10驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)反思.doc
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工作總結(jié)范文/工作總結(jié) 10驚弓之鳥(niǎo)教學(xué)反思 葉圣陶先生再三告誡我們:“教任何功課,最終目的都在于達(dá)到不需要教。假如學(xué)生進(jìn)入這一境界,能夠自己去探索,自己去辨析,自己去歷練,從而獲得正確的知識(shí)和熟練的能力,豈不就不需要教了嗎?而學(xué)生所以要學(xué)要練,就為要進(jìn)入這樣的境界?!痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中,教師要做的最基本、最重要的指導(dǎo)工作,就是引領(lǐng)學(xué)生入境入情地、逐漸深入地讀書(shū)。千法萬(wàn)法,讀是萬(wàn)法之大法。要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感熏陶。如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書(shū),讓他們愛(ài)讀書(shū)呢?教師必須從“讀”出發(fā),把讀貫穿教學(xué)全過(guò)程。這節(jié)課的教學(xué),主要任務(wù)是在把課文讀得正確、流利的基礎(chǔ)上練習(xí)有感情地朗讀課文,并能背誦第九自然段,讓學(xué)生在讀中感悟:更羸不用箭就能把大雁射下來(lái)的原因,體會(huì)更羸的分析是正確的,以此理解這個(gè)成語(yǔ)的意思,明白蘊(yùn)含的道理。 筆者整堂課的教學(xué)始終以“讀”為本,運(yùn)用多種形式的朗讀方式,代替繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。因此感悟必須以充分地讀為前提,讀得不充分,就很難“有所悟”。熟則能悟,悟則能化。如:教學(xué)第九自然段時(shí),為了讓學(xué)生明白大雁飛得慢、叫得悲慘的原因,筆者以“引讀”為主,引導(dǎo)學(xué)生用朗讀和作者進(jìn)行心靈對(duì)話,老師讀事情的結(jié)果,學(xué)生讀事情發(fā)生的原因,然后師生對(duì)換,讓學(xué)生邊讀邊想邊記。通過(guò)師生對(duì)讀,一呼一應(yīng),把學(xué)生帶進(jìn)了課文所表達(dá)的情感境地,初步感悟這種因果關(guān)系的句式,在此基礎(chǔ)上悟出事情發(fā)生的原因。這也避免了機(jī)械地背誦。為了讓學(xué)生更好地理解更羸仔細(xì)分析、準(zhǔn)確判斷事物的能力,筆者筆者再利用“引讀”,通過(guò)師生對(duì)話,心靈溝通,充分想象,感悟到更羸正確的分析判斷能力。再如:在練習(xí)讀魏王說(shuō)的話時(shí),筆者采用了“以點(diǎn)帶面”的方法。先指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià);再示范讀,學(xué)生感悟;接著筆者抓住魏王“不相信”和“大吃一驚”、“奇怪”等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)讀,讓全班學(xué)生練習(xí),讀出魏王“不相信”和“大吃一驚”的語(yǔ)氣;最后分角色讀,讀出不同的語(yǔ)氣來(lái)。這樣由點(diǎn)及面,以點(diǎn)帶面,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高,達(dá)到了讀中自得自悟的教學(xué)境界。讀的形式多了,學(xué)生對(duì)課文也就理解了,*的表達(dá)形式也領(lǐng)悟到了。 通過(guò)這堂課的教學(xué),筆者深刻地認(rèn)識(shí)到:領(lǐng)悟是閱讀過(guò)程中的一種積極的思維活動(dòng),它是讀者在書(shū)中不能直接找到答案,而觀點(diǎn)、意境蘊(yùn)含在較深的情況下,靠自己或在別人的啟發(fā)點(diǎn)撥下憑借語(yǔ)言文字去思索,去揣摩而獲得知識(shí)的過(guò)程。這一過(guò)程要經(jīng)歷從讀到想,從想到懂,從懂到悟三個(gè)階段。在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)自學(xué),哪怕是微小的領(lǐng)悟,都會(huì)感到莫大的興奮,如果得到正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì),就有更多的同學(xué)愿意動(dòng)腦筋了。這一點(diǎn)筆者還做得不夠,課中沒(méi)注意到差等生。這些人有時(shí)對(duì)某些問(wèn)題不可能馬上想得出來(lái),這時(shí)候就需要加入一種媒介,不能冷落他們。否則,他們將失去信心,當(dāng)旁聽(tīng)者。因此,我們要面向全體學(xué)生,當(dāng)學(xué)生對(duì)一些*不可能立即讀懂或領(lǐng)悟時(shí),我們就要耐心輔導(dǎo)和點(diǎn)撥,不能放棄他們。通過(guò)點(diǎn)撥為思維架設(shè)“橋梁”,為領(lǐng)悟掃清“障礙”,解決學(xué)生想要領(lǐng)悟而領(lǐng)悟不到的潛在含義。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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