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人教版初中物理新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和要求 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師: 大家好！ 現(xiàn)在我們初中物理學(xué)習(xí)的是人教版教材，而且教材又剛剛進(jìn)行了調(diào)整，新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動(dòng)的開展，符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，具有時(shí)代性，有一定的彈性，為不同的學(xué)生發(fā)展提供了空間，具體表現(xiàn)為： 1、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整 將原來八年級(jí)下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級(jí)進(jìn)行了，將原來九年級(jí)的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測量知識(shí)和速度。相當(dāng)于將力學(xué)放到了八年級(jí)，九年級(jí)重點(diǎn)是電學(xué)的相關(guān)知識(shí)。這樣的調(diào)整降低了八年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級(jí)突破電學(xué)的難點(diǎn)。 2、刪去了部分內(nèi)容 從第一冊(cè)看，將“我們?cè)鯓勇牭铰曇簟闭系搅恕翱茖W(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”，將“看不見的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 3、修改了部分習(xí)題 比如：第一章中的“列車時(shí)刻表”相比老教材，學(xué)生更容易看懂。 4、增加了部分內(nèi)容 比如：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，增加了“測平均速度”的實(shí)驗(yàn)。 在初中物理新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，課程目標(biāo)分為三個(gè)維度：知識(shí)與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，每一維度的目標(biāo)有不同的教學(xué)要求。 ????1．知識(shí)與技能目標(biāo)： 知識(shí)與技能部分相當(dāng)于以前《教學(xué)大綱》中的知識(shí)點(diǎn)與要求，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中可以稱作“知識(shí)技能點(diǎn)”。有四種知識(shí)技能點(diǎn)，其中“基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)”三種：了解、認(rèn)識(shí)、理解，“基本技能點(diǎn)”一種：獨(dú)立操作。另外，在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)中，還有比上述的三種要求較低的要求：初步了解、初步認(rèn)識(shí)、初步理解。 ???2．過程與方法目標(biāo)： 《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“基本理念”和“教學(xué)建議”特別重視科學(xué)探究教學(xué)，探究一般以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)應(yīng)該盡可能地落實(shí)在教學(xué)過程的各個(gè)角落。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有許多必須進(jìn)行的“探究活動(dòng)點(diǎn)”，它們是探究教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是重要的考查內(nèi)容之一。每一個(gè)探究活動(dòng)點(diǎn)，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中用“經(jīng)歷（探究）”來要求。 3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，是我們教學(xué)的終極目標(biāo)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，特別提出了一些這樣的“情感點(diǎn)”，這些點(diǎn)是我們進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。這些情感點(diǎn)在外在的形式上也是一種探究活動(dòng)，這種探究不同于以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的“經(jīng)歷”的探究，而是一種查閱資料式探究或者物理綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過這樣一種活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)社會(huì)、生活、物理問題上做出價(jià)值判斷與價(jià)值取向的同時(shí)，將自己的情感、態(tài)度與價(jià)值觀表現(xiàn)出來。情感點(diǎn)在要求上都有兩個(gè)層次：第一層次——反應(yīng)、第二層次——領(lǐng)悟。 現(xiàn)在我就結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)將初中物理新教材的教學(xué)內(nèi)容和要求向大家介紹一下，希望能對(duì)各位老師進(jìn)一步熟悉初中物理教材有所幫助。 一、需要舉例、記憶的知識(shí)點(diǎn) 八年級(jí)上冊(cè) 第一章??機(jī)械運(yùn)動(dòng)? 第1節(jié)??長度和時(shí)間的測量 第2節(jié)??運(yùn)動(dòng)的描述 第3節(jié)??運(yùn)動(dòng)的快慢 第4節(jié)??測量平均速度 要求：掌握自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式，運(yùn)動(dòng)是宇宙中的普遍現(xiàn)象，機(jī)械運(yùn)動(dòng)；?參照物，參照物的選擇，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性；速度的物理意義、定義、定義式、單位及其換算，勻速直線運(yùn)動(dòng)，變速運(yùn)動(dòng)，平均速度；速度公式；知道時(shí)間和長度的單位、單位換算、測量工具、誤差概念；粗略估測時(shí)間、長度；會(huì)測量時(shí)間、長度、平均速度。 第二章??聲現(xiàn)象? 第1節(jié)??聲音的產(chǎn)生與傳播 第2節(jié)??聲音的特性 第3節(jié)??聲的利用? 第4節(jié)??噪聲的危害和控制? 要求：掌握聲音由振動(dòng)產(chǎn)生；聲音的傳播需要介質(zhì)；聲音在空氣中形成聲波；15℃時(shí)空氣中的聲速是340m/s；不同介質(zhì)的聲速比較的情況；樂音，音調(diào)，響度，音色；噪聲，噪聲的控制途徑；聲音強(qiáng)弱的單位——分貝；聲的利用：傳遞信息、傳遞能量；聲能也是能量的一種形式。 第三章??物變態(tài)化 第1節(jié)??溫度? 第2節(jié)??熔化和凝固 第3節(jié)??汽化和液化 第4節(jié)??升華和凝華?? 要求：掌握溫度的單位——℃及其規(guī)定，生活環(huán)境中常見的溫度值（0℃、37℃、100℃等）；液體溫度計(jì)的工作原理、基本構(gòu)造、量程、分度值、使用方法、注意事項(xiàng)，體溫計(jì)；對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解；三種物態(tài)、物態(tài)變化，熔化，凝固，熔化吸熱，凝固放熱；常見的晶體、非晶體；晶體與非晶體在熔化、凝固過程中的異同點(diǎn)；熔點(diǎn)，凝固點(diǎn)；水的熔點(diǎn)值；汽化、液化，汽化吸熱，液化放熱，汽化的方式、液化的方法；沸騰，沸騰的過程；沸點(diǎn)；水的沸點(diǎn)（在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下）；蒸發(fā)，蒸發(fā)快慢的因素；升華、凝華，升華吸熱、凝華放熱；霧、露、霜等自然水現(xiàn)象的成因。 第四章??光現(xiàn)象? 第1節(jié)??光的直線傳播 第2節(jié)??光的反射 第3節(jié)??平面鏡成像 第4節(jié)??光的折射 第5節(jié)??光的色散? 要求：掌握光在同種均勻介質(zhì)中的直線傳播；光在真空中的速度；光的反射；入射光線、反射光線、法線、反射面、入射點(diǎn)；反射定律（三條）；鏡面反射、漫反射，光路可逆，我們能夠看見不發(fā)光物體的原因；平面鏡成像特點(diǎn)（四條）；光的折射；折射光線、折射角；折射規(guī)律（從空氣斜射到水等透明物質(zhì)、從水等透明物質(zhì)斜射到空氣時(shí)的兩角關(guān)系）；色散，白光的組成；色光、顏料的三原色（兩個(gè)三環(huán)圖）；這里刪去了“顏料的混合”的內(nèi)容，透明、不透明物體有不同顏色的原因。 第五章??透鏡及其應(yīng)用 第1節(jié)??透鏡? 第2節(jié)??生活中的透鏡 第3節(jié)??凸透鏡成像的規(guī)律 第4節(jié)??眼睛和眼鏡 第5節(jié)??顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡? 要求：掌握透鏡、凸透鏡、凹透鏡，主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距的定義；平行于主光軸或經(jīng)過焦點(diǎn)、經(jīng)過光心的光線透過透鏡的光路；照相機(jī)、投影儀、放大鏡主要部件是一個(gè)凸透鏡，它們成的像；凸透鏡成像的規(guī)律（u>2f、2f>u>f、u）（像的大小、虛實(shí)、倒正）。 第六章??質(zhì)量與密度 第1節(jié)??質(zhì)量 第2節(jié)??密度? 第3節(jié)??測量物質(zhì)的密度 第4節(jié)??密度與社會(huì)生活 要求：掌握質(zhì)量及單位，質(zhì)量不隨溫度、位置、狀態(tài)、形狀變化，質(zhì)量的測量工具；?用天平測量固體和液體的質(zhì)量；知道密度的物理意義、定義、定義式、單位及換算，水的密度值；密度是物質(zhì)一種屬性；密度定義式；用量筒測固體、液體體積；用天平和量筒測量液體和固體的密度。 八年級(jí)下冊(cè) 第七章????力 第1節(jié)??力 第2節(jié)??彈力 第3節(jié)??重力? 要求：掌握力，力的單位，力的三要素?、力的作用效果（改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、使物體發(fā)生形變），力的作用是相互的；彈性，彈性限度，彈性形變，彈力，彈力的方向、作用點(diǎn)；彈力在日常的稱謂（拉力、壓力、支持力等）及實(shí)例；會(huì)利用彈簧測力計(jì)測量力；重力，重力的方向，重心及位置確定；重力大小與質(zhì)量的關(guān)系及公式。 第八章????運(yùn)動(dòng)和力 第1節(jié)??牛頓第一定律 第2節(jié)??二力平衡 第3節(jié)??摩擦力? 要求：掌握牛頓第一定律；慣性，慣性的利用和危害；幾個(gè)力平衡，物體的平衡，二力平衡的條件；運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系；摩擦，滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦，摩擦力的方向、作用點(diǎn)；影響摩擦力大小的因素，摩擦力測量方法，增減摩擦的各種方法，兩種摩擦的比較。 第九章????壓強(qiáng) 第1節(jié)??壓強(qiáng)? 第2節(jié)??液體的壓強(qiáng) 第3節(jié)??大氣壓強(qiáng)? 第4節(jié)??流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系?? 要求：掌握壓力，壓強(qiáng)的物理意義、定義、單位，增減壓強(qiáng)的方法；影響壓力效果的因素；壓強(qiáng)公式；液體的壓強(qiáng)，連通器及其原理；液體壓強(qiáng)規(guī)律及公式；大氣壓強(qiáng)及實(shí)例，大氣壓的變化及影響因素（高度、天氣）；?標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；大氣壓的測量方法，水銀氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)；流體（氣體和液體）的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。 第十章????浮力 第1節(jié)??浮力? 第2節(jié)??阿基米德原理 第3節(jié)??物體的浮沉條件及應(yīng)用?? 要求：掌握浮力，浮力的方向；用彈簧測力計(jì)測量浮力的方法；阿基米德原理及其公式表述（F浮=G排=ρ液gV排）、使用范圍；物體浮沉的條件（上浮、下沉、懸浮、漂?。┘皩?shí)例。 第十一章????功和機(jī)械能 第1節(jié)??功 第2節(jié)??功率? 第3節(jié)??動(dòng)能和勢能 第4節(jié)??機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化?? 要求：掌握功的定義、單位；用功的定義式進(jìn)行計(jì)算；功的二要素；功的原理；功率的物理意義、定義、單位；功率定義式；能量，動(dòng)能，勢能，重力勢能及彈性勢能；動(dòng)能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關(guān)決定因素；機(jī)械能；動(dòng)能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。 第十二章????簡單機(jī)械 第1節(jié)??杠桿 第2節(jié)??滑輪 第3節(jié)??機(jī)械效率 要求：掌握杠桿的定義，杠桿中的幾個(gè)名詞，三種杠桿及其特點(diǎn)；杠桿平衡及其條件；杠桿示意圖；滑輪，定滑輪、動(dòng)滑輪，斜面；滑輪組的特點(diǎn)及公式；斜面越長越省力； 有用功、額外功、總功；機(jī)械效率定義、大小范圍、表示方法、影響因素；機(jī)械效率定義式，有用功、額外功、總功關(guān)系式。 九年級(jí)全一冊(cè) 第十三章??熱和能 第1節(jié)??分子熱運(yùn)動(dòng) 第2節(jié)??內(nèi)能 第3節(jié)??比熱容? 要求：掌握納米技術(shù)應(yīng)用；物質(zhì)世界從微觀到宏觀的尺度物質(zhì)由分子和原子組成，固、液、氣態(tài)分子特性及外在特征，原子的核式模型；分子動(dòng)理論；分子熱運(yùn)動(dòng)，熱運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系，分子間作用力及種類；擴(kuò)散現(xiàn)象及范圍；分子動(dòng)能、分子勢能，內(nèi)能，熱傳遞，熱量及其單位；內(nèi)能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱容的物理意義、定義、單位；比熱容是物質(zhì)的一種屬性，水的比熱容及其特點(diǎn)；熱量計(jì)算公式； 第十四章??內(nèi)能的利用 第1節(jié)???熱機(jī)? 第2節(jié) 熱機(jī)效率? 第3節(jié) 能量的轉(zhuǎn)化和守恒?? 要求：掌握熱機(jī)，熱機(jī)的能量轉(zhuǎn)化，熱機(jī)的種類，內(nèi)燃機(jī)的四個(gè)沖程，熱機(jī)的效率；燃料的燃燒及能量轉(zhuǎn)化，熱值及其單位；能量守恒定律。 第十五 章??電流和電路 第1節(jié)??兩種電荷 第2節(jié)??電流和電路 第3節(jié)??串聯(lián)和并聯(lián) 第4節(jié)??電流的測量? 第5節(jié)??串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律 要求：掌握帶電、兩種電荷、摩擦起電、電荷相互作用、電荷量及單位、自由電子；驗(yàn)電器的作用；電流的形成，電流的方向規(guī)定；電路及其組成，通路、短路、斷路，常見電路元件的符號(hào)，電路圖；常見的電源——電池、發(fā)電機(jī)；物質(zhì)的導(dǎo)電性，常見的導(dǎo)體和絕緣體；生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路；串聯(lián)和并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用、區(qū)別；兩個(gè)用電器的串、并聯(lián)電路、電路圖；電流（強(qiáng)度）的意義，單位，測量工具；使用電流表；串、并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律及公式（僅限于兩個(gè)用電器）。 第十六章 電壓 電阻 第1節(jié)??電壓? 第2節(jié)??串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 第3節(jié)??電阻 第4節(jié)??變阻器 要求：掌握電壓的概念、單位、測量工具，常見的（36V、220V、1.5V）電壓值，電源的作用，電池串聯(lián)后的電壓值；用電壓表測電壓值；串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律及公式（僅限于兩個(gè)用電器）；半導(dǎo)體，超導(dǎo)現(xiàn)象，超導(dǎo)體；導(dǎo)電性，電阻的概念、單位，電阻器及其符號(hào)；電阻大小與長度橫截面、材料的定性關(guān)系；滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、符號(hào)、作用、使用方法（4個(gè)接線柱）；串、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律及公式（僅限于兩個(gè)用電器）； 第十七章 歐姆定律 第1節(jié) 電流與電壓和電阻的關(guān)系 第2節(jié)??歐姆定律? 第3節(jié)??電阻的測量? 第4節(jié)??歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用 要求：掌握歐姆定律的內(nèi)容、公式；伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)。 第十八章 電功率 第1節(jié)?????電能??電功 第2節(jié)?????電功率 第3節(jié)?????測量小燈泡的電功率 第4節(jié) 焦耳定律 要求：掌握電能及單位，電能表的作用、讀數(shù)方法；電功及其單位，電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化的過程；電功定義式；電功率的意義、定義、定義式、單位；電功率和電流、電壓之間的關(guān)系及公式；額定功率、實(shí)際功率；用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；電流的熱效應(yīng)及能量轉(zhuǎn)化；焦耳定律。 第十九章 生活用電 第1節(jié)????家庭電路 第2節(jié)????家庭電路中電流過大的原因 第3節(jié) 安全用電?? 要求：掌握家庭電路的組成及各部分的作用（輸電線：火線、零線，電能表，總開關(guān)，保險(xiǎn)裝置——保險(xiǎn)絲，空氣開關(guān)，兩孔插座，三孔插座，漏電保護(hù)器等），家庭電路中電流過大的原因，家庭電路中的電流與用電器的總功率的關(guān)系及公式；兩種類型的觸電；試電筆的使用，幾種容易觸電現(xiàn)象，觸電急救措施；保險(xiǎn)絲材料的選擇，安全用電常識(shí)。 第二十章 電與磁 第1節(jié) 磁現(xiàn)象 磁場 第2節(jié) 電生磁 第3節(jié)????電磁鐵 電磁繼電器 第4節(jié)????電動(dòng)機(jī) 第5節(jié) 磁生電? 要求：掌握磁性，磁體，磁極，磁極間的相互作用，磁場，磁場的方向，磁感線，條形、蹄形磁體的磁感線，磁化，日常中的磁現(xiàn)象；磁極相互作用、磁場形狀；奧斯特實(shí)驗(yàn)及其意義，電流的磁效應(yīng)，電流的磁場及方向，電磁鐵，鐵心的作用；通電螺線管外部磁場的形狀、極性與電流方向的關(guān)系；影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素；電磁繼電器讀圖；?通電導(dǎo)線在磁場中會(huì)受到力的作用、力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系、能量的轉(zhuǎn)化；?電動(dòng)機(jī)的原理、工作時(shí)的能量轉(zhuǎn)化；法拉第實(shí)驗(yàn)，電磁感應(yīng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，感應(yīng)電流的方向與誰有關(guān)，電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化；發(fā)電機(jī)的原理、能量轉(zhuǎn)化。 第二十一章 信息的傳遞 第1節(jié) 現(xiàn)代順風(fēng)耳──電話 第2節(jié) 電磁波的海洋? 第3節(jié) 廣播、電視和移動(dòng)通信 第4節(jié) 越來越寬的信息之路? 要求：掌握電磁波及應(yīng)用，電磁波可以傳播信息、可以在真空中傳播及速度，波長、頻率和波速的關(guān)系。 第二十二章 能源與可持續(xù)發(fā)展 第1節(jié) 能源 第2節(jié) 核能 第3節(jié) 太陽能? 第4節(jié) 能源與可持續(xù)發(fā)展 要求：掌握能源，不可再生能源、可再生能源；核力，核能，裂變，聚變；?核能的優(yōu)劣，核污染；太陽能的利用方法（直接利用和間接利用）；能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移的方向性，不可逆過程，內(nèi)能只能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體；能源危機(jī)，可持續(xù)發(fā)展。 二、需要解釋、說明的知識(shí)點(diǎn) 透明、不透明物體有不同顏色的原因；凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用；熔點(diǎn)，凝固點(diǎn)；沸點(diǎn)；蒸發(fā)，蒸發(fā)快慢的因素。 電阻大小與導(dǎo)體長度、橫截面積、材料的定性關(guān)系；串、并聯(lián)電路中的電阻規(guī)律（僅限于兩個(gè)用電器）；歐姆定律的內(nèi)容、公式；額定功率、實(shí)際功率；焦耳定律；家庭電路中的電流與用電器的總功率的關(guān)系及公式；電磁繼電器讀圖。 密度是物質(zhì)一種屬性；慣性，慣性的利用和危害；杠桿平衡及其條件；滑輪組的特點(diǎn)及公式；斜面越長越省力；壓強(qiáng)公式；功的二要素；功率定義式；動(dòng)能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關(guān)決定因素；動(dòng)能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。 分子熱運(yùn)動(dòng)，熱運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系，分子間作用力及種類；內(nèi)能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱容是物質(zhì)的一種屬性，水的比熱容及其特點(diǎn)；能量守恒定律等。 三、需要計(jì)算的知識(shí)點(diǎn) 根據(jù)計(jì)算的綜合程度，可以分為如下幾種： 1．一級(jí)計(jì)算：單一公式的計(jì)算，包括原型、變型。 速度公式（包括“橋”）：v=?；浮力測量公式：F浮=G1—G2；熱量計(jì)算公式：Q=cmΔt；杠桿的平衡條件：F1l1=F2l2。 2．二級(jí)計(jì)算：兩個(gè)公式的組合計(jì)算。 壓強(qiáng)公式：p=?；密度公式：ρ=?。 3．三級(jí)計(jì)算：多個(gè)公式的組合計(jì)算。 ⑴電學(xué)綜合題：僅限于兩個(gè)用電器的電路。 歐姆定律：I=U/R?；電功：W=UIt；電功率：P=W/t?，P=UI；焦耳定律：Q=I2Rt；家庭電路總電流與總電功率的關(guān)系：I=?；額定電壓、額定功率的關(guān)系：R=?；串、并聯(lián)電路中電流、電壓、電阻關(guān)系式。 ⑵力學(xué)綜合題：機(jī)械效率：η=?，W總=W有+W額；功的定義式：W=Fs；功率：P=?；滑輪組繩端拉力：F=?。 4．四級(jí)計(jì)算：下列兩個(gè)關(guān)系，可以參與上述所有的計(jì)算中。 重力公式：G=mg；效率：η=?。 四、人文的知識(shí)點(diǎn) 要記住下面這些科學(xué)家的名字和他們做出的與初中物理相關(guān)的科學(xué)貢獻(xiàn)： 歐姆、焦耳、奧斯特、法拉第、安培、伽利略、牛頓、阿基米德、格里克、托里拆利。 五、作圖的知識(shí)點(diǎn) 1．一般作圖： ⑴光的反射：根據(jù)光的反射定律會(huì)做一條光線的光路作圖。 ⑵平面鏡成像：點(diǎn)、線的成像；能通過兩條光路確定像。 ⑶凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用：平行于主光軸的光線、從焦點(diǎn)（虛焦點(diǎn)）發(fā)出或?qū)?zhǔn)焦點(diǎn)（虛焦點(diǎn)）的光線，經(jīng)過透鏡前后的光路。 ⑷畫電路圖、連接實(shí)物圖：限于兩個(gè)用電器（包括滑動(dòng)變阻器）的電路，可以外加電流表、電壓表；滑動(dòng)變阻器要求會(huì)運(yùn)用4個(gè)接線柱；節(jié)點(diǎn)用加粗黑點(diǎn)表示。 ⑸安培定則、磁場及磁極之間的相互作用：畫出磁感線方向（箭頭）；磁體N、S極；小磁針N、S極；通電螺線管中的電流方向；電源的正、負(fù)極。 ⑹力的示意圖（受力分析）：用黑點(diǎn)、箭頭、線段長短、字母表示力，進(jìn)行物體受力分析，最終達(dá)到難度為：一個(gè)物體在斜面上運(yùn)動(dòng)或靜止的情況、兩個(gè)靜止物體接觸的情況；對(duì)于成一定角度的力，不要求寫出度數(shù)，只按該方向畫出帶箭頭的線段即可；各力的大小用線段的長度大致表示出來；不區(qū)分靜摩擦和滑動(dòng)摩擦；不必在重心標(biāo)注O點(diǎn)。 ⑺杠桿的示意圖：在已知支點(diǎn)O的情況下，做出F1、l1、F2、l2。力臂的畫法：雙箭頭實(shí)線或垂直符號(hào)加虛線均可。 2．特殊作圖： 光學(xué)黑箱、光路設(shè)計(jì)（一條光線的光路：光的反射、凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線的作用的綜合）；電學(xué)黑箱、電路設(shè)計(jì)（范圍同上述電路圖相同）。 六、實(shí)驗(yàn)、探究的知識(shí)點(diǎn) 聲現(xiàn)象：聲音由振動(dòng)產(chǎn)生；聲音的傳播需要介質(zhì)。 光現(xiàn)象：光在同種均勻介質(zhì)中的直線傳播；反射定律（三條）；平面鏡成像特點(diǎn)（四條）；折射規(guī)律（從空氣斜射到水等物質(zhì)、從水等物質(zhì)斜射到空氣時(shí)的兩角關(guān)系）。 透鏡及其應(yīng)用：凸透鏡成像的規(guī)律（u>2f、2f>u>f、u）（像的大小、虛實(shí)、倒正）。 物態(tài)變化：液體溫度計(jì)的使用；晶體與非晶體在熔化、凝固過程中的異同點(diǎn)；影響蒸發(fā),蒸發(fā)快慢因素；沸騰，沸騰的過程。 電流和電路：兩個(gè)用電器的串、并聯(lián)電路；電流表的使用。串、并聯(lián)電路中的電流的規(guī)律（僅限于兩個(gè)用電器）。 電壓??電阻：用電壓表測電壓值；串、并聯(lián)電路中的電壓的規(guī)律（僅限于兩個(gè)用電器）；電阻大小與導(dǎo)體長度、橫截面積、材料的定性關(guān)系；滑動(dòng)變阻器的使用方法（4個(gè)接線柱）； 歐姆定律：歐姆定律；伏安法測電阻。 電功率：用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；焦耳定律。 電與磁：磁極相互作用、磁場形狀；奧斯特實(shí)驗(yàn)，電流的磁效應(yīng)，電流的磁場及方向，電磁鐵，鐵心的作用；通電螺線管外部磁場的形狀、極性與電流方向的關(guān)系；影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素；通電導(dǎo)線在磁場中受力、力的方向與電流及磁場的方向都有關(guān)系、能量的轉(zhuǎn)化；電動(dòng)機(jī)；法拉第實(shí)驗(yàn)，電磁感應(yīng)，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，感應(yīng)電流的方向與誰有關(guān)，電磁感應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化；發(fā)電機(jī)。 質(zhì)量和密度：用天平測量固體和液體的質(zhì)量；用量筒測固體、液體體積；用天平和量筒測量液體和固體的密度。 運(yùn)動(dòng)和力?：粗略估測時(shí)間、長度；測量時(shí)間、長度、平均速度。 力和機(jī)械：利用彈簧測力計(jì)測力；彈力；重力，重力的方向，重心及位置確定；重力大小與質(zhì)量的關(guān)系；摩擦力大小因素，摩擦力測量，增減摩擦的各種方法，兩種摩擦的比較；杠桿平衡及其條件；滑輪組的特點(diǎn)。 壓強(qiáng)和浮力：影響壓力效果的因素；液體壓強(qiáng)規(guī)律；大氣壓強(qiáng)；大氣壓的測量方法，水銀氣壓計(jì)、金屬盒氣壓計(jì)；流體（氣體和液體）的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系；用彈簧測力計(jì)測量浮力；阿基米德原理。 功和機(jī)械能：機(jī)械效率概念及影響因素。 熱和能：動(dòng)能及大小決定因素，重力勢能及大小決定因素，彈性勢能及有關(guān)決定因素；動(dòng)能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化；熱運(yùn)動(dòng)與溫度的關(guān)系，分子間作用力及種類；擴(kuò)散現(xiàn)象；內(nèi)能的改變方式（做功和熱傳遞）；比熱容的概念。 七、情感點(diǎn) 情感點(diǎn)在要求上有兩個(gè)層次：第一層次?——價(jià)值判斷、第二層次——價(jià)值取向。 1．價(jià)值判斷：它是較低的層次要求。是“價(jià)值取向”的基礎(chǔ)。 ⑴要求： 能對(duì)某問題或事件表達(dá)感受，做出反應(yīng)。具體地說：能夠通過搜集有關(guān)的信息、通過閱讀有關(guān)材料等途徑，根據(jù)自己的感受，判斷、選擇有關(guān)問題的對(duì)錯(cuò)。 ⑵舉例： 對(duì)：“能簡單描述聲能和我們生活的關(guān)系”的要求： 能通過收集信息、閱讀資料、相互交流，判斷聲能和我們生活的有關(guān)說法是否正確。 ⑶價(jià)值判斷點(diǎn)： 聲能和我們生活的關(guān)系；半導(dǎo)體材料的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響；超導(dǎo)體對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展可能帶來的影響；電能和我們生活的關(guān)系；電磁波對(duì)人類生活和社會(huì)發(fā)展的影響；人類探索太陽系及宇宙的探索歷程將不斷深入，探索微觀世界的歷程將不斷深入，納米材料的發(fā)展前景；屬性對(duì)科技進(jìn)步的影響；機(jī)械使用的歷史及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用；機(jī)械能和我們生活的關(guān)系；內(nèi)能和我們生活的關(guān)系；太陽能和我們生活的關(guān)系；核能和我們生活的關(guān)系；能量和我們生活的關(guān)系；能源與人類生存和社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。 2．價(jià)值取向： 它是較高的層次要求。 ⑴要求： 在“價(jià)值判斷”基礎(chǔ)上，潛移默化，通過多次 “判斷”逐漸形成較穩(wěn)定的意識(shí)或價(jià)值取向。具體地說：能夠通過搜集有關(guān)的信息、通過閱讀有關(guān)材料等途徑，根據(jù)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，提出自己的觀點(diǎn)或?qū)μ岢龅膯栴}找到可行性的解決辦法。 ⑵舉例： 對(duì)“有節(jié)約用水的意識(shí)”的要求：能夠通過搜集信息、閱讀材料，根據(jù)自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，判斷有關(guān)說法的對(duì)錯(cuò)，提出自己的節(jié)約用水的觀點(diǎn)和可行性建議。 ⑶價(jià)值取向點(diǎn)： 對(duì)環(huán)境溫度問題發(fā)表自己的見解；有節(jié)約用水的意識(shí)；有安全用電的意識(shí)；對(duì)于能源的開發(fā)利用有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；交流對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境資源利用的意見、有評(píng)估某些物質(zhì)對(duì)人和環(huán)境的積極和消極影響的意識(shí)、有保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的意識(shí)。 八、需要記住的常數(shù) 15℃時(shí)空氣中的聲速；光、電磁波在真空中的速度；水的密度、比熱、沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)；冰的熔點(diǎn)、密度；照明電路電壓、安全電壓、干電池電壓值；重力加速度g；標(biāo)準(zhǔn)大氣壓值。 ?在初中物理教學(xué)中，存在著一個(gè)極為普遍的現(xiàn)象：很多學(xué)生不懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，沒有掌握學(xué)習(xí)的基本技能，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生多投入、低產(chǎn)出、負(fù)擔(dān)重、效果差。怎樣更好地解決這些問題呢？下面我就結(jié)合初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情況談一談初中物理教學(xué)方法及對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)的問題。 （一）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化 初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣主要是直接興趣，因此，他們對(duì)演示實(shí)驗(yàn)大多數(shù)呈現(xiàn)較強(qiáng)烈的直接興趣，特別對(duì)課堂教學(xué)中成功而有趣味的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出較自覺的注意，能有意識(shí)的將注意力聚焦在演示實(shí)驗(yàn)上。他們對(duì)動(dòng)手操作有濃厚的興趣，愿意進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，但這種興趣的特點(diǎn)是只對(duì)操作對(duì)象本身感興趣，卻忽視了事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。由于認(rèn)知水平的限制，他們的思維往往離不開具體事物的支持。學(xué)生的物理思維基本上還處在具體運(yùn)算階段和前運(yùn)算階段，存在思維片面性、膚淺性和動(dòng)搖性?；A(chǔ)教育的任務(wù)不在僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提倡教學(xué)方式多樣化是新課程改革的重要內(nèi)容和特點(diǎn)之一。物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多物理概念、定律和原理都是在觀察和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到的。根據(jù)物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式更適合在物理教學(xué)中運(yùn)用。教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的積極性，不要挫傷他們處于萌芽狀態(tài)的物理學(xué)習(xí)興趣；要注意形象思維的特點(diǎn)，特別要注重準(zhǔn)確而鮮明的物理表象的建立以及物理表象的豐富和儲(chǔ)藏，要加強(qiáng)教學(xué)的直觀性和形象性；要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練他們對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察陳述，物理語言的使用力爭準(zhǔn)確而規(guī)范，有意識(shí)地培養(yǎng)他們對(duì)實(shí)驗(yàn)的口頭和書面描述能力；還要注意控制學(xué)生的情緒，保持課堂氣氛活躍而不紊亂。 （二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣???? ?一切學(xué)習(xí)成果歸根到底都源于社會(huì)需要。物理學(xué)科有其本身內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，但是都受制約于社會(huì)需要。讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，自己利用物理知識(shí)解決一些生活中的問題。學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，是前人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。這對(duì)于前人來說，或許他們也有與之相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)；但是，對(duì)于學(xué)生來說，卻是一種知識(shí)的傳遞。如果學(xué)生只是學(xué)習(xí)了這些知識(shí)，但是卻不知道如何去使用這些知識(shí)，或者永遠(yuǎn)都沒有使用到所學(xué)的知識(shí)，那么，學(xué)生自己也不會(huì)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的成就感。但是，如果學(xué)生能夠主動(dòng)或被動(dòng)地使用這些知識(shí)，讓他們自己解決一些實(shí)際問題，不僅使理論知識(shí)真正變成學(xué)生的知識(shí)，而且使他們覺得物理知識(shí)有用、好用，是值得好好學(xué)習(xí)的，從而對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了強(qiáng)大的動(dòng)力。比如，在講解了“顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡”這一節(jié)之后，在臨下課前讓學(xué)生每兩人一組，提供兩個(gè)焦距不同的放大鏡。學(xué)生一只手握住一個(gè)，通過透鏡看前面的物體。調(diào)整兩個(gè)放大鏡間的距離，直到看得最清楚為止。觀察物體是變大了還是變小了，把兩個(gè)放大鏡的位置前后對(duì)調(diào)又會(huì)有什么樣的發(fā)現(xiàn)。開展這一活動(dòng)，學(xué)生都感到十分新奇，都應(yīng)用到了顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的工作原理，甚至有一部分學(xué)生提出了問題：如果把兩個(gè)凹透鏡組合，通過透鏡看前面的物體，會(huì)不會(huì)也出現(xiàn)像被放大的現(xiàn)象？鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并提供凹透鏡，這時(shí)學(xué)生的反應(yīng)更加熱烈。這樣做提高了學(xué)生對(duì)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理的掌握程度，而且能夠做到靈活運(yùn)用，這個(gè)結(jié)果當(dāng)然要?dú)w功于能夠讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)去解決生活實(shí)際的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中認(rèn)識(shí)得到不斷滿足，將促進(jìn)興趣水平不斷提高，并使物理學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。“ 興趣是最好的老師?！彼晕锢斫處煈?yīng)該采用多種辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，使他們?cè)诳鞓?、輕松的氛圍中學(xué)好物理。 （三）重視觀察和實(shí)驗(yàn)? ??絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)感興趣。物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的有效措施，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講授相結(jié)合，不僅有利于學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的正確確立，深刻理解和牢固掌握，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的過程中，我們還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生重視觀察，法拉第曾經(jīng)說過：“沒有觀察，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中?！睂?duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)投影儀成像原理，老師講到投影儀時(shí)，許多同學(xué)都會(huì)聯(lián)想到：看露天電影，會(huì)觀察到放映機(jī)中射出的光投到白色的屏幕上時(shí)看到影視畫面。這個(gè)生動(dòng)的實(shí)例使學(xué)生對(duì)投影儀成像有了形象的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意把所學(xué)的物理知識(shí)與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，因?yàn)榇罅康奈锢硪?guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。學(xué)生通過獨(dú)立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問題更全面。 （四）學(xué)習(xí)方法與態(tài)度???? 學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中總要暴露出這樣那樣的問題，這就需要老師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題有較清晰地認(rèn)識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)，在教學(xué)工作過程中密切注意學(xué)情，加強(qiáng)調(diào)查與觀察，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)習(xí)方法中存在的問題和不足，及時(shí)進(jìn)行自我矯正，從而改進(jìn)學(xué)法。 例如，許多初中學(xué)生都有作筆記的良好習(xí)慣，但沒有找到合適有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生應(yīng)把認(rèn)真聽課放在第一位，聽課的同時(shí)要善于跳過障礙，不鉆牛角尖，不陷入卡殼狀態(tài)，可以先不多想，暫時(shí)把問題記下先順著教師講授的思路繼續(xù)聽下去。但在學(xué)習(xí)過程中不宜過分突出筆記的作用。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是“上課記筆記，下課背筆記，考試默筆記，結(jié)果考完全忘記 ”導(dǎo)致考試成績并不理想。但是課堂筆記的作用也不容忽視，它是構(gòu)建知識(shí)大廈的原材料，也是學(xué)習(xí)的備忘錄和里程碑，即使有課本也不能代替筆記，要指導(dǎo)學(xué)生合理地去記錄和使用筆記。適合學(xué)生的方法往往能收到事半功倍的效果。老師應(yīng)該在這方面多作努力，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。物理知識(shí)的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深入，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)的增多，許多同學(xué)都感到看書看得懂、上課能聽明白，但是物理題做不好。出現(xiàn)這種情況主要是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解不透，沒有真正掌握。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增多時(shí)，就很容易記錯(cuò)、記混。鼓勵(lì)學(xué)生制作章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖 ，把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化。使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行分析、比較、綜合、概括；可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個(gè)清晰的概念系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，而且還能收到事半功倍的效果。