四年級(jí)英語上冊(cè)u(píng)nit 4 My home教案.doc
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______________________________________________________________________________________________________________ Unit 4 My home 【單元學(xué)習(xí)內(nèi)容】 本單元學(xué)習(xí)的主題是詢問物品的位置。 【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、能力目標(biāo): 1、能夠在真實(shí)或模擬的情境中運(yùn)用句型Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 來詢問物品位置。 2、能夠在情境中運(yùn)用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 進(jìn)行回答。 3、能夠正確說出元音字母u在單詞中的發(fā)音,并能夠根據(jù)其發(fā)音規(guī)律拼讀學(xué)過的語音例詞。 二、知識(shí)目標(biāo): 1、能聽、說、認(rèn)讀單詞bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。 2. 能熟練朗讀并模仿本單元的對(duì)話。 3. 能理解Let’ s do內(nèi)容,并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 4. 知道元音字母u在單詞中的發(fā)音. 5. 學(xué)唱歌曲。 三、情感目標(biāo): 通過學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容養(yǎng)成整齊擺放物品的好習(xí)慣。 【單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型是:Where is...? Is she in the study? Where are...? Are they on the table? 及相應(yīng)回答。本單元難點(diǎn)是復(fù)數(shù)的用法,It has...的用法。 【課時(shí)安排】 第一課時(shí):A Let’s talk Let’s play 第二課時(shí):A Let’s Learn Let’s do 第三課時(shí):A Let’s spell 第四課時(shí):B Let’s talk Ask, answer, and write 第五課時(shí):B Let’s learn Let’s play 第六課時(shí):B Read and write Let’s check Let’s sing Story time 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、能力目標(biāo): 1. 能用Is it/she … ?詢問物品所在。 2. 能準(zhǔn)確選擇合適的語言表達(dá)自己的意愿,并能作出準(zhǔn)確地回答。 二、知識(shí)目標(biāo): 1. 能熟練朗讀并模仿本節(jié)課對(duì)話。 2、能表演本節(jié)課對(duì)話。 3、能在實(shí)際生活中運(yùn)用本節(jié)課對(duì)話,能聽懂會(huì)說Is she in the bed room?Yes, she is . No, she isn’t. Is it … ?Yes,it is/No,it isn't. I have … . Where's…? 4、了解知識(shí)點(diǎn): Is she in the study? No, she isn’t. (一般疑問句 am, is, are提前,肯定、否定回答等。)三、情感目標(biāo):熱愛自己的家,積極參與勞動(dòng),做家務(wù)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):句型Is she in/on/under/…? Yes, she is./ No, she isn’t. 詞匯:isn’t 教學(xué)難點(diǎn):發(fā)音it is 連讀,isn’t 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 .圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen;.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 4 Let’s talk;教材相配套的教學(xué)錄音帶,教學(xué)光盤。 1. 我行我秀 2.演講 My home. 【學(xué)習(xí)過程】 一、熱身(Warm-up)(此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘) 說唱玩賽,激情引趣 1. Let's do播放上一課時(shí)的Let't do,讓學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作. 2.單詞風(fēng)暴 大屏幕快速閃現(xiàn)上節(jié)課單詞,讓學(xué)生快速說,達(dá)到鞏固單詞的目的。 PPT出示 我的家 T:Hello,everyone.This is my home.Welcome to my home. Oh, Where are my rooms? Let’s go and have a look. 新|課 |標(biāo) | 第|一 |網(wǎng) (火眼金睛:bedroom , living room , kitchen , bathroom , study ) 【設(shè)計(jì)意圖】營造輕松愉快的英語氛圍,通過交流,熟悉學(xué)生,了解學(xué)生已有知識(shí)結(jié)構(gòu);復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容,引出話題,為后面新句型的新授做好鋪墊。 3.Free talk T: My home is nice. I have a living room, a bath room , a study and two bedrooms. What about you? Can you tell me about your home? 二、Make groups: Make the student intotwo groups: sheep home and Woof home(把學(xué)生分為 喜羊羊之家和灰太狼之家,如果做的好,你可以為本組獲得房間一個(gè),比一比說的home 又大又好。) 二、呈現(xiàn)(Presentation)(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘) (一)話題交流,導(dǎo)入新課 學(xué)習(xí)cute 1.T: I have a nice home ,You have a nice home. I think School is our home too, right? Look ,Who is coming? Ss: He is Liu Qian. T: Yes , He is a magician。He take our a magic show. ( monkey, mouse , duck , cat) 2. 魔術(shù)停留在出現(xiàn)的“cat”上,T: I have a cat. She’s cute. What about you? (板書:I have _______. She’s cute.) 引導(dǎo)學(xué)生介紹自己的寵物, I have a .... She’s cute. (二)情景創(chuàng)設(shè),理解語意 教學(xué) Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t. 1.在魔術(shù)中,最后出現(xiàn)的 dog ,最后變沒了。 T: Oh, Where’s my dog? Ww W.x k B 1.c Om Let’s guess: Where is she? T: Use this : Is she in the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom? (做上聲音) (ppt 播放,一組猜,一組答,集體操練) 2. 學(xué)習(xí) Yes, she is. No, she isn’t. 找學(xué)生猜的時(shí)候,點(diǎn)擊圖片,學(xué)習(xí)這兩個(gè)句子。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生利用身邊的事物及實(shí)物學(xué)習(xí)和鞏固句型. (三)交際練習(xí),板式呈現(xiàn) 1 教師把寵物貓拿出來放到門外(播放敲門聲),詢問:Where is she ? Is she in the classroom ? 引導(dǎo)學(xué)生回答:No,she isn't.并解釋。然后詢問Is she in the school?引導(dǎo)回答 Yes,she is.把貓拿進(jìn)來,詢問Is she in the classroom ? Yes,she is.答對(duì)有獎(jiǎng)勵(lì)。 板書 Where is...? Is she in.....? Yes, she is. No, She isn’t. (四)問題視聽,整體感知 T:I find my cat. But Amy’s cat missing. Let’s go and find. Where is Amy’s cat ? 借助圖片幫助學(xué)生理解文本: (聽錄音之前先猜測(cè) Is she in the??) Is she in the bedroom? Is she in the..... ? Is she in the.....? 三、練習(xí)(Practice)(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘) (一)跟讀模仿,歌謠強(qiáng)化 模仿中正音——塑語速成語感 播放對(duì)話錄音,學(xué)生模仿朗讀。 分角色模仿朗讀。 分組練習(xí)模仿,個(gè)別模仿朗讀。 (二)歌謠鞏固,表演生成 1.Let’s chant x k b 1 .c o m I have a cat. It is cute. Where is she? Where is she? Is she in the bedroom? No,No, she isn’t. Is she in the study? No.No, she isn’t. Look ,Look , She’s in the kitchen. 3. 對(duì)話表演 讓學(xué)生練習(xí)對(duì)話,分組表演對(duì)話,并給予鼓勵(lì)。 四、運(yùn)用(Extension)(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘) (一)活動(dòng)運(yùn)用,任務(wù)落實(shí) 1.Game1: 拯救美羊羊 誰先猜到美羊羊被灰太狼關(guān)在哪里,誰就贏了。 Is she in.....? 拯救懶羊羊 Is he in......? w W w. xK b 1. c o m 【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用拯救羊羊的游戲,促使學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)語言,并培養(yǎng)了孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感。 2.練習(xí)任務(wù)中落實(shí)——隨堂檢測(cè) (二)總結(jié)賞析,情感升華 獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝小組,模仿優(yōu)勝組。 (三)作業(yè)分層,自主拓展 【板書設(shè)計(jì)】 Unit4 My home A. Let’s talk I have a cat.. She’s cute. Is she in the living room? Yes,she is. No,she isn't. Is it in the bedroom/ bathroom? Yes,it is. No,it isn't. 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能聽懂、會(huì)說:This is my home.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。 2. 能聽、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。 3.能聽懂Let’s do部分中的指示語,并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 4.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。 5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞,進(jìn)行語言訓(xùn)練,激發(fā)他們對(duì)家的熱愛,鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來的家。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 1.聽、說、認(rèn)讀單詞:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。 2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 本課時(shí)所需的單詞卡和課件 【學(xué)習(xí)過程】 一、Preparation 1.教師拿出一些文具用品,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?” 2.Let’s sing the song “In the classroom”together. 二、Presentation (說明:以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片,也可以換成教師的簡(jiǎn)筆畫) A.單詞導(dǎo)呈 1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子,并對(duì)學(xué)生說:Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后,教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生:x k b 1. c o m 教讀、板書、練讀單詞study。 2.教師出示bedroom的圖片,問學(xué)生:What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí),教師說:Yes, it’s a bed. We can have a sleep in the bedroom. (做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。 3.教師出示bathroom的圖片,問學(xué)生:Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答:No. 教師告訴學(xué)生:This is a bathroom. We can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom,并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。 4.教師出示living room的圖片,問學(xué)生: Is it a bathroom? 學(xué)生回答:No.教師肯定學(xué)生的回答:Good. It’s not a bathroom. It’s a living room. 隨后問學(xué)生:What can you see in the living room?學(xué)生可能說出:I can see a TV.教師接著說:We can watch TV in the living room. 教讀單詞living room, 并板書,讓學(xué)生認(rèn)讀。 5.教師做出切菜的動(dòng)作,教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說:I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書,學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片(可以問生:What’s this?)讓學(xué)生說句子:This is a kitchen. 教師補(bǔ)充:If you are hungry(做饑餓狀),you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀). 6.教師指著掛圖提問:Can you see a bedroom, a living room, a study, abathroom and a kitchen? 學(xué)生回答:Yes. /Yes,I can see?教師:Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。 B.聽讀正音 1.Listen and point. 2.Listen and repeat 三、Practice 1.看口型猜單詞 教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型,如“l(fā)iving room”,讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞,誰先猜出來誰大聲說出來。然后,請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型,其他同學(xué)搶答。 2.看誰反應(yīng)快 教師一一出示本課的單詞卡,讓學(xué)生搶讀??梢园讶喾殖蓛纱蠼M,聽聽哪一組讀得既快又準(zhǔn),哪一組獲勝。 4.Let’s do (1)聽單詞、做動(dòng)作、說指令 教師每說一個(gè)單詞,學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作,如:教師說出study,go to the study.學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作,繼續(xù)引導(dǎo):Read a book.讓學(xué)生邊跟著說邊做動(dòng)作。(注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音) (2)看詞卡、說指令、做動(dòng)作 教師出示單詞卡,讓一組學(xué)生(面向單詞卡)根據(jù)詞卡說指令,另一組學(xué)生(背向單詞卡)做出相應(yīng)的動(dòng)作,兩組輪流進(jìn)行。 (3)心有靈犀 兩大組各選一個(gè)代表上臺(tái),教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡,然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作,讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡(最起碼要說出房間單詞,最好說出Let’s do 部分的相應(yīng)指令;如果該生只說出了房間單詞,那么他或她所在的組要說出指令),看看是否心有靈犀。 (4)Listen to the tape,do the action. 四、Production 1.讓學(xué)生看著55頁的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖,鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。然后,讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著,靜聽歌曲,試著學(xué)唱。最后,演唱歌曲,并配上動(dòng)作。 2.誰是最佳設(shè)計(jì)師?新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 讓學(xué)生小組合作——Make a nice home,然后以小組為單位用英語上臺(tái)介紹自己的家(如:This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??),比一比,哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好? 四、Homework 學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間,在各房間里畫上一些學(xué)過的物品,涂上顏色。并用學(xué)過的英語介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長或朋友聽,準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。 五、板書設(shè)計(jì) Study bathroom bedroom living room kitchen This is my home. You can see a bedroom, a living room…… 第三課時(shí) A Let’s spell 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】 A部分Let’s spell 【教材分析】 本部分分為語音和書寫兩部分,語音部分主要學(xué)習(xí)字母u在單詞中的發(fā)音,即/ju:/。 【學(xué)情分析】 學(xué)生在前面單元的學(xué)習(xí)中,已經(jīng)了解了本課時(shí)的主要任務(wù)和基本要求。本部分所提供的四個(gè)單詞也都是學(xué)生所學(xué)過的,學(xué)生能正確讀出單詞,重點(diǎn)是通過拆音、拼音培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí),通過描紅單詞掌握詞形并規(guī)范書寫。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、知識(shí)技能目標(biāo) 1.能通過拆音、拼音和分類等語音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng),幫助學(xué)生歸納字母u在單詞中的發(fā)音規(guī)律。 2. 能認(rèn)讀單詞并選出所聽到的單詞。 3.能通過描紅單詞duck, cute, up, use初步掌握單詞書寫的要求并辨認(rèn)詞形。 二、情感態(tài)度目標(biāo) 通過發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn):歸納u字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律;單詞duck, cute, up, use的正確書寫。 教學(xué)難點(diǎn):字母u在單詞中短元音/?/的發(fā)音 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)、圖片、多媒體課件等。 【學(xué)習(xí)過程】 一、熱身(Warm-up)(此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘) 說唱做演,激情引趣 (一)“我行我秀”口語展示 1. Ask and answer. 同位一分鐘互問互答并計(jì)數(shù)。 2. Self expression. “Hello. I am …. .... ” 同位數(shù)出說了幾句話,并進(jìn)行計(jì)錄。新|課 |標(biāo) | 第|一 |網(wǎng) (二)歌曲歌謠中情緒熱身 Let’s do. (三)復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身 (四)評(píng)價(jià)分組中注意力熱身 【設(shè)計(jì)意圖】用歌曲、游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。 二、呈現(xiàn)(Presentation)(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘) (一)話題交流,導(dǎo)入新課 T: 呈現(xiàn)圖片,導(dǎo)入study這個(gè)單詞,讓學(xué)生感知字母u的發(fā)音。并舉出字母u有同樣發(fā)音的單詞。 (二)情景創(chuàng)設(shè),理解詞意 教師呈現(xiàn)use, cute, excuse三個(gè)單詞,讓學(xué)生讀出這四個(gè)單詞,引導(dǎo)學(xué)生拼讀,并找一找這四個(gè)單詞的構(gòu)詞特點(diǎn)和發(fā)音特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并說出其共同字母u-e,鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并歸納出字母u在這三個(gè)單詞中的的發(fā)音是其本身的音/ju:/。 (三)句中學(xué)習(xí),領(lǐng)讀詞卡 對(duì)單詞use, cute, excuse 進(jìn)行拆音訓(xùn)練。 (四)版式呈現(xiàn),視聽正音 1.通過板書呈現(xiàn)單詞。x k b 1 .c o m 2.聽錄音,讓學(xué)生跟錄音模仿。 三、練習(xí)(Practice)(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘) (一)跟讀模仿,聽做強(qiáng)化 1.跟讀錄音,強(qiáng)化模仿。 2.Let’s chant. 利用動(dòng)畫呈現(xiàn)語音歌謠,學(xué)生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著動(dòng)畫吟唱。 (二)游戲鞏固,任務(wù)落實(shí) 1.聽音摘?dú)馇颍郝犱浺?,選擇聽到的單詞所對(duì)應(yīng)的氣球。 2. Listen and circle. 圈出所聽到的單詞。 3. Shooting投籃游戲,選擇籃球?qū)?yīng)單詞中u或u-e的發(fā)音。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在做游戲和任務(wù)過程中感知字母u的發(fā)音。 四、拓展(Extension)(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘) (一)活動(dòng)運(yùn)用,任務(wù)落實(shí)。x k b 1 . c o m 1. Listen and circle. 2. Let’s write. 播放錄音,讓學(xué)生聽錄音描紅單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。 3. Let’s do some exercise. 在練習(xí)中落實(shí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 (二)總結(jié)賞析,情感升華 Animas are cute. They’re our friends. We should love animals. (三)作業(yè)分層,自主發(fā)展 1.聽Let’s spell部分錄音五遍,家長簽字。 2.仿寫本部分四個(gè)單詞。 【板書設(shè)計(jì)】 Unit 4 My home A Let’s spell use cute /ju:/ excuse 第四課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能聽懂、會(huì)說:Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。 2.通過Let’s chant,使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過的語言。 3.了解Story time的故事內(nèi)容。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】聽說認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are. /No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】本課時(shí)所需的課件。 【教學(xué)過程】 一、 Preparation 1.做B Let’s do部分的練習(xí):教師發(fā)出指令,學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令,學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。 2.作業(yè)展示:請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子,評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。各小組展示設(shè)計(jì)的招租廣告,評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)組。 3.Guessing game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛,將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說:Where is it? 假裝問:Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答:No, it isn’t. 直到找到,學(xué)生回答:Yes, it is.教師將pencil藏起來,讓學(xué)生用Is it??來提問,被問到的學(xué)生回答:No, it isn’t./ Yes, it is.(為尋找范圍過大,教師可以劃定范圍。第一組或第一排。) 二、Presentation A.情境導(dǎo)入 教師拿出一個(gè)書包,說There are many books in this schoolbag. What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they are.No,they aren’t.猜出正確答案:They are story books. B.機(jī)械訓(xùn)練 1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句(肯定、否定回答)。 2.學(xué)生兩人一組練讀問答句(用手中的學(xué)習(xí)用品)。 3.檢查一兩組學(xué)生。 C.意義操練 教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問,Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?. 三、Practice A.聽音答題 先讓學(xué)生邊聽錄音,邊思考:Where are the keys? B.聽音正音 1.聽錄音,跟讀課文對(duì)話。 2.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話。 C.合作共建x k b 1. c o m 兩人一組分角色讀對(duì)話。(交代學(xué)生,不要忘了輪流換角色。) D.表演展示 讓學(xué)生做對(duì)話表演,評(píng)出一組“最佳搭檔”。 四、Production 1.游戲 :幫媽媽找鑰匙 2. Let’s chant: (1)聽Let’s chant部分的錄音,讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對(duì)mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解,教師告訴學(xué)生?’s= ? is,不必過多的講解。) (2)放錄音,跟讀。 (3)說唱。 3.Story time (1)讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子。(2)讓學(xué)生聽錄音,了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方,師生共同解難釋疑:dizzy;They are not my glasses.等 (3)扮演故事。 Homework 從以下作業(yè)中自選一個(gè):(1)聽錄音,仿讀對(duì)話;(2)聽錄音,仿讀并表演對(duì)話;(3)讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話,然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話,選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。 【板書設(shè)計(jì)】 Where are…? Are they…? Yes, they are./No, they are’t. 第五課時(shí) B Let’s learn let’s play 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 一、知識(shí)與技能目標(biāo): 1.能聽、說、認(rèn)讀單詞:phone, bed, sofa,fridge, table. 2.能靈活運(yùn)用句型:Where are the keys? They are on the ?.來描述本節(jié)課單詞。 3.了解知識(shí)點(diǎn):They are on the fridge. 4.語篇提升:Look! Look! This is my room. I have a bed. I have a ... The ...is on(near, in, under, behind) the ... I like my room. 二、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的良好品質(zhì)。使學(xué)生愿意在小組活動(dòng)中積極與他人合作,互相幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 學(xué)生聽說認(rèn)讀B部分Let’s learn 中的生詞。單詞fridge的發(fā)音;phone不要丟掉尾音;bed,注意/e/的發(fā)音。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學(xué)課件 【教學(xué)過程】 一、熱身(Warm-up)(此環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘) 說唱玩賽,激情引趣新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) (一)歌曲、歌謠中情緒熱身 播放歌謠《Happy! Happy! Home》,孩子們邊聽邊唱,讓同學(xué)們找到聽到的有關(guān)家的英語單詞。 (二)復(fù)習(xí)舊知中知識(shí)熱身 Free talk 日??谡Z練習(xí) 表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)便可以得到有關(guān)鑰匙的小獎(jiǎng)?wù)隆? (三)評(píng)價(jià)分組 將學(xué)生分成二組:Group1,Group2. 二、呈現(xiàn)(Presentation)(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘) (一)話題交流,導(dǎo)入新課 老師出示家里房間的卡片并問。 T: What’s this? S: It’s a ?. (二)情景創(chuàng)設(shè),理解詞意 CAI出示家里房間的四幅圖片。 T: What’s missing? S :?( 大屏幕通過馬賽克圖片呈現(xiàn)本節(jié)課要學(xué)的家具單詞,老師引導(dǎo)學(xué)生回答。) 【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過圖片猜測(cè)展示,慢慢呈現(xiàn)出新單詞。 老師由用什么開門,引出鑰匙Keys。 (三)句中練習(xí),領(lǐng)讀詞卡 (1)通過設(shè)置找鑰匙環(huán)節(jié),充分練習(xí)句型:Where are the keys? They are on the ?. (2)其他關(guān)于位置的詞語的練習(xí)題。Where are the keys? They’re _ the _. (四)版式呈現(xiàn),視聽正音 聽音模仿 Listen and repeat. 邊聽,邊指著單詞,力求做到“眼到,手到,口到,心到?!? 三、練習(xí)(Practice)(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘) (一)跟讀模仿,聽做強(qiáng)化 (1)Let’s learn 放錄音,學(xué)生跟讀,男女聲分角色朗讀,強(qiáng)化模仿。 (2)Let’s chant 學(xué)生跟著伴奏,拍著手,跟讀chant。 (二)游戲鞏固,任務(wù)落實(shí) Bomb game (炸彈游戲) 你能平安過關(guān)么?你可以任選一個(gè)單詞,單詞下面出現(xiàn)炸彈的不能讀,否則老師會(huì)喊“one,two,three”,其他同學(xué)一起喊“bomb”(炸)!x k b 1 .c o m 四、拓展(Extension)(此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘) (一)活動(dòng)運(yùn)用,語篇提升 (二)總結(jié)賞析,情感升華 (三)作業(yè)分層,自主發(fā)展 1.Listen to the tape and read the four words. 【板書設(shè)計(jì)】 Unit 4 My Home 第六課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.能聽、說、讀、寫單詞window, desk,chair, door,bed并能根據(jù)圖意填空。 2.能用What can you see in my room?It’s a nice room.I like it.等句子描述自己的房間。 3.通過Let’s check部分的聽力練習(xí),檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 單詞window, desk,chair, door,bed在四線格中的拼寫。 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】 1.本課生詞的單詞卡片2.課文的配套掛圖3.配套的教學(xué)課件 【教學(xué)過程】 一、Preparation 1.Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。 2.指一指,說一說:教師出示26個(gè)字母表,教師指字母,學(xué)生搶答比賽。教師根據(jù)學(xué)生朗讀字母的實(shí)際情況,針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問題進(jìn)行指導(dǎo)。 3.小組練習(xí),學(xué)生拿出自己的字母卡,一名學(xué)生指字母,其他學(xué)生搶答。 4.教師書空字母,學(xué)生迅速說出。然后小組內(nèi)進(jìn)行。 5.Sing the song:My Bedroom 二、Presentation wwW .x kB 1.c Om 1.教師出示一張自己臥室的圖片(也可以用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出),問學(xué)生:What can you see?教師針對(duì)學(xué)生說的情況進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生說對(duì)的生詞,教師要給予鼓勵(lì),并有意識(shí)地重復(fù)幾遍,讓學(xué)生跟著說說。(bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說出來) 2. 出示每個(gè)單詞的圖卡,讓學(xué)生看一看,說一說 (學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音)教師針對(duì)發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。注意door 的讀音。window的尾音要發(fā)準(zhǔn)。 3.教師快速出示圖卡,學(xué)生搶答。教師說單詞,學(xué)生指著圖片或教室里相應(yīng)的地方。隨后小組內(nèi)做這個(gè)游戲。 4.你能拼出這個(gè)單詞嗎?比一比,誰拼得又對(duì)又快。讓學(xué)生快速看一眼單詞卡片然后自己試拼單詞,小組內(nèi)拼一拼,最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。 5.聽“Read and write”部分的錄音,學(xué)生跟讀。 6.教師逐個(gè)出示單詞,讓學(xué)生分別說說,哪個(gè)字母容易寫錯(cuò)。然后板書示范,讓學(xué)生跟著書空。接著請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上試寫單詞。教師巡視,找出問題,把單詞寫在黑板上,教師進(jìn)行糾正。 7.Write and say: (1)學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹。 教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room. I like it 等句子進(jìn)行描述。 (2)學(xué)生同桌兩人一組,一個(gè)學(xué)生將同桌的“Read and write”部分用紙蓋住,讓同桌做下面“Write and say”部分的讀文填空練習(xí)。兩人都做完后互相檢查。(在這個(gè)過程中,教師巡視,提醒學(xué)生注意書寫的要求。) 三、Practice新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 1.聽一聽,猜一猜 教師說出單詞的拼寫,學(xué)生搶答單詞。(可以在小組中進(jìn)行) 2.組裝單詞 每小組準(zhǔn)備一套字母卡,讓每一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。 然后各小組派代表比賽。比比哪組擺得最快。 四、Production “Bingo” game 學(xué)生聽音圈詞,當(dāng)圈出的詞連成一條直線,即為獲勝。 Homework 用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅畫,先想一想寫下來,讀熟練,下節(jié)課展示。 【板書設(shè)計(jì)】 Door window desk chair bed THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議,策劃案計(jì)劃書,學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載,資料僅供參考 -可編輯修改-- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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