什么時候、什么場合都用夸張。 4、 排比：把三個或三個以上結構相同或相似、語氣一致和意思相關的短語或句子成串地排列起來的修辭手法?？梢栽鰪娬Z言表達的力度和氣勢。 例如：紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 （花有紅的，有粉的，有白的等等，用相同結構表達出來，不僅讓人感覺到花多，更覺得語言表達的力度） 隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪流聲也時時變換調(diào)子。（用短促的句子、相似的結構，表現(xiàn)出了水流的變化，語言具有力度） 排比作用：增強語言力度和氣勢 5、設問：自問自答。設問是為了引起讀者注意和思考，明知顧問、自問自答的一種修辭手法。 例如：你們的主要的對手是誰？是你們自己，首先要戰(zhàn)勝自己。（自問自答，先提問讓人思考，接著給出答案） 我能被中條山的風嚇倒嗎？不能，絕對不能。 設問作用：引起讀者注意和思考 要注意區(qū)別設問句與反問句：從句型特點上看，設問句是自問自答，答隨問后；反問句是答在其中，讓人從問中體會答案。 6、反問：反問是用疑問的形式，表示肯定的意思的一種修辭手法。反問句可以改為陳述句，肯定的反問改陳述句就是否定的表達，否定的反問改為陳述句就是肯定的表達。 例如：這不是偉大奇觀嗎？（“這是偉大奇觀?！保? 你好好想想難道他那種行為是錯的嗎？(你好好想想他那種行為不是錯的。） 你的父親批評兩句難道不可以嗎？（你的父親批評兩句是可以的。） 反問作用：加強語言氣勢 判別方法：有問不答，答在其中。 與疑問句的區(qū)別：（1）疑問句是四種語句中的一種（其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句），是有疑而問，需要別人回答。 與設問句的區(qū)別：從句型特點上看，設問句是自問自答，答隨問后；反問句是答在其中，讓人從問中體會答案。 三、例題精析 【例題一】說一說下面句子的修辭。 <1>浩蕩的大江如一條巨龍,在群山中穿過。 <2>整個的石塊是塊空靈的藍水晶. <3>于是,那湖水也寧靜下來,夢著似的睡著了。 <4>桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。 <5>在群眾的呼喝聲中，那個壞蛋夾著尾巴逃跑了。 <6>柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。 <7>他家就巴掌大塊的地方，不明白怎么能住下他們一家人的？ <8>她還沒有端酒懷，就醉了。 【解析】： <1>中“大江”與“巨龍”不是同一事物，但是都是有長大的共同點，比喻詞是“如”，這里做像的意思，是明喻。 <2>中沒有“仿佛”“像”“如”之類的比喻詞，只是“石塊”與“藍水晶”有相似的地方，顯然是把石塊比作藍水晶來寫，是暗喻。 <3><4>句“睡覺”“做夢”“擁擠不讓”這些動作只有人才能做得出來，“湖水”“樹木”是不能做出人做的動作的，一看就是把它們當做人來寫的，為了是表達效果更好。 <5>句看上去寫人的，但怎么能有動物的尾巴呢？這里是擬物手法，把人當做動物來寫的。 <6>句中溫度再高還沒能使銅牌化掉，這是擴大夸張。 <7>句中是縮小夸張，房間再小也不會就手掌那么小，這里是為了形象地告訴別人：他們家真的很小。 <8>句酒還沒喝怎么就能醉呢？這是超前夸張。就是把后面發(fā)生的事情放在前面或者同時發(fā)生，酒喝了肯定會醉，還沒喝酒醉了說明這酒很香，想不醉都難。 【參考答案】 <1><2>句是比喻句，<3><4>是擬人句，<5>句是擬物句，<6><7><8>是夸張句 【例題二】讀下面的句子，判斷它是不是比喻句，對的打“∨”，錯的打“×”。 1.在雷鋒日里，我們班涌現(xiàn)出了許多雷鋒人物：像張智源、葉曉涵等。（ ） 2.幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（ ） 3.花兒在朝我點頭微笑。（ ） 4.鋼琴聲像開始時一樣，悄然地消失了。（ ） 【解析】 比喻句有兩個特點：一是兩個事物有相似點，二是兩個事物不同類。擬人句看句中是否是把物當作人來寫，給它賦予了人的行為、表情、動作、思維等特征，看看有沒有人的喜怒哀樂。第1句先找本體和喻體，題目中并沒有，而只是舉例我們班出現(xiàn)的雷鋒人物 第2句找本體、喻體和比喻詞，會發(fā)現(xiàn)句子中把白云比作絨毛，比喻詞“似的”，所以這是一個比喻句。 第3句“花兒”是事物，“微笑”是人的表情，這是把花當作人來寫，所以這是擬人句。 第4句先找本體、喻體和比喻詞，本體和喻體并沒有，但它依然不是比喻句，因為只有把鋼琴聲和開始時作比較。 【參考答案】 × ∨ × × 四、課堂運用 一、判斷下列句子采用哪種修辭手法，請你寫在括號里。 1.昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。（ ） 2.我們的生活像七彩的圖畫。（ ） 3.小興安嶺真是一個綠色的寶庫?。。? ） 4.蝴蝶停在花朵上聽同學們讀課文。（ ） 5.葉子上的蟲還用治？（ ） 6.飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（ ） 7.沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。（ ） 8.危樓高百尺，手可摘星辰。（ ） 9.天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。（ ） 10.有人破壞草坪，我們怎能不管呢？（ ） 11.高粱笑紅了臉，稻子笑彎了腰。（ ） 12.這是一份偉大的遺產(chǎn)，它是我們?nèi)嗣褡顚氋F的財產(chǎn)，難道還有人感覺不到嗎？（ ） 【解析】 根據(jù)各種修辭手法的特點進行判斷。 第1句，看到像，先判斷是否是比喻句，接著找本體昆明湖，喻體鏡子、比喻，相似點靜、綠，所以第1句是比喻句。 第2句看到比喻詞像，先劃為比喻句，再判斷，本體是生活，喻體是七彩的圖畫。 第3句看到“是”，再找本體和喻體，這是把小興安嶺比作寶庫，是暗喻。 第4句蝴蝶是一個物，但是在句中有了人的動作，所以是擬人句。 第5句是一個問句，從反問句和設問句中找，設問句是有問有答，同時這句本身就包含了答案即葉子上的蟲不用治。 第6句是例句中的夸張句。 第7句有比喻詞“好似”“仿佛”，再找到本體和喻體，即本體黑點，喻體幽靈和山峰。 第8句是說站在樓上可以摘到星星，人不能摘到星星，這句話是為了突出樓很高。 第9題星星很快活，會眨眼，這是讓星星具有了人的動作和情緒。 第10題是問句，有反問詞“怎能”，句子中也已給出答案，我們不能不管。 第11題，“紅了臉”“彎了腰”是人的行為，這里寫的是高粱和稻子，所以是擬人句。 第12題是一個問句，有反問詞“難道”，并且句中有答案沒有人感覺不到。 【參考答案】 比喻、比喻、比喻、擬人、反問、夸張、比喻、夸張、擬人、反問、擬人、反問 二、閱讀下面短文，指出劃線部分句子用了什么修辭手法？ 秋 淘氣的夏天依依不舍地走了。秋天像一位穿著金黃色裙子的阿姨，翩翩而來。 秋天的田野金燦燦的，像塊金色的毛毯。小麥和稻谷成熟了，農(nóng)民伯伯的臉上露出了滿意的笑臉。 秋天，樹上的葉子全都掉落下來，仿佛一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。 秋天，是一個水果的世界！蘋果和石榴變成了粉紅色，香蕉變成了淡黃色，梨子變成了深黃色，橘子變成了橙黃色，它走過的地方都就成了一片豐收的海洋。 秋天，少不了那有名的菊花，耐寒傲霜的菊花才剛剛開放，它雖然沒有牡丹那樣的富貴美麗，也沒有玫瑰那樣芬芳，但它是秋天的象征。瞧，那黃的賽金，白的如雪，粉的似霞，競相開放。純潔，樸實的菊花裝點這美麗的秋天。 我愛這如詩般的秋天！ 【解析】 1、 劃橫線的句子：第一句，依依不舍是人的情緒，但寫的是夏天，把物當做人來寫，是擬人句；第二句秋天是不會走的，所以這里讓秋天具有了人的動作，看到“成了”要注意是不是暗喻。 2、 劃波浪線的句子：第一句，比喻詞“像”，這里把秋天比作是一位穿著金黃色裙子的阿姨，生動形象地寫出了秋天所具有的色彩和秋天在一年中的時間位置；第二句比喻詞“像”，把秋天的田野比作金色的毛毯；第三句比喻詞“仿佛”，把葉子落下來比作成蝴蝶在翩翩飛舞，生動形象地寫出了葉子落下來的樣子；第四句看到“是”要考慮是不是暗喻，這里把秋天比作成水果的世界，生動形象地寫出了水果的多；第五句看到比喻詞“如”，把秋天比作詩歌，生動形象地寫出了秋天的美好。 3、 劃雙橫線的句子：連用四個……變成了……，結構相同，三個以上為排比句 4、 劃短橫線的句子：既有三個句子，又有“如”“似”等比喻詞，把黃色的菊花比作金子，把白色的菊花比作雪，把粉色的菊花比作霞。 【參考答案】 劃橫線的句子：擬人 劃波浪線的句子：比喻 劃雙橫線的句子：排比 劃短橫線的句子：比喻、排比 五、課程小結 總的來說，熟悉各種修辭手法的定義和特點，判斷的時候找標志 （1） 讀句子 （2） 憶定義 （3） 找標志 （4） 作比較 在我們?nèi)粘懢暗淖魑闹幸?jīng)常運用一些比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，它們會使我們的文章更加形象生動，讀起來是生動、鮮活而生機勃勃，是我們作文水平提高的基礎，所以學好這些修辭手法，積累一些優(yōu)美的形容詞、動詞和成語對我們寫作是有很大幫助的，靠我們平時的積累與訓練。 六、課后作業(yè) 1、 改寫句子 1、老師不辭辛苦，用心血培育我們成長。（用比喻手法） 2、鳥兒在樹枝上跳動。 （用擬人手法） 3、我覺得這個碗很重，怎么也送不到嘴邊。（用夸張手法） 4、天上的星星一閃一閃。 （用擬人手法） 5、顆顆水珠在荷葉上滾動。 （用比喻的手法） 6、 字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？（改為陳述句） 7、我們不能因為學習任務重而不參加體育活動。（改為反問句） 【參考答案】 1、 老師就像辛勤的園丁，用心血培育我們成長。 2、 鳥兒在樹枝上跳舞。 3、 我覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。 4、 天上的星星對我眨著眼。 5、 顆顆水珠就像珍珠一樣在荷葉上滾動。 6、 字典正是我無聲的朋友和老師。 7、 我們怎能因為學習任務重而不參加體育活動呢？ 2、 找出課本中運用了修辭手法的句子 【參考答案】 1.女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。 （比喻） 2.秋天的雨，是一把鑰匙。 （比喻） 3.黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 （比喻） 4.金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。 （比喻） 5.橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀? （擬人） 6.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。 （擬人） 7.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 （擬人） 8.曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)。 （擬人） 9.海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。 （比喻） 10.有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。 （比喻） 11.西沙群島的海里一半是水，一半是魚。 （夸張） 12.小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。 （擬人） 13.小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。 （比喻） 14.香港，璀璨的明珠。 （比喻） 15.馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河，奔流不息。 （比喻） 16.高樓大廈的霓虹燈光彩奪目，熱情歡迎來自五洲四海的游客。 （擬人） 17.對方的矛如雨點般向他刺來。 （比喻） 18.我的身子多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。（比喻） 29.池水清請的，像一面鏡子。 （比喻） 20.周圍的一切，不是都在起變化么？ （反問） 21.科利亞干嗎要把這些東西埋起來呢？因為德國法西斯快打到他們的村子了。 （設問） 七、課后評價  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-