3404 手動液壓叉車設(shè)計
3404 手動液壓叉車設(shè)計,手動液壓,叉車,設(shè)計
山東輕工業(yè)學院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及成績（指導教師專用）注：本表裝入畢業(yè)設(shè)計（論文）資料袋。 學院 機械與汽車工程學院 專業(yè) 過程裝備與控制工程 班級 07-1學生姓名 學 號 指導教師 史巖彬設(shè)計（論文）題目評語：[學生的工作態(tài)度、掌握運用知識及工作能力情況；設(shè)計（論文）的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、結(jié)論；設(shè)計（論文）完成情況以及整體水平；存在的不足等]該生在畢業(yè)設(shè)計期間，工作態(tài)度（認真、較認真、不夠認真） ， （能夠、未能很好）掌握相關(guān)知識（及軟件） ，閱讀了（大量文獻、一定文獻） ，做了（充分的、較多的、一定的）調(diào)研工作，體現(xiàn)了（很強的、較強的、一定的）工作能力。其論文（設(shè)計）書寫（規(guī)范、較規(guī)范、不夠規(guī)范） ，論述（清楚、較清楚、不清） ，結(jié)構(gòu)層次（合理、較合理、不合理） ，結(jié)論（正確、較正確、不夠準確） ，具有（很好的、較好的、一定的、很少的） （新穎性、獨特見解） 。整體來看，該論文（設(shè)計）水平（高、較高、很高、不高） ，在（理論分析、改進與優(yōu)化、圖紙繪制、仿真計算）方面還有（完善、修改、補充）空間。是否同意提交答辯 評定成績（百分制）指導教師簽字 年 月 日山東輕工業(yè)學院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及成績（評閱人專用）注：本表裝入畢業(yè)設(shè)計（論文）資料袋。 學院 機械與汽車工程學院 專業(yè) 過程裝備與控制工程 班級 07-1學生姓名 學 號設(shè)計（論文）題目評語：[選題的價值與意義、工作量大??；設(shè)計（論文）寫作的規(guī)范性；設(shè)計（論文）的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、結(jié)論以及整體水平；存在的不足等]該論文（設(shè)計）對…………進行了（設(shè)計、研究、分析、仿真） ，課題具有（一定的、較好的、很好的）理論意義和應(yīng)用價值。該設(shè)計（論文）寫作（規(guī)范、不夠規(guī)范、較規(guī)范） ，內(nèi)容（新穎、較新穎、新穎性一般） ，結(jié)構(gòu)（合理、不夠合理、較合理） 、結(jié)論（正確、較正確、不夠準確） ，整體水平（高、不高、較高） 。? 其設(shè)計（論文）內(nèi)容還欠缺一些（理論分析、改進與優(yōu)化、圖紙繪制、仿真計算）工作。該論文（撰寫規(guī)范度、創(chuàng)新性、可行性論證）不夠，還有待進一步修改。是否同意提交答辯 評定成績（百分制）評閱人簽字 年 月 日山東輕工業(yè)學院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）評語及成績[答辯委員會（小組）專用]注：本表裝入畢業(yè)設(shè)計（論文）資料袋。學院 機械與汽車工程學院 專業(yè) 過程裝備與控制工程 班級 07-1學生姓名 學號 指導教師設(shè)計（論文）題目評語：（學生知識掌握及運用情況、邏輯思維能力、口頭表達能力、回答問題正確性；是否有創(chuàng)新性工作或獨特見解；存在的不足等）畢業(yè)答辯過程中，該生（能夠、未能）將自己的學習及設(shè)計工作很好地作以介紹和論證。邏輯思維（敏捷、靈活、清晰、不清） ，語言論述（清楚、不清） ，結(jié)論（合理、不合理） ，分析方法（科學、不夠科學） ，回答問題（準確、較準確、不夠準確） 。認為該生畢業(yè)設(shè)計工作（具有一定的、具有很強的、沒有、 ）創(chuàng)新性或獨特見解。? 其設(shè)計（論文）內(nèi)容還欠缺一些（理論分析、改進與優(yōu)化、圖紙繪制）工作。該論文（撰寫規(guī)范度、創(chuàng)新性、可行性論證）不夠，還需進一步修改。是否通過答辯 評定成績（百分制）答辯委員會（小組）負責人簽字： 年 月 日指導教師評分（評定成績×30%）評閱人評分（評定成績×30%）答辯委員會（小組）評分（評定成績×40%）綜合評定成績成績學院意見：院長簽章： 年 月 日
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編號：162636
類型：共享資源
大?。?span id="kywiwiy4em" class="font-tahoma">1.29MB
格式：RAR
上傳時間：2017-10-27
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手動液壓
叉車
設(shè)計
- 資源描述：
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