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,,宇宙的邊疆 卡爾·薩根,,,夏日星空,合作?探究,感受·思考,解 說(shuō) 詞,應(yīng)用?拓展,導(dǎo)入新課,走近作者,導(dǎo)入新課,夏日的夜空，繁星閃爍，驟然間流星絢爛登場(chǎng)，繼而倏爾遠(yuǎn)逝，淹沒(méi)在茫茫的宇宙之中。宇宙浩渺且神秘莫測(cè)，自古至今一直吸引著人類，吸引著人類不停地探索它的奧秘。今天，就讓我們一起走近美國(guó)科學(xué)家、科普作家卡爾·薩特 的探索成果-——《宇宙的邊疆》。,合作?探究,走近作者,解 說(shuō) 詞,感受·思考,應(yīng)用?拓展,美國(guó) 著名“大眾天文學(xué)家”,1980年 大型科學(xué)電視片《宇宙》 60多個(gè)國(guó)家上映 觀眾高達(dá)5億,一、卡爾·薩根：,電視片《宇宙》的解說(shuō)詞,“歷史上最成功的科普作家”,注意讀音：,眩xuàn暈 夙sù愿 踝huái骨 璀cuǐ璨 廣袤mào 奄yǎn奄一息,注意字形： 別出新裁 應(yīng)入眼簾 明查秋毫 瞻養(yǎng)父母 莫棱兩可 因地治宜 臭名召著,心,映,察,贍,模,制,昭,合作?探究,感受·思考,應(yīng)用?拓展,二、解說(shuō)詞,解 說(shuō) 詞,走近作者,特 點(diǎn),合作?探究,感受·思考,解 說(shuō) 詞,應(yīng)用?拓展,二、解說(shuō)詞,解說(shuō)詞的文體特點(diǎn),走近作者,八大行星運(yùn)行軌道示意圖,草帽星系,旋渦星系M81,橢圓星系,火星上巨大的火山，火山口直徑80千米,合作?探究,感受·思考,解 說(shuō) 詞,應(yīng)用?拓展,三、感受·思考,１．本文的說(shuō)明順序 解說(shuō)詞具有一定的視覺(jué)性，隨著攝影鏡頭由大尺度空間到小尺度空間，緩緩?fù)七M(jìn)。就我們的閱讀來(lái)說(shuō)，課文已經(jīng)脫離了電視視覺(jué)畫面，獨(dú)立成篇，從說(shuō)明順序上看，采取的是什么順序？,走近作者,合作?探究,感受·思考,解 說(shuō) 詞,應(yīng)用?拓展,三、感受·思考,2. 速讀課文，劃出各段的說(shuō)明對(duì)象或說(shuō)明要點(diǎn)。,走近作者,合作?探究,應(yīng)用?拓展,由遠(yuǎn)到近，空間順序,,三、感受·思考,感受·思考,解 說(shuō) 詞,走近作者,合作?探究,感受·思考,解 說(shuō) 詞,應(yīng)用?拓展,三、感受·思考,3、根據(jù)說(shuō)明順序，文章分為五部分： 一、（1-6）介紹宇宙并說(shuō)明人類探索宇宙的意義； 二、（7-11）介紹星系； 三、（12-14）介紹恒星； 四、（15-16）介紹行星和太陽(yáng)系； 五、（17-18）最后回歸到人類的家園。,走近作者,合作?探究,感受·思考,解 說(shuō) 詞,應(yīng)用?拓展,三、感受·思考,4．這樣的說(shuō)明順序，好處在于： （1）雖然我們生活在宇宙中，但是我們跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說(shuō)明對(duì)象來(lái)解說(shuō)，這樣能夠更清晰、直觀地介紹。 （2）空間尺度由大到小，讓讀者從整體上有所了解之后，再深入局部了解細(xì)微，這樣順序清楚，層次分明，符合讀者的思維習(xí)慣。 （3）由廣闊的宇宙，穿過(guò)無(wú)盡的空間，到最終回到人類的家園，這是探索和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了人類對(duì)宇宙的敬仰和掌握自己的命運(yùn)的熱情。,走近作者,應(yīng)用?拓展,四、合作?探究,1．人類認(rèn)識(shí)宇宙，是從地球開始的，為什么作者的解說(shuō)，不沿著人類認(rèn)識(shí)發(fā)展的軌跡進(jìn)行呢？ 當(dāng)然，按人類對(duì)宇宙認(rèn)識(shí)的歷程來(lái)介紹，也未嘗不可。 課文的介紹順序，是符合宇宙演化規(guī)律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，這樣介紹便于知識(shí)的梳理；其二，這是電視片的解說(shuō)詞，由攝影的角度來(lái)看，先整體后局部便于把握，而先局部后整體，表述上容易混亂，視覺(jué)畫面也不好協(xié)調(diào)。,解 說(shuō) 詞,感受·思考,走進(jìn)作者,合作?探究,應(yīng)用?拓展,四、合作?探究,2．作者對(duì)宇宙有怎樣的認(rèn)識(shí)？ 宇宙遼闊無(wú)垠，神秘莫測(cè)。而人類生活的地球只是宇宙中的滄海一粟，“它的存在可能僅僅對(duì)我們有意義”。宇宙不因?yàn)榈厍蚣吧钤诘厍蛏系娜祟惗嬖?，而人類的未?lái)，卻取決于對(duì)宇宙的了解程度。,解 說(shuō) 詞,感受·思考,走進(jìn)作者,合作?探究,應(yīng)用?拓展,四、合作?探究,3．作者對(duì)人類有怎樣的認(rèn)識(shí)? 人類在宇宙中是渺小的，“只不過(guò)是晨窗中飛揚(yáng)的一粒塵?！?；人類關(guān)心的大多數(shù)問(wèn)題，對(duì)宇宙來(lái)說(shuō)更是微不足道、毫無(wú)意義的；但是人類又是勇敢、光榮的，他們以渺小的身軀，來(lái)探索廣闊的宇宙，人類在渺小之中進(jìn)發(fā)出宇宙般的偉大。,解 說(shuō) 詞,感受·思考,走進(jìn)作者,合作?探究,應(yīng)用?拓展,四、合作?探究,4．課文中有大段的議論和抒情，是否干擾了對(duì)宇宙的說(shuō)明？ 作為電視片的解說(shuō)詞，不僅要讓觀眾了解宇宙的客觀構(gòu)成和相關(guān)的知識(shí)，還要表達(dá)人類對(duì)宇宙的主觀認(rèn)識(shí)和人類探索宇宙的意義，這樣才能感染觀眾，激發(fā)他們對(duì)宇宙的興趣。所以，議論和抒情不僅沒(méi)有干擾介紹，反而使介紹更具科學(xué)意蘊(yùn)和人文內(nèi)涵。,解 說(shuō) 詞,感受·思考,走進(jìn)作者,合作?探究,解 說(shuō) 詞,感受·思考,應(yīng)用?拓展,四、合作·探究,,,,,,,抒情,比喻,列數(shù)字,對(duì)比,,擬人,5.本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？,,美,走進(jìn)作者,合作?探究,議論,,,學(xué)習(xí)科學(xué)精神，探索宇宙未來(lái),宇宙的邊疆,（電視片《宇宙》的解說(shuō)詞）,清晰的順序,優(yōu)美的語(yǔ)言,,由遠(yuǎn)到近空間順序,,善用比喻巧用擬人,存在否？,板書：,,,6.課文題目是“宇宙的邊疆”，請(qǐng)問(wèn)宇宙究竟有沒(méi)有邊疆？有沒(méi)有中心？,有， 是暫時(shí)的； 沒(méi)有，是擴(kuò)張的； 人們每探索一步，邊疆就擴(kuò)大一步； 隨著人類的認(rèn)識(shí)發(fā)展而不斷地?cái)U(kuò)張。,四、合作·探究,合作? 探究,解 說(shuō) 詞,感受? 思考,應(yīng)用?拓展,走近作者,合作?探究,解 說(shuō) 詞,感受? 思考,五、應(yīng)用·拓展,①宇宙無(wú)涯，探索亦無(wú)境：…… ②宇宙無(wú)涯，地球很渺?。骸?③宇宙無(wú)涯，人類很幸運(yùn)：…… ……,1.學(xué)完《宇宙的邊疆》，你有哪些感觸與思考？,走近作者,應(yīng)用?拓展,,具有一種精神 一種科學(xué)的精神,合作?探究,解 說(shuō) 詞,感受? 思考,五、應(yīng)用·拓展,【分析】 解說(shuō)詞不僅有介紹、說(shuō)明作用，還要有一定的感染力，要引起強(qiáng)烈的共鳴。當(dāng)然，除了形象的語(yǔ)言外，如果還能運(yùn)用排比、對(duì)偶、反復(fù)等修辭手段，并注意語(yǔ)言的音韻與節(jié)奏，效果會(huì)更佳。,2.請(qǐng)為你班方隊(duì)撰寫一段校運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式上經(jīng)過(guò)主席臺(tái)時(shí)的解說(shuō)詞。 【要求】 不得出現(xiàn)校名、人名及其它相關(guān)的信息，不超過(guò)８０字。,走近作者,應(yīng)用?拓展,合作?探究,解 說(shuō) 詞,感受? 思考,五、應(yīng)用·拓展,走近作者,應(yīng)用?拓展,,【示例】 現(xiàn)在，邁著矯健的步伐向主席臺(tái)前走來(lái)的是高一（？）班的代表方隊(duì)?？?，他們臉上洋溢著青春的微笑，眉宇間蘊(yùn)藏著拼搏的銳氣。他們決心在本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上搏擊風(fēng)浪，再創(chuàng)佳績(jī)！,