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______________________________________________________________________________________________________________ 第一課 第一課時(shí)：《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》?? 教學(xué)目標(biāo)：?? 1：在欣賞和學(xué)唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的過程中,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。?能用莊重堅(jiān)定和清晰準(zhǔn)確的聲音演唱好《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，表達(dá)一個(gè)中國(guó)人的信心和決心。? 2：學(xué)習(xí)三連音? 3：學(xué)會(huì)模擬鼓號(hào)隊(duì)的演奏，并能用其中的幾件打擊樂器編配節(jié)奏型參與《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的伴奏活動(dòng)。?? 教材分析與教法?? （一）?學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》??? 這是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。田漢詞，聶耳曲，作于1935年。隨著影片的放映，這首歌在人民群眾中激起強(qiáng)烈反響，很快傳遍了全國(guó)。美國(guó)著名黑人歌唱家保羅·羅伯遜深切同情和支持中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，曾多次演唱《義勇軍進(jìn)行曲》并灌制唱片，使這首歌的影響遍及全世界。1949年9月被定為代國(guó)歌，1982年12月被定為正式國(guó)歌。歌中那號(hào)角式的音調(diào)激越高昂，鼓舞人心，催人前進(jìn)。層層推進(jìn)的六個(gè)樂句一氣呵成。歌曲中的弱起節(jié)奏、四度跳進(jìn)、同音反復(fù)以及三連音的運(yùn)用很有特色，使樂曲產(chǎn)生了很大的推動(dòng)力。歌曲結(jié)尾連續(xù)三個(gè)上行四度音程構(gòu)成的“前進(jìn)”，音區(qū)雖低，卻顯得那么頑強(qiáng)有力，有如中華兒女勇往直前、堅(jiān)定有力的壯闊步伐。??? 教學(xué)方法：?? 1?．分析：學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中，已經(jīng)在感性上積累了欣賞和演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》的初步經(jīng)驗(yàn)，因此，他們都認(rèn)為自己會(huì)唱《國(guó)歌》了，其實(shí)學(xué)生只是憑聽覺上的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行哼唱而已，往往學(xué)生在演唱《國(guó)歌》時(shí)，歌詞唱不清楚、節(jié)奏不準(zhǔn)確、情緒懶散等等。這些演唱中的問題在學(xué)校每周的升國(guó)旗、唱國(guó)歌活動(dòng)中尤其明顯。本課是學(xué)生首次正式地學(xué)唱《國(guó)歌》。因此老師可以開門見山地交待本課學(xué)習(xí)的主題——“我們的國(guó)歌”。?? 2?．欣賞：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生用語言相互交流心中對(duì)國(guó)歌的印象。播放《國(guó)歌》，老師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)欣賞，再談?wù)劼牶蟮母惺堋?? 3?．議論：了解國(guó)歌歌詞及國(guó)歌的作者。請(qǐng)學(xué)生參考課本或根據(jù)自己平時(shí)了解到的信息講講《國(guó)歌》的由來及創(chuàng)作花絮，老師也聯(lián)系當(dāng)今日本政黨篡改歷史教科書、否認(rèn)侵略中國(guó)的丑行來引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀國(guó)歌歌詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。?? 4?．比較：用比較法學(xué)唱歌曲，學(xué)生都認(rèn)為自己已經(jīng)會(huì)唱國(guó)歌了，老師便可以先錄下他們的聲音，再與原音比較，讓孩子們自己一句句找對(duì)錯(cuò)，找差距。?? 5?．提高：《國(guó)歌》的難點(diǎn)是要唱準(zhǔn)歌曲中的三連音，附點(diǎn)節(jié)奏，弱起小節(jié)，重音記號(hào)，漸強(qiáng)記號(hào)。教學(xué)中要提出更高的要求，引導(dǎo)學(xué)生在歌曲的節(jié)奏、情緒上下功夫，唱出堅(jiān)定勇敢的氣勢(shì)，唱出中國(guó)人的精神。?? 6?．鑒賞：最后再次錄音，并與開始的演唱錄音進(jìn)行比較，還可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)學(xué)做小指揮，指揮大家演唱。讓孩子們享受演唱能力提高后帶來的自信與成功，把《國(guó)歌》唱得更好。?? （二）欣賞軍樂等多種形式唱（奏）的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，學(xué)習(xí)用打擊樂器參與樂曲的演奏；??? 教法：?? 1?．聽：老師提前收集各種形式的國(guó)歌資料，如：軍樂（吹管樂）、管弦樂、童聲齊唱、成人齊唱、男聲獨(dú)唱等，能配上畫面更好，讓學(xué)生比較欣賞。?? 2?．奏：選擇用大小軍鼓、鈸和合適的打擊樂器為軍樂《國(guó)歌》伴奏。節(jié)奏型可按課本要求，也可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。沒樂器的同學(xué)可演唱。?? 3?．創(chuàng)：依照上面的譜例模擬一支鼓號(hào)隊(duì)。在我們的課堂上要做到人手一個(gè)軍鼓、鈸是不現(xiàn)實(shí)的，并且音響也不美。所以老師要充分利用學(xué)生自身的資源，先用嘴巴、身體發(fā)出聲響來代替樂器，這是一個(gè)十分可行的方法，也注重了人人參與的原則。聲響可讓學(xué)生來設(shè)計(jì)。比如：?? ??????????i????i??5|?i??0????|?i??????3?|?i??0??|?? 小軍號(hào)：??嘟????嘟嘟|嘟??0????|嘟?????嘟?|嘟??0??|??、?? 小軍鼓：??噠噠噠?噠噠|噠??噠噠噠噠|噠噠噠??噠噠|噠??噠噠噠噠|??鈸：??????咣???咣咣|咣??0?????|咣????咣咣|咣???0?|????大軍鼓：??咚???咚??|咚??0?????|咚????咚??|咚???0?|??、?? 4?．練：在節(jié)奏分聲部練熟后，可挑選幾位同學(xué)用以上幾件樂器進(jìn)行合奏，全體同學(xué)用自創(chuàng)的音響進(jìn)行配合，自信而驕傲地進(jìn)行本班的“鼓號(hào)隊(duì)”表演。?? 5?．演：模擬學(xué)校的升國(guó)旗儀式。鼓號(hào)隊(duì)奏樂→學(xué)生出旗→全體起立→唱國(guó)歌→結(jié)束本課。? 第二課時(shí)《大中國(guó)》? 一、教學(xué)目標(biāo)： (一)?通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。能夠背唱歌曲的音樂主題。? （二)?欣賞《我的祖國(guó)》熟記旋律，回簡(jiǎn)要地分析歌曲的情緒，力度，速度；A?B?兩段的對(duì)? 學(xué)唱歌曲的A?部分，（注意：情緒，力度，速度）能夠辨別《我的祖國(guó)》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。?? 二、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《大中國(guó)》???? 三、教學(xué)重點(diǎn)：?通過演唱和欣賞活動(dòng)，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。?? 四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)演唱歌曲《大中國(guó)》，能夠感知音樂主題及結(jié)構(gòu)；能夠辨別《我的祖國(guó)》這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。?? 五、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)?? （一）、聽賞《我的祖國(guó)》：?? 聽《我的祖國(guó)》，你覺得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家？”???? 生：回答?? 教材分析《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。由教師介紹“抗美援朝”。?(1950年6月25日，朝鮮內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。美國(guó)隨即打著聯(lián)合國(guó)的旗號(hào)公然出兵干涉，并將戰(zhàn)火燒到了中國(guó)鴨綠江邊。10月19日，中國(guó)人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。10月25日，抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)。?)提問：這首歌曲聽上去有什么感覺？??生：回答?? （二）、學(xué)唱《大中國(guó)》? 歌曲《大中國(guó)》是一首以歌頌祖國(guó)為主題、由通俗歌曲改編而成的合唱曲。曲調(diào)吸收了我國(guó)?民歌素材創(chuàng)作而成，富有時(shí)代氣息。高楓作詞作曲，朱良鎮(zhèn)編合唱。《大中國(guó)》的音樂由引子+A+B+A′構(gòu)成復(fù)三部曲式。引子為4/4、2/4拍，開始在F調(diào)上，由主和弦?、下屬和弦構(gòu)成的和聲來呈述：? ?這一曲調(diào)，造成一個(gè)明亮、柔和?的意境。然后轉(zhuǎn)為降E調(diào)，由男聲用八度和聲音程，以豪邁的氣勢(shì)，唱出A段音樂主題的音調(diào)，女聲則用和聲式二部和聲，以親切的語調(diào)相呼應(yīng)，在屬音上造成離調(diào)結(jié)束。緊接著速度加快，兩小節(jié)間奏之后進(jìn)入第一部分A段。A段，第一部分。這段為單二部曲式，由一個(gè)主題樂段與一個(gè)變奏構(gòu)成，結(jié)構(gòu)為A(a+a′)。a?段主題樂段是一個(gè)四句體樂段，其音樂采用東北大秧歌的音調(diào)為主題發(fā)展而成，以齊唱形式呈示出來，表現(xiàn)出祖國(guó)大家庭中熱烈、歡快、意氣風(fēng)發(fā)的揚(yáng)景。a′段的第二樂段是a段的第一變奏，以混聲合唱形式演唱，使音樂更加熱烈、豐滿。其中有兩個(gè)小節(jié)和聲是用男聲哼鳴演唱的，造成一種云霧般背景，似描寫在云霧中的長(zhǎng)城。B段，第二部分。這部分也是單二部曲式，結(jié)構(gòu)為B(b+c)。第一樂段b中的音樂主題音調(diào)來自河北民歌，曲調(diào)流暢活躍，抒情開朗。在合唱處理上采用了不同手法，先由男高音聲部唱出音樂主題，與A段的音樂主題形成對(duì)比，男低音聲部與女聲則以“嗨”的喊聲在句尾相呼應(yīng)，第二句變?yōu)樗穆暡垦莩?，顯得豐滿，第三句先由男聲唱，女聲則以輪唱形式模仿演唱，最后以四聲部合唱結(jié)束這個(gè)樂段，使情緒更加活躍。第二樂段c是合唱曲的高潮段落，唱出中?華兒女對(duì)祖國(guó)的共同心聲，在開始的強(qiáng)拍上就用了一個(gè)離調(diào)和弦(用3?5?7?3構(gòu)成)，使全曲?的情緒達(dá)到高潮，第二句開始的強(qiáng)拍上用了主和弦，使語氣更加肯定，B段在激情中結(jié)束。在4個(gè)小節(jié)的間奏之后是第三部分。?A′段，第三部分。這段音樂是A段主題的變化再現(xiàn)，與B段中的第二樂段c?的再現(xiàn)結(jié)合，其?結(jié)構(gòu)為A′(a2+c)。第三部分中A的主題再現(xiàn)是a段主題的第二變奏，它將a段主題的時(shí)值放寬，由男聲唱出，女聲則作為陪襯聲部，以對(duì)比活躍的曲調(diào)，用襯詞“啦”來演唱，這是一個(gè)活躍的聲部，既是喜悅輕快的歌聲，又似輕快的鼓點(diǎn)聲。之后女聲唱出第三、四句，男聲變?yōu)榕阋r聲部，以二部形式用“啦”演唱，在熱烈活躍的情緒中結(jié)束此段。緊接著，是第二?部分B段中的第二樂段c的再現(xiàn)。這時(shí)歌聲變?yōu)槟懈咭纛I(lǐng)唱與混聲合唱的結(jié)合形式，造成互相呼應(yīng)的效果，最后的結(jié)束處理是，混聲合唱結(jié)束在調(diào)式主和弦的主音上，而領(lǐng)唱?jiǎng)t上行到主?和弦的三音“?”上結(jié)束，這樣的結(jié)束，給人以穩(wěn)定的感覺，又造成一個(gè)言而未盡的浪漫色彩，令人回味無窮。? 1、“你們講的這些，都說明我們的中國(guó)很大。今天，我?guī)硪皇缀寐牭母枨洞笾袊?guó)》，讓我們聽一聽?！???? 1、欣賞歌曲一遍。（仔細(xì)傾聽）??提問：?? （1）從這首歌中，你聽到了什么？想到了什么？又感覺到了什么呢？ （2）歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園?FFKJ.Net]弟姐妹指的是什么？??（是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛） 2、欣賞歌曲第二遍?? （1）你聽到歌里唱了哪些美麗景色？?? （2）“家里盤著兩條龍，是長(zhǎng)江與黃河”是什么意思？?????????????? （3）我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰？（教師以歌詞總結(jié)）?? （4）長(zhǎng)城在古代是派什么用處的？（抵御敵人的入侵）?? （5）歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”？?? （6）“經(jīng)過那個(gè)多少，那個(gè)風(fēng)吹和雨打”是什么意思？（祖國(guó)經(jīng)歷了很多磨難，才有了我們今天的幸福生活，我們要好好珍惜。）?? 三、布置作業(yè)：比一比，這首歌與《我的祖國(guó)》在風(fēng)格上有什么不同？?? 四、板書設(shè)計(jì)： 《我的祖國(guó)》是電影《上甘嶺》的插曲?? 第一部分：贊美祖國(guó)的秀美江山??????????熱愛?? 第二部分：贊美祖國(guó)的強(qiáng)大??????????????自豪? 五、總結(jié)：?? 這首歌屬于通俗音樂范圍，在這節(jié)課中帶領(lǐng)學(xué)生重新學(xué)習(xí)了這首熟悉的歌，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生感受到了祖國(guó)所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨，并珍惜現(xiàn)在美好生活的信念。 ???? 第二課? 教學(xué)內(nèi)容：《老鳥，小鳥》，聽賞《飛來的花瓣》、《美麗的花兒》? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、能學(xué)會(huì)用和諧、圓潤(rùn)的聲音演唱繞口令二部合唱曲? 2、在學(xué)唱歌曲的過程中，感受互相奉獻(xiàn)愛心的美好情感。? 3、能主動(dòng)積極地參與二部合唱，從中享受集體合作的樂趣? 4、在演唱與欣賞活動(dòng)中感受、體驗(yàn)青春的氣息，激勵(lì)學(xué)生珍惜青春年華。能夠根據(jù)節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，感受其音樂情緒，并能夠?yàn)椴煌温溥x擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點(diǎn)。? 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)《老鳥、小鳥》這首二聲部歌曲。? 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用和諧圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。? 教學(xué)過程：? 一、導(dǎo)入：很久很久以前，森林里住著許多漂亮的小鳥，因?yàn)轼B的數(shù)量很多，漸漸地這里成了鳥兒們的王國(guó)，鳥兒們每天聚在一起，快樂的舞蹈，愉快的歌唱。? 二、復(fù)習(xí)下滑音? 三、音程練習(xí)：? 1、單音程：? 2、和聲音程：? （1）、視唱全曲，? （2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。? 四、歌曲練習(xí)：? ??1、瞿希賢簡(jiǎn)介(女作曲家,自幼愛好音樂。1948年畢業(yè)于上海國(guó)立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。解放后,長(zhǎng)期在中央音樂學(xué)院音工團(tuán)和中央樂團(tuán)創(chuàng)作組工作。)? ?2、整體聽賞。? ?3、學(xué)習(xí)第二、三樂句。（小鳥們的歌聲）? （1）、隨琴默唱歌詞一遍? （2）、隨琴輕聲把歌詞唱一遍（用和諧的聲音來演唱）? 4、學(xué)習(xí)第五樂句。（老鳥們的歌聲）? （1）、隨琴在心里唱一遍。? （2）、合唱一遍，并加上拍手的動(dòng)作? 5、學(xué)習(xí)第一、四樂句（老鳥與小鳥的對(duì)唱）? （1）、學(xué)唱第一句（老鳥的聲音輕松寬厚，小鳥的聲音輕巧圓潤(rùn)）? （2）、學(xué)唱第四句（飽含深情）? 6、學(xué)習(xí)第六樂句（群鳥歡歌）? 7、整體演唱? （1）、復(fù)聽全曲? （2）、簡(jiǎn)釋繞口令歌曲：歌詞簡(jiǎn)單重復(fù)? （3）、演唱全曲? （4）、升華情感：說說小時(shí)候爸爸媽媽、爺爺奶奶是怎樣照顧你的？父母年老時(shí)，你會(huì)怎么做？? （5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲? （分角色唱：領(lǐng)唱1和領(lǐng)唱2，其他同學(xué)當(dāng)群鳥）? 五、聽賞??《飛來的花瓣》? 1、師：悄悄地春天來了，春雨潤(rùn)物細(xì)無聲，春天的到來，讓花兒都開了，小樹都發(fā)芽了，花瓣也悄悄地飄向我們，現(xiàn)在我們帶著春天的思緒一起來聽聽《飛來的花瓣》。? 2、邊聽邊想：歌曲表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的一種什么樣的感情？（生反饋）表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的真摯謝意及無比崇敬之情。? 3，聽第一段，邊聽邊想：第一段表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生怎樣的一種思想感情？（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的教導(dǎo)的一種感激之情，用花瓣一樣的信件表達(dá)了對(duì)老師的無比懷念、對(duì)祖國(guó)的無比熱愛之情。）? 4，聽第二段，邊聽邊想：這一段采用了什么樣一種合唱形式？三個(gè)“回答老師”表達(dá)了對(duì)老師的一種怎樣的情感？（學(xué)生反饋）? 5，學(xué)習(xí)歌曲第一段，聽老師演唱歌曲，生聽。學(xué)生跟著老師的琴學(xué)習(xí)歌曲第一段?六、總結(jié)全課（今天我們學(xué)習(xí)了一首二部歌曲，并從中感受到了奉獻(xiàn)愛心的美好和甜蜜，懂得了用純潔善良的心靈來匯報(bào)社會(huì)和家庭。我們的生活將是充滿愛的生活，我們的世界將是充滿愛的世界。）? 第三課? 第一課時(shí)：《猜調(diào)》? 教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲《猜調(diào)》，并從中感受和體驗(yàn)少年兒童嬉戲游玩時(shí)天真活潑的生活情趣。? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱《猜調(diào)》。? 教學(xué)過程：? 1、導(dǎo)入? 2、師：云南是中國(guó)擁有少數(shù)民族最多的一個(gè)省，剛才民歌組的同學(xué)為我們介紹了內(nèi)容豐富、形式多樣的云南民歌，今天我們來唱一唱云南的少兒歌曲。請(qǐng)聽。? 3、聽賞《猜調(diào)》? 4、提問：? （1）、歌聲在問什么？你能否嘗試模仿？? （2）、這首歌運(yùn)用了聲樂演唱形式中的哪一種？?（生：對(duì)唱）? 教師小結(jié)：這是一首云南兒童游戲時(shí)對(duì)唱的歌，歌唱時(shí)因?qū)Ψ奖３忠欢ǖ木嚯x，為了喚起對(duì)方的注意，并激起對(duì)方感情上的反應(yīng)，所以往往開始先唱一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的引腔，再唱主要內(nèi)容。通過一串串問題，對(duì)方以對(duì)、答的形式展開活動(dòng)，問得巧，答得妙，妙趣橫生。? 5、學(xué)唱歌曲：? （1）、師生以對(duì)答等形式學(xué)唱歌曲旋律。? （2）、跟伴奏唱歌詞? （3）、加入前倚音演唱? 師：歌曲情緒上有什么變化？? 生：（歌曲結(jié)尾處加入倚音，表現(xiàn)出對(duì)歌雙方自信、得意的情緒，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童頑皮、可愛的性格。）? （4）、用多種形式演唱歌曲。? （師問生答，生問師答，一問多答，多問一答。）? 6、猜謎活動(dòng)：? （1）、學(xué)生分組討論。? （設(shè)計(jì)謎語并用對(duì)歌形式表現(xiàn)。）? （2）、學(xué)生參與表現(xiàn)。?（分組進(jìn)行對(duì)答游戲。）? 7、聽賞《月光下的鳳尾竹》 ?8、課堂小結(jié)。 第二課時(shí)：? 教學(xué)內(nèi)容：《太陽出來喜洋洋》? 一、教材分析 《太陽出來喜洋洋》是首四川民歌，描寫了舊時(shí)代人們上山砍柴的勞動(dòng)生活。高亢明快的旋律，表達(dá)了他們對(duì)生活的樂觀情緒。民歌采用了上、下兩句式的樂段結(jié)構(gòu)，其調(diào)式為五聲商調(diào)式。上句四小節(jié)：以“6”為主，構(gòu)成三音列的旋律進(jìn)行。這種進(jìn)行雖然旋律線的起伏不大，但卻特別明快。這種級(jí)進(jìn)式的三音列進(jìn)行，更接近歌詞的語言音調(diào)。句尾落在屬音6上，形成半終止。下句六小節(jié)：以“6”為主，采用了四音列進(jìn)行。旋律中強(qiáng)調(diào)了四度進(jìn)行，這就使旋律更為高亢、豪放、有生氣。最后也是以四度進(jìn)行而結(jié)束的，這種終止法很有特點(diǎn)，具有濃厚的地方特色。? 歌中運(yùn)用了模擬鑼鼓音調(diào)節(jié)奏的形聲襯詞“郎郎扯光扯”，更增添了民歌的歡樂氣氛，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。同時(shí)，由于襯詞的的增加使下句擴(kuò)充為兩小節(jié)，從而使民歌成為不等長(zhǎng)的兩句式樂段，打破了對(duì)稱的兩句式樂段結(jié)構(gòu)，顯得更加活躍。? 二、目標(biāo)預(yù)設(shè)? 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)樂觀向上的生活態(tài)度和熱愛中國(guó)民歌的感情。 2、過程與方法：? （1）、圍繞歌曲展開活動(dòng)，使學(xué)生在體驗(yàn)、探究、合作的過程中學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲。? （2）、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探索性學(xué)習(xí)的思維，在課堂學(xué)習(xí)這一空間中，通過師生、生生間合作交流，探索表現(xiàn)音樂的各種手段（重點(diǎn)：節(jié)奏、聲音）。? 3、知識(shí)與技能：能用爽朗的歌聲演唱《太陽出來喜洋洋》，能合作討論表現(xiàn)歌曲，初步了解山歌的特點(diǎn)，并能根據(jù)山歌的特點(diǎn)，分辨出是山歌的歌曲。? 三、課前準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器? 四、教學(xué)重難點(diǎn)? 1、引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂情緒，并學(xué)會(huì)合作、討論表現(xiàn)歌曲，用富有表現(xiàn)力的聲音演唱歌曲。? 2、引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，在音樂學(xué)習(xí)中善于發(fā)現(xiàn)音樂的變化之處，探索表現(xiàn)音樂的各種手段（重點(diǎn)：節(jié)奏、聲音）。? 3、能根據(jù)山歌的特點(diǎn)，分辨出是山歌的歌曲。? 五、教學(xué)過程? （一）導(dǎo)入? 1、視聽歌曲? 師：今天，老師給你們帶來了幾首歌曲，咱們一起來欣賞欣賞吧！在欣賞時(shí)注意這幾首歌曲演唱的聲音有什么共同點(diǎn)？（媒體播放音樂）? 音樂片斷一：《放馬山歌》云南民歌?音樂片斷二：《信天游》陜北民歌?音樂片斷三：《牧歌》內(nèi)蒙民歌?師：三首歌曲的聲音有什么共同點(diǎn)？?生：高亢、嘹亮、拉長(zhǎng)聲??? 2、欣賞圖片? 師：老師在去年暑假去了位于我國(guó)四川省北部的風(fēng)景旅游勝地——九寨溝，哎呀，當(dāng)一踏進(jìn)九寨溝時(shí)，我的心都醉了：那里風(fēng)光旖旎，草木青蔥，千峰競(jìng)秀，萬壑爭(zhēng)流，到處都是迷人的景象。讓我們一起來看看九寨溝的風(fēng)景吧。（媒體播放九寨溝風(fēng)景，并伴有《太陽出來喜洋洋》的音樂。）? 師：要說吸引我的可不光是這些，更有那高亢、激昂的四川民歌。? （二）、學(xué)唱歌曲? 1、教師范唱《太陽出來喜洋洋》。? 2、學(xué)生用“l(fā)a”跟著鋼琴哼唱。?3、歌譜教學(xué)。? （1）、教師唱歌譜，學(xué)生思考：這首歌曲用了哪些音？?生：do、re、mi、sol、la。? 師：民歌通常都是由這五個(gè)音構(gòu)成音調(diào)的?！短柍鰜硐惭笱蟆愤@首歌曲中開頭是“re”，結(jié)尾也是“re”，中間還出現(xiàn)一些“re”，這種調(diào)式叫“re”調(diào)式。讓咱們?cè)賮硇蕾p一首“re”調(diào)式歌曲吧?。襟w播放《繡金匾》）? （2）、師：請(qǐng)同學(xué)們看下列兩條旋律，你有什么發(fā)現(xiàn)？?（媒體出示）?旋律變化一：??旋律變化二：? 生：兩條旋律都是歌曲《太陽出來喜洋洋》的曲譜??? 師：聽老師唱這兩條曲譜，請(qǐng)同學(xué)們思考這兩條旋律變化了什么？?生：變化了音的長(zhǎng)短，音的強(qiáng)弱???師：音的長(zhǎng)短，音樂中我們稱為什么？?生：節(jié)奏（媒體出示）；? 師：音的強(qiáng)弱，音樂中我們稱為什么？?生：力度（媒體出示）；? 師：演唱時(shí)有時(shí)連貫，有時(shí)跳躍是什么在變化？?生：聲音在變化。（媒體出示）? 師小結(jié)：演唱歌曲是一種創(chuàng)作活動(dòng)，以上兩條旋律通過用延長(zhǎng)記號(hào)、斷音記號(hào)、等音樂記號(hào)使音樂中的節(jié)奏、力度、聲音發(fā)生變化，從而使人產(chǎn)生不同的感受，塑出不同的音樂形象。? 4、學(xué)習(xí)難點(diǎn)?（1）、波音? a)?、師：（媒體出示）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這個(gè)記號(hào)象什么？?生1：象字母。?生2：象彈簧。? 師：你們表達(dá)得挺形象的，這叫“波音”記號(hào)，屬于裝飾音的一種。? b）、講解唱法。? 師：當(dāng)某個(gè)音符上面標(biāo)有波音記號(hào)時(shí)，先唱這個(gè)音，再唱這個(gè)音的上方音，最后再迅速地唱這個(gè)音。(媒體出示)如：“re”上面有波音時(shí)，就唱成“re-mi-re”。? c)、師：老師分別用有無波音兩種方法演唱“喜洋洋歐郎羅”這句歌詞，你們聽聽，說說它們有區(qū)別嗎？（師演唱）? 加上波音能感覺出心在顫動(dòng)，加上波音有得意的感覺，加上波音能感覺出歌聲在山谷里回蕩，加上波音有喜氣洋洋的感覺??? （2）、襯詞? 師：在民歌中，有一些詞沒有實(shí)在意思，但在歌曲中具有烘托氣氛，突出民歌風(fēng)格的作用，如我們?nèi)昙?jí)下學(xué)期學(xué)過的北京民歌《對(duì)鮮花》里的“呀格呀根唷”，這樣的詞叫“襯詞”。襯詞來源于生活，如：“羅兒”是呼牛吆喝聲；“郎郎扯光扯”是鑼鼓聲；“歐郎羅”是四川地方語。這些襯詞很有特色，具有濃郁的地域特色（媒體出示），唱起來朗朗上口。? 5、學(xué)生齊唱歌曲。? （三）、表現(xiàn)歌曲? 1、以小組為單位，合作討論五段的表現(xiàn)形式。（教師給于適當(dāng)?shù)奶崾荆? 第一段：第一組合作討論由一男生大聲喊“太陽出來啦”作為歌曲的引子，再演唱第一段。? 第二段：第二組合作討論由男生齊唱第二段，因?yàn)橛赡猩R唱更能表現(xiàn)出山里人“不怕虎豹和豺狼”的英勇氣概。? 第三段：第三組討論用歌伴舞形式表現(xiàn)歌曲。由一女生舞蹈，其余人齊唱。開始時(shí)舞蹈動(dòng)作慢些，然后還原成先前的速度，表現(xiàn)出“懸崖陡坎”很難走，所以要小心的慢慢走，后面的還原成先前的速度，表現(xiàn)出山里人樂觀向上的精神。? 第四段：第四組合作討論用自由的速度演唱。?第五段?師：教師提供了獨(dú)唱和齊唱兩種演唱形式來演唱第五段，你們覺得哪種形式更好些？為什么？? 學(xué)生：齊唱的形式更好些。因?yàn)榇硕问墙Y(jié)束段，要熱熱鬧鬧的，用齊唱的形式更能表現(xiàn)出熱鬧的氣氛。? 2、用打擊樂器伴奏。? 師：咱們來聽聽，這是什么聲音？（媒體點(diǎn)擊“鑼”發(fā)出的聲音）?生：“鑼”的聲音。（媒體點(diǎn)擊“鑼”的圖片）?師依次點(diǎn)擊“鼓”、“镲”的聲音和圖片。?師：歌曲中的“郎郎扯光扯”象什么聲音？?生：象打擊樂器鑼、鼓、镲的聲音。? 師：對(duì)的！下面請(qǐng)三位同學(xué)用打擊樂器鑼、鼓、镲在歌曲的“郎郎扯光扯”處敲打節(jié)奏，其余同學(xué)在此處雙手拍節(jié)奏。? 師：你們覺得加上打擊樂器好不好？為什么？?生1：好！因?yàn)榧由洗驌魳菲鲿?huì)更激動(dòng)些。?生2：因?yàn)榧由洗驌魳菲鲿?huì)更興奮些。? 生3：因?yàn)榧由洗驌魳菲鞲邢矚庋笱蟮母杏X。? （四）、歸納評(píng)價(jià)，深化遷移?1、總結(jié)山歌特點(diǎn)? 師：四川是個(gè)多山的地區(qū)，人們?cè)谏揭伴g的交流，會(huì)用怎樣的聲音？?? 生：聲音連貫的、高亢的、悠長(zhǎng)的??（媒體出示）? 師：演唱歌曲時(shí)的節(jié)奏通常是怎樣的？ 生：節(jié)奏舒展的、自由的??（媒體出示）? 師：襯詞的特點(diǎn)我們也總結(jié)過了：具有濃郁的地域特色。? 師小結(jié)：通過演唱、聽賞同學(xué)們對(duì)四川民歌《太陽出來喜洋洋》已耳熟能詳了。這種人們?cè)谏揭伴g勞動(dòng)時(shí)演唱的民歌，稱為“山歌”，“山歌”的風(fēng)格特點(diǎn)，同學(xué)們已提煉出來了。咱們一起來讀一讀吧！? （媒體出示）? 山?歌?的?特?點(diǎn)? 聲音?連貫、高亢、悠長(zhǎng)?節(jié)奏?舒展、自由?襯詞? 具有濃郁的地域特色? 其實(shí)山歌只是民歌中的一種，民歌按體裁分為：山歌、勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。（媒體出示）我們將在以后的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)勞動(dòng)號(hào)子和小調(diào)。? 2、民歌拓展，分辨“山歌”，聽賞《飛歌》?（1）、媒體播放《飛歌》? 師：老師給同學(xué)們帶來了些歌曲，咱們來聽聽，哪些是山歌？哪些不是山歌？請(qǐng)注意一定要根據(jù)山歌的特點(diǎn)來辨別。（媒體播放）? 《放馬山歌》云南民歌???????????《牧歌》內(nèi)蒙民歌? 《繡荷包》云南民歌?????????????《沂蒙山小調(diào)》山東民歌? 《信天游》陜北民歌?????????????《茉莉花》江蘇民歌? 師：剛才聽的歌曲是不是山歌，依據(jù)是什么？?生：（略）? 師：他的回答對(duì)嗎？下面我們就請(qǐng)他上來用鼠標(biāo)點(diǎn)擊答案吧。?????學(xué)生逐一分別予以回答與點(diǎn)擊答案。? 師：如果你想進(jìn)一步了解?“山歌”這一體裁的各地民歌，請(qǐng)收集相關(guān)資料。老師提供一個(gè)網(wǎng)址給你們：? 相信你們定會(huì)從中學(xué)到很多音樂知識(shí)。? （媒體播放音樂，學(xué)生緩緩離開音樂教室。） 第四課? 教學(xué)內(nèi)容：《栗子大豐收》? 一、教學(xué)目標(biāo)：?? 1、??能用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、均衡、和諧的合唱能力。?? 2、?通過學(xué)習(xí)演***曲，讓學(xué)生了解合唱、喜歡合唱。培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生參與表現(xiàn)的能力。?? 3、能從音樂中感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)豐收樂。?? 教學(xué)重難點(diǎn)：?? 1、能用活潑而富有力度變化的聲音合唱《栗子大豐收》。?? 2、通過音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握和兩個(gè)聲部的協(xié)調(diào)統(tǒng)一來表現(xiàn)農(nóng)民豐收的喜悅。?? 教學(xué)過程：?? 一、組織教學(xué)?? 1、??學(xué)生隨音樂《豐收鑼鼓》走進(jìn)教室?? 2、??師生問好??二、發(fā)聲練習(xí)??? 要求：氣息通暢、跳音“跳”起來，興奮起來。?? 三、新授?? （一）欣賞導(dǎo)入?? 師：歡迎大家來到我們的音樂王國(guó)。今天，老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，我們一起來聽一聽?? （1）第一遍聆聽?? 師：好聽嗎？這首歌曲的演唱形式是什么，你?們聽出來了嗎？（生答）合唱，幾個(gè)聲部？（生答）對(duì)的，是一個(gè)二聲部的合***曲。這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的一首新歌《栗子大豐收》。?? （2）再次聆聽?? 師：我們?cè)賮砺犚槐?，這一遍，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣兩個(gè)問題去聆聽：1、歌曲的情緒是什么樣的？2、歌曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的場(chǎng)景？或者說你看到了一幅什么樣的畫面？請(qǐng)聽！?? （生答）歌曲情緒是非常歡快、活潑的。我們仿佛看到了一幅農(nóng)民伯伯忙著收栗子的場(chǎng)景。農(nóng)民伯伯看到栗子大豐收了，心情非常的高興。那我們呆伙唱這首歌曲的時(shí)候，就要把農(nóng)民伯伯那種歡快、喜悅的心情給唱出來。?? （設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了兩次聆聽。第一次聆聽主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的的演唱形式，能聽辨出合唱的兩個(gè)聲部。第二次聆聽是為了加深學(xué)生對(duì)歌曲的整體印象，并檢測(cè)學(xué)生的聽辨結(jié)果。）?? （二）視唱練習(xí)，難點(diǎn)突破?? 師：請(qǐng)同學(xué)們，看到歌譜，這首歌曲是一首二聲部的合***曲。歌曲中有一個(gè)難點(diǎn)，老師將它挑出來，我們一起來先來將它攻破了，大家有沒有信心？看到黑板！這里有一個(gè)記號(hào)，這個(gè)叫做下滑音記號(hào)。（師范唱）自然滑下來，不要將它唱成附點(diǎn)的節(jié)奏。?? 師：我們先來唱一聲部的旋律。（2遍）我們?cè)賮沓怀暡啃伞＃?遍）我們現(xiàn)在分成2個(gè)聲部，這邊同學(xué)唱高聲部，這邊同學(xué)唱二聲部。（1遍）我們將口風(fēng)琴拿出來，吹C調(diào)。高聲部吹一遍。。。低聲部來。。。兩個(gè)聲部一起來。后三排吹口風(fēng)琴，前面的同學(xué)我們來唱，預(yù)備走。。。把口風(fēng)琴放下，我們?nèi)嘁黄鸱致暡縼怼ｎA(yù)備，走??（給音）?? （三）朗讀歌詞?? 1、分析作品?? 師：非常棒！好，我們來看歌譜。大家看到這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)？（生答）有很多“啦“還有幾個(gè)“嘟嚕嘟?！保@樣的詞，我們將它叫做“襯詞”。（板書：襯詞）襯詞即“語氣詞”，襯詞的加入可以大大增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。比如：一長(zhǎng)串的“啦”，（師唱）它表現(xiàn)的是什么？像不像是農(nóng)民伯伯在挑栗子？這一長(zhǎng)串的“啦”我們是不是用一口氣把它唱完？（不是）譚老師在這里畫了換氣符號(hào)，請(qǐng)大家注意在這幾個(gè)地方換氣。?? 2、按歌曲節(jié)奏，學(xué)生朗讀低聲部歌詞，老師朗讀高聲部歌詞?? 師：我們一起來把這首歌曲的歌詞按歌曲的節(jié)奏朗讀一遍，請(qǐng)同學(xué)們注意加入歌曲的情緒，我們朗讀得歡快一點(diǎn)。老師朗讀高聲部，你們來朗讀低聲部。準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，走。。。?? 3、學(xué)生分二聲部按歌曲節(jié)奏朗讀?? 師：請(qǐng)大家看黑板，我們來看這兩處地方，它有漸強(qiáng)記號(hào)，那我們應(yīng)該怎樣朗讀？我們來試一試，我高聲部你們低聲部，走。。。?? 現(xiàn)在，請(qǐng)你們分兩個(gè)聲部一起來朗讀一遍。注意朗讀時(shí)帶上歌曲的情緒和力度的處理。預(yù)備，走。。。?? （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)歌曲的整體框架、歌曲“對(duì)唱”有整體感知）?? 4、練習(xí)“對(duì)唱”?? 師：太棒了！你們?cè)趧倓偫首x的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)，高低聲部休止的地方，正好交錯(cuò)開來，形成“一問一答”，就好像是兩個(gè)聲部在對(duì)話。我們把這幾個(gè)地方提出來唱一唱。你們二聲部來，先唱旋律（1遍），再***詞（1遍）?? （四）、學(xué)旋律?? 1、跟琴輕唱低聲部旋律?? 師：我們來一起唱一唱低聲部旋律?? 2、跟琴輕唱高聲部旋律?? 師：我們?cè)賮沓呗暡?，注意四拍以后進(jìn)，預(yù)備走。。。?? 3、低聲部唱旋律?? 師：我們現(xiàn)在分聲部來，低聲部的同學(xué)先來一遍?? 4、??高聲部唱旋律??師：高聲部預(yù)備。。。?? 5、??二聲部合唱旋律（2遍）?? 師：現(xiàn)在我們兩個(gè)聲部一起來合一下。注意帶上情緒，預(yù)備。。。?? （五）學(xué)***曲歌詞?? 1、二聲部合***詞?? 師：現(xiàn)在我們將歌詞加入，“啦啦啦啦”。。。?? 2、歌曲處理?? 3、合音樂伴奏，完整演唱?? 師：我們合音樂伴奏來一遍?? （六）吹奏口風(fēng)琴?? 1、生自由練習(xí)吹奏，師巡視指導(dǎo)?? 師：請(qǐng)同學(xué)們把口風(fēng)琴拿出來，我們分聲部吹奏。給大家3分鐘的時(shí)間，先練習(xí)一下。?? 2、全體分聲部合奏?? 師：我們一起來，準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，走。。。?? （六）參與表現(xiàn)?? 師：最后，我們一起把這首合***曲來唱一遍，請(qǐng)后三排的同學(xué)為我們伴奏。?? 四、課堂小結(jié)?? 師：今天，我們一起體驗(yàn)了合唱藝術(shù)的魅力。在我們?nèi)嗤瑢W(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，完成了這首合***曲《栗子大豐收》。最后，祝愿我們的農(nóng)民伯伯每年都有大好收成，也祝愿我們的同學(xué)們學(xué)業(yè)有成！?? 五、聽音樂離開教室 第五課? 第一課時(shí)：《歡樂頌》? 一、教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對(duì)人類音樂的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時(shí)，人類才能得到幸福? 教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會(huì)與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁瘢⑶疫\(yùn)用樂器編小合唱。? 二、教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時(shí)值，唱出重音，并控制好音量。? 三、教學(xué)過程：? 音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課? 1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？?教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請(qǐng)學(xué)生說出是誰的作品。? 2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？??②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？? 3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。? 4、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬? （1）、通過聽故事談?wù)勀銓?duì)貝多芬的認(rèn)識(shí)。? （2）、結(jié)合課件簡(jiǎn)介“樂圣”貝多芬的生平。（簡(jiǎn)介：路德維希?凡?貝多芬?（1770－1827）?偉大的德國(guó)作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。?貝多芬1770年12月16日 生于萊茵河畔距法國(guó)不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團(tuán)的樂長(zhǎng)，父親是一個(gè)宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個(gè)象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時(shí)他已開始在音樂會(huì)上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時(shí)期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）? 5、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》? （1）、欣賞《歡樂頌》? ①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。? ②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？? （2）、學(xué)唱《歡樂頌》? ①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？? ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。? ③全體齊唱，相互評(píng)價(jià)指出不足之處，并提出修改意見。? ④教師指揮，全班有感情地齊唱。? 6、拓展、延伸、運(yùn)用? （1）、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個(gè)別同學(xué)示范演奏方法。? （2）、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編合唱。? （3）、分組上臺(tái)表演，相互評(píng)價(jià)。? （4）、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動(dòng)”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。? 7、小結(jié)? 1、用一句話說出你了解的貝多芬。? 2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？??? 第二課時(shí)? 教學(xué)內(nèi)容：? 1、演唱《土撥鼠》? 2、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》? 教學(xué)目標(biāo)：?? 1、啟發(fā)學(xué)生用悠長(zhǎng)平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對(duì)土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會(huì)流浪者的積極向上的精神。?? 2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。? 3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。?? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?? 1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。?? 2、了解音樂家的生平，通過對(duì)其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。?? 教學(xué)過程：? ?一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景?? 1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請(qǐng)大家欣賞，聽完之后談一談這首作品表達(dá)了怎樣的情緒？? 2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對(duì)故鄉(xiāng)、親人的思念之情。?? 3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。?? 4、通過欣賞，你想知道什么？? ?二、以問激情，再次感受? 1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請(qǐng)你說說你看到他的第一感受。? 2、學(xué)生各抒己見，談感受。? 3、這樣一個(gè)看似冷漠的人怎么會(huì)寫出如此深情地歌曲呢？請(qǐng)大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求：?A、請(qǐng)你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。?B、找出這首歌曲中最常用的幾個(gè)音是什么？結(jié)束音是什么？?（3?6?1）? ?三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。? （1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請(qǐng)同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6?1?3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。? （2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對(duì)比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對(duì)比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng)。? （3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）? （4）完整的演唱全曲。? ?四、歌曲的表演? 學(xué)生分組表演歌曲?要求：每組設(shè)計(jì)一個(gè)表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊）? 五、小結(jié)下課 第六課? 教學(xué)內(nèi)容：《愛的人間》，聽賞《在銀色的月光下》? 設(shè)計(jì)思路：《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌。歌曲以親切委婉的曲調(diào)、深沉的情感，刻畫出盲人心中的美好世界。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我以“愛”為主線，通過“愛的呼喚”、“愛的體驗(yàn)”、“愛的升華”、“愛的奉獻(xiàn)”等內(nèi)容層層推進(jìn)，整節(jié)課融聽、唱、看、動(dòng)于一體，寓愛的情感教育于生動(dòng)的音樂教學(xué)之中，意圖讓學(xué)生在豐富的音樂實(shí)踐活動(dòng)中感悟愛的主題。? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。? 2、關(guān)注弱勢(shì)群體，感受到社會(huì)之愛，樂于表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)愛。? 教學(xué)重點(diǎn)：用柔美連貫的聲音演唱歌曲。?通過聽、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，?懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)人生。? 教學(xué)難點(diǎn)：能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。? 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴等?教學(xué)過程：? 一、組織教學(xué)，師生問好? 二、導(dǎo)入? 1、視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖（讓學(xué)生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）? 2、情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。? （體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對(duì)比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛的人間》）? 三、新歌教學(xué)? （一）介紹歌曲曲作者及歌曲背景? （讓學(xué)生對(duì)作者和作品都有所了解）? （二）反復(fù)聆聽歌曲? 1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。? （通過聽錄音范唱，感知歌曲的拍號(hào)、速度、情緒，感受盲童的內(nèi)心世界）? 2、朗讀歌詞? （引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中，感受歌詞的美，培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力。）? 3、教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分? （通過反復(fù)聽賞，感知相似樂段的不同之處，感受歌曲各部分不同的演唱情緒）? （三）學(xué)唱歌曲? 1、隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。? 2、解決難點(diǎn)? (采用劃拍法、畫線條法、教師范唱法、跟琴模唱法、手語代替法等方法引導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符，感受歌曲旋律)? 3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。? （通過不同形式的演唱、表現(xiàn)歌曲，盡情抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心的愛，提高學(xué)生合作、參與的積極性）? 四、拓展? 1、欣賞舞蹈《千手觀音》片段，領(lǐng)略殘疾人的精彩人生。? 2、愛的升華—感受“人間大愛”。? 3、學(xué)習(xí)手語表演《感恩的心》，讓“愛的人間”到處充滿“感恩的心”。?（通過讓學(xué)生了解中外史上殘疾人力而獲得成功的事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)殘疾人積極樂觀的高尚精神，做殘疾人的朋友，培養(yǎng)學(xué)生心存感恩、關(guān)愛他人的情感，進(jìn)一步感悟愛的主題，將本課推向高潮。）? 五、聽賞《在銀色的月光下》? 六、課后延伸? 教師寄語，號(hào)召學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)“愛心使者”，建立“愛心日記”，記錄“愛的故事”，分享“愛的喜悅”。（讓學(xué)生在成長(zhǎng)中常懷感恩之心，將愛延續(xù)。）? 第二課時(shí)：《大家一起來》? 教學(xué)目標(biāo)：? 1．通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲活潑歡快的情緒，激發(fā)他們對(duì)舞蹈的興趣。? 2．根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。? 教學(xué)重、難點(diǎn)? 1．感受歌曲動(dòng)感的節(jié)奏和活潑歡快的情緒。? 2．根據(jù)音樂的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，創(chuàng)編韻律操，表現(xiàn)音樂。? 教材分析? 歌曲《大家一起來》分為三個(gè)部分。這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。? 教學(xué)過程：????? 一、導(dǎo)入新課? ????欣賞孫悅演唱《大家一起來》視頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。?提問：這位歌手是誰？這首歌的名字叫什么？? 學(xué)生回答：這位歌手叫孫悅，這首歌的名字叫《大家一起來》。? 師：這首歌曲是根據(jù)瑞典作曲家羅伯特·烏爾姆和羅賓·雷克斯創(chuàng)作的樂曲《蝴蝶》改編而成，由于節(jié)奏明快、旋律流暢而廣泛流傳。? 教學(xué)要求：學(xué)生初步感受歌曲活潑歡快的情緒和強(qiáng)烈的節(jié)奏感。????? 二、歌曲欣賞? 1．初聽歌曲《大家一起來》： 提問：這首歌曲是什么情緒？? 師：這首歌曲活潑歡快，是一首家喻戶曉的歌曲。? 2．復(fù)聽：? 提問：這首歌曲可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分的旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？有沒有相同的部分？并為歌曲旋律排序。? 回答：這首歌曲分成三個(gè)部分，第一部分的旋律優(yōu)美、運(yùn)用了切分節(jié)奏。第二部分旋律跳躍、節(jié)奏緊湊。第一部分和第三部分相同。? 3．欣賞《大家一起來》動(dòng)畫，跟錄音輕聲學(xué)唱歌曲。? 在學(xué)唱歌曲時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲中的變化音和切分節(jié)奏。? 4.?學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。?提出要求：? （1）在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，要符合歌曲的特點(diǎn)，既要有輕快活潑的動(dòng)作，也要有優(yōu)美的動(dòng)作。但主題動(dòng)作不宜過多，可以每一個(gè)樂句編一個(gè)動(dòng)作，重復(fù)的部分，可以編一樣或稍加變化的動(dòng)作。? （2）課本中的插圖可供大家參考，可以學(xué)一學(xué)，隊(duì)形要有簡(jiǎn)單變化，在結(jié)束時(shí)建議可以擺一個(gè)造型。 ?5.?分組展示。? （1）跟著音樂分小組進(jìn)行表演。? （2）分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。? 教學(xué)要求：通過各小組之間的創(chuàng)編與匯報(bào)展現(xiàn)，使學(xué)生體驗(yàn)歌曲的動(dòng)感節(jié)奏，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。 ?6.?評(píng)選。（最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳表演獎(jiǎng)）? （1）每一項(xiàng)由學(xué)生自主投票選舉。? （2）頒獎(jiǎng)。? 7.?跟著音樂表演韻律操。? 三、課堂小結(jié)? 這首歌曲節(jié)奏明快、旋律流暢，在人們當(dāng)中廣泛流傳。通過小組的合作創(chuàng)編，激發(fā)了我們對(duì)舞蹈的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們的創(chuàng)新能力，相信同學(xué)們今后一定能創(chuàng)編出更有創(chuàng)意、更具特色的韻律操。? 第七課? 教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《搖太陽》、聽賞《有一個(gè)美麗的地方》和《花好月賀》? 教學(xué)目標(biāo)：? 1能用活潑歡快的情緒演唱《搖太陽》，表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受? 2。欣賞《有一個(gè)美麗的地方》和《花好朋圓》，感受民族音樂文化。? 教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞，演唱等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到不同民族獨(dú)特的音樂文化。? 教學(xué)難點(diǎn)：按節(jié)奏朗讀和歌曲《搖太陽》的演唱? 教學(xué)過程：? 一?組織教學(xué)? ??1?聽著《搖太陽》的歌曲進(jìn)教室? 2?師生問好? 二、學(xué)唱歌曲《搖太陽》? 1、聽賞，初步感知? 我們的時(shí)代在發(fā)生著翻天腹地的變化，我們城市的生活節(jié)奏也加快了，生活變的更多樣化了。有一首歌曲《搖太陽》就是反映我們城市生活的歌曲，我們一起來聽一下，感受一下它的情緒是怎樣的？? ??生：情緒是歡快的，高興的，興奮的? ??師：播放《搖太陽》的MTV，讓學(xué)生從視覺效果來感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。??? 生：學(xué)生可模仿動(dòng)作，也可自己創(chuàng)編動(dòng)作，用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情緒。? 2、?師范唱。? 在這歡快的氣氛下，老師也想來唱一唱這首歌，師范唱《搖太陽》??再次聆聽歌曲，同時(shí)對(duì)照課本了解歌曲的演唱順序（反復(fù)記號(hào)）?? 3、跟琴學(xué)唱，突破難點(diǎn)? ??生：跟著琴聲學(xué)唱歌曲，注意上滑音和下滑音???（教師加以指導(dǎo)，指出唱的不正確的地方）??? 生：完整的演唱歌曲? 4、音樂游戲：按節(jié)奏朗讀? Х?–?Х?-?|?Х?–?Х?-|?Х?–?Х?-|?Х?-?Х?-?|??? 霓?虹?燈?光，?霓?虹?燈?光???（跺腳）? ??0?0?0?0?|Х?Х?Х?Х|?Х?Х?Х?0?|?Х?Х?Х?Х?|??? 霓?虹?燈?光?真?美?麗，?霓?虹?燈?光???（拍肩）? 0?0?0?0?|?0?0?0?0?|?ХХ?ХХ?ХХ?Х|?ХХ?ХХ?ХХ?Х?|??? 閃閃?爍爍?放光?明，閃閃?爍爍?放光?明???（拍手）? 想一想，還能怎樣變化？ ?5、齊唱歌曲? ?三、聽賞《有一個(gè)美麗的地方》和《花好月圓》? 感受這兩首目的異同，體會(huì)這兩首曲子與《搖太陽》在情緒上有什么不同。??? ?????? 第八課?賣火柴的小女孩? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、能夠?qū)W會(huì)有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。? 2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。? 3、能主動(dòng)積極地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。? 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：? 選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進(jìn)行朗誦。?引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。? 教學(xué)過程：? 一、情境導(dǎo)入? 1、同學(xué)們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺(tái)”欄目做客。大家平時(shí)喜歡看動(dòng)畫片嗎？你們想知道一部好的動(dòng)畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的是一部同學(xué)們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。? 2、請(qǐng)你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請(qǐng)大家為這幕戲進(jìn)行后期制作，首先，請(qǐng)你們完整地看一下這部影片，并結(jié)合你們學(xué)過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？? （課件播放沒有聲音的動(dòng)畫片）? 二、體驗(yàn)探索? 1、通過語文課的學(xué)習(xí)和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請(qǐng)大家給每段起個(gè)小標(biāo)題吧！? 2、大家覺得這部動(dòng)畫片少了什么？? 3、接下來，我將邀請(qǐng)大家一起來完成這部動(dòng)畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準(zhǔn)備了一些道具，請(qǐng)看大屏幕。? 4、各組的方案都基本出臺(tái)，下面我們分別來看看?學(xué)生可能出現(xiàn)的方案? 第一段?寒夜賣火柴??《悲歌》? 第二段?五次點(diǎn)火柴??《祝你圣誕快樂》《夢(mèng)幻曲》?第三段?凍死在街頭??《夢(mèng)幻曲》或《悲歌》?分組上臺(tái)展示?三、綜合表演? 1、學(xué)生集體合作表演? 2、生生自評(píng)互評(píng)，老師引導(dǎo)，歸納學(xué)生意見，評(píng)出最佳表演組合。 四、總結(jié)全課????? 第九課? 教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲：《風(fēng)吹竹葉》、聽賞《丟丟銅》《采茶歌》? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、能用優(yōu)美的聲音，在感情地演唱《風(fēng)吹竹葉》，從中感受和體驗(yàn)歌曲的韻律和情感。? 2、能用有韻味地跟唱臺(tái)灣民歌《丟丟銅》，感受孩子在活動(dòng)中的樂趣，比較《天黑黑》、《采茶歌》與之不同的音樂風(fēng)格。? 3、了解閩南文化，知道大陸和臺(tái)灣一脈相承。? 教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地演唱《風(fēng)吹竹葉》，感受和體驗(yàn)音樂的韻律。了解音樂文化。? 教學(xué)難點(diǎn)：了解閩南文化，知道大陸和臺(tái)灣一脈相承? 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。? 教學(xué)過程：? 一、談話導(dǎo)入：? 出示中國(guó)地圖，你能在在地圖上找到臺(tái)灣嗎？和臺(tái)灣最近的是哪個(gè)?。磕阆肓私馑麄兊囊恍╋L(fēng)俗和音樂文化嗎？那我們今天一起來走進(jìn)課堂。? 二、聽賞? 1、?聽賞《丟丟銅》，從音樂里你聽到了什么？你有什么感受？? 2、?聽賞《天黑黑》，從音樂里你聽到了什么？你有什么感受？? 3、?比較這兩首曲目，你能比較他們不同的音樂風(fēng)格嗎？（旋律、節(jié)奏、速度、力度等方面來感受，對(duì)比。? 4、?聽賞《采茶歌》? a、?初次聽賞，你聽到了哪些器樂的聲音？? b、?認(rèn)識(shí)高胡和揚(yáng)琴，? c、?再聽音樂，讀譜唱一兩句，說說你欣賞音樂時(shí)感受。? 三、學(xué)習(xí)《風(fēng)吹竹葉》? 1、?播放課件，初步感受。? 2、?讀譜哼唱，找出難點(diǎn)和特點(diǎn)（主要節(jié)奏），一起突破難點(diǎn)（后附點(diǎn)）及二部合唱。? 3、?跟琴唱，跟音樂伴唱。? 4、?體會(huì)音樂韻律，唱出韻味。?四、總結(jié)課堂??? ??第十課? 第一課時(shí)：《鈴兒響叮當(dāng)》? 教學(xué)目標(biāo)：? 1、通過學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛與歌頌。?? 2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。?? 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：? 歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素表現(xiàn)歌曲。?? 教學(xué)過程：? 一、?師：最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。?? 師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）?? 師：我們來試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。??2/4?? （1）5?－?|?5?－?|?5?－?|?5?－?|????????? WU?……?? （2）33?3?|?33?3?|?33?3?|?33?3?|????????? 叮叮?當(dāng)，叮叮當(dāng)?，?????? （3）11?1?|?11?1?|?11?1?|?11?1?|????? 二、學(xué)唱歌曲：?? 1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（單簧管演奏）演奏的音樂線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？?? 第一段：?單簧管低音區(qū)?《鈴兒響叮當(dāng)》B部分????????緩慢?? 第二段：?單簧管高音區(qū)?《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部??歡快??生 答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。?? 2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？?? 生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！?? 師：今天老師就帶著大家一起來學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！?? 3、師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。 師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。?強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺唱出來。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、? 4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？?? 生答：??第一段和第三段相似，第二段不同????師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）?? 5、講解弱起。（B部分）?? 6、跟琴試唱歌詞。?? 三、聽賞《雪橇》? 四、結(jié)束部分：?? 師：剛才我們聽到了很多的音樂場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏??你們回去以后能不能利用這些音樂素材來組成一個(gè)音樂故事或者一段音樂劇??相信大家會(huì)從中找到更多的樂趣。? ???第二課時(shí)：《歌聲與微笑》?? 教學(xué)目