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,,激趣導(dǎo)入,一片幾千公頃的荒山,幾十年的 時(shí)間被一個(gè)人一點(diǎn)一點(diǎn)全部栽上了樹(shù), 荒山變得有了生機(jī),大家相信這是事實(shí) 嗎? 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位這樣的人 物,他或許就是中國(guó)的“愚公”。,,2019/11/11,1,植樹(shù)的牧羊人,讓.喬諾,2019/11/11,2,,,預(yù)習(xí)診斷,1、補(bǔ)充有關(guān)作者和寫(xiě)作背景。 (1)讓·喬諾(1895-1970), 生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬 諾斯克市,法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn) 時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵,在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。 讓·喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多,部分作品被搬上銀幕,被認(rèn)為是 法國(guó)20世紀(jì)最著名的作家之一。多數(shù)作品都是以他的家 鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景的。,,2019/11/11,3,,,預(yù)習(xí)診斷,2.本文是作者于1953年應(yīng)美國(guó)一本雜志專(zhuān)題“你曾 經(jīng)見(jiàn)過(guò)的最非凡、難忘的人是誰(shuí)?”的約稿而寫(xiě)的。編輯 收到這篇讓人震撼的故事后,調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的 小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒(méi)有死過(guò)名叫布菲的人,稿子就被退了 回來(lái)。第二年在美國(guó)《Vogue》雜志上發(fā)表,之后在十多 個(gè)國(guó)家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事,但主人公的精神鼓 舞了很多人,為世界各地的森林再生做出了貢獻(xiàn)。,,2019/11/11,4,,,預(yù)習(xí)診斷,,3.給下列加點(diǎn)的字注音。 干涸( ) 坍塌( ) 戳( ) 酬勞( ) 山毛櫸( ) 白樺樹(shù)( ) 薰衣草( ) 廢墟( ),hé tān chuō chóu jǔ huà,xūn xū,,,,,,,,,2019/11/11,5,,,預(yù)習(xí)診斷,4.解釋下列詞語(yǔ)。 (1)干涸: (2)酬勞: (3)坍塌: (4)不毛之地: (5)刨根問(wèn)底: (6)沉默寡言: (7)連鎖反應(yīng):,干枯,沒(méi)有水。 用錢(qián)物酬報(bào)答謝出過(guò)力的人。 建筑物或堆積物倒下來(lái)。 不長(zhǎng)草木的地方。 比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。 形容性情沉靜,不聲不響,很少說(shuō)話(huà)。 比喻相關(guān)的事物發(fā)生相應(yīng)的變化。,,2019/11/11,6,標(biāo)題告訴了我們些什么,人物（牧羊人）+事件（種樹(shù)）,?,2019/11/11,7,初讀課文 概括文章內(nèi)容,簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,2019/11/11,8,,,整體感知,快速默讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇文章的大致內(nèi)容。 敘寫(xiě)“我”三次造訪(fǎng)艾力澤·布菲老人,看到老 人幾十年如一日地堅(jiān)持著選種、種樹(shù)的工作,使得荒 山變成了綠洲,給當(dāng)?shù)厝藗兊纳瞽h(huán)境帶來(lái)了勃勃生 機(jī)。,2019/11/11,9,獨(dú)居、50幾歲，牧羊、種樹(shù)，沉默寡言、充滿(mǎn)自信,荒原、光禿禿的山，狂風(fēng)怒吼、沒(méi)有溪水,身體硬朗、不再牧羊、養(yǎng)蜂，性格沒(méi)有變化，依然心無(wú)旁騖地種樹(shù),樹(shù)木成林、挺拔茂盛，有了溪水,已經(jīng)87歲了，初衷不動(dòng)搖，繼續(xù)種樹(shù)。,一片沃土、生機(jī)勃勃、微風(fēng)飄香、泉水流淌、重建新村、人民幸福,三見(jiàn)牧羊人,2019/11/11,10,段落層次,第一部分（1）：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，作者對(duì)牧羊人慷慨 無(wú)私、不圖回報(bào)精神的評(píng)價(jià)。,第二部分（2--20）一時(shí)間為順序，寫(xiě)我和牧羊人 三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。,第三部分（21）贊美老人堅(jiān)強(qiáng)的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn) 的精神,,總 分 總,2019/11/11,11,記敘順序,寫(xiě)作手法,時(shí)間（順敘）,對(duì)比,2019/11/11,12,理解人物形象？,找出課文中直接描寫(xiě)牧羊人的語(yǔ)句，以“他是一個(gè)____的人”形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí),1、他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。 從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來(lái)心無(wú)旁騖， 認(rèn)認(rèn)真真。,2、他是一個(gè)在生活中一絲不茍，不愿馬虎度日的人。 如：“房間收拾得很整齊，餐具寫(xiě)得干干凈凈。地板上 沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)油… …”,3、他是一個(gè)有頑強(qiáng)毅力、堅(jiān)持默默奉獻(xiàn)的人。從“戰(zhàn)爭(zhēng) 并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，中山毛 櫸，還種白樺樹(shù)”可以看出。,2019/11/11,13,植樹(shù)的牧羊人,讓.喬諾（法）,數(shù)十年孤單寂寞荒山種樹(shù),萬(wàn)余人幸?？鞓?lè)高原定居,,功在千秋,無(wú)私,堅(jiān)持,沉靜,細(xì)心,美,2019/11/11,14,環(huán)境描寫(xiě)作用：,環(huán)境描寫(xiě)的作用： ①表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌， 展現(xiàn)風(fēng)土人情。 ②襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。 ③深化主題。 ④交代背景，渲染氣氛。 ⑤感染讀者。 ⑥推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 ⑦交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。,2019/11/11,15,怎樣理解： 想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。,,激發(fā)讀者的閱讀興趣：這到底是一個(gè)怎樣的好人， “想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事”，這句話(huà)自然引出，作者與牧羊人從相識(shí)、相知，到敬佩 贊美的過(guò)程。,2019/11/11,16,主 題 ？,通過(guò)對(duì)比突出牧羊老人的巨大貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他具有的頑強(qiáng)意志、堅(jiān)忍不拔的毅力和默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。,2019/11/11,17,你覺(jué)得這篇故事是虛構(gòu)的還是真實(shí)的？（文中的牧羊人是真實(shí)的存在還是作者的塑造？）為什么？,2019/11/11,18,寄托理想： 人類(lèi)除了毀滅還可以像上帝一樣創(chuàng)造——哪怕只是一個(gè)普通人，只要滿(mǎn)懷無(wú)私的大愛(ài)，不求名利、默默奉獻(xiàn)，并且具有堅(jiān)持不懈的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神，就可以創(chuàng)造奇跡！就可以“種植”希望、愛(ài)與幸福！,2019/11/11,19,拓展練習(xí),我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹(shù)“的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的人嗎？試為他寫(xiě)一段文字，記錄他的事跡，并寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)和感受。,2019/11/11,20,,,拓展延伸,我們所處的社會(huì)中也有很多默默的“種樹(shù)”的人,他們以非凡的毅力,辛勤耕耘,種植著希望和幸福。你知道這樣的人嗎?試為他寫(xiě)一段文字,記錄下他的事跡,并寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)和感受。 示例1:黎族教師李桂林、陸建芬夫婦:十九年的堅(jiān)持,懸崖絕壁一道狹窄天梯上幾千次的來(lái)來(lái)回回,為一個(gè)十幾年沒(méi)有學(xué)校的小山村的孩子們搭建通往美好生活的知識(shí)橋梁。 示例2:抗震英雄武文斌:在軍校學(xué)習(xí)就要畢業(yè)的他本不在領(lǐng)導(dǎo)考慮的救災(zāi)人員名單內(nèi),他堅(jiān)決請(qǐng)纓,與戰(zhàn)友共赴災(zāi)區(qū)救災(zāi)。34天內(nèi)別人休息他不休息,其中3天的輪休日他也放棄了。最終勞累過(guò)度,他不幸因肺血管破裂失血過(guò)多而犧牲。他2008年初剛結(jié)婚,本打算救災(zāi)回去后選日子補(bǔ)拍婚紗照,最后新婚妻子只能懷抱他的遺像拍照,完成英雄最后的遺愿。,,,2019/11/11,21,同學(xué)們?cè)僖?jiàn),2019/11/11,22,