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2019-2020年高考語文 考前30天沖刺押題系列 專題14 散文閱讀（學生版） 一、高考考點 1．分析綜合C （1）分析作品結構，概括作品主題。 （2）分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。 2．鑒賞評價D （1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩語句的表現(xiàn)力。 （2）欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力。 （3）對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向作出評價。 3．探究F （1）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊。 （2）探討作品蘊含的民族心理和人文精神。 （3）對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。 二、考綱解讀 1．根據(jù)上下文推斷含義深刻的概念；根據(jù)上下文把握重要概念的語境義；根據(jù)作者的觀點理解重要概念的隱含義。 2．能結合上下文理解在文中起重要作用的關鍵語句。 3．根據(jù)試題要求對原文信息進行篩選和組合。 4．研究文章整體與局部、局部與局部之間的內(nèi)在聯(lián)系。 5．理清順序，抓住要點，從具體語言材料中抽取文章主要內(nèi)容，能概括段落中心、歸納內(nèi)容要點、概括全文中心。 6．在整體閱讀中通過審讀標題、尋找文章的中心句、概括文中重點段落的大意等方法，把握作者在文中的觀點態(tài)度。 三、考點分布。 1．含義深刻、蘊涵文章主題思想、體現(xiàn)作者觀點態(tài)度的概念。 2．文眼、主旨句、過渡句、深化句和總結句。 3．文章的基本概念和新的知識；對重要概念和新知識的闡釋；能集中體現(xiàn)作者的寫作意圖和文章主旨的語句；含意深刻、比較難懂的句子。 4．文章結構、段落結構、段與段的邏輯關系、句與句的邏輯關系。 5．概括段落中心、歸納內(nèi)容要點、概括全文中心。 6．提取要點、抽象說明、綜合歸納。 一、散文閱讀技巧 1．樹立主題意識 把握主題是整體理解文章的前提。一篇文章，主題是靈魂，其它的諸如內(nèi)容、結構、表現(xiàn)手法等等都是為主題服務的。由此，產(chǎn)生高考現(xiàn)代文閱讀的一個重要的命題原則――主題輻射，一切現(xiàn)代文閱讀的設題，都是從彰顯主題的角度提出問題。 散文“形散神不散”，“神不散”就是文章的主題集中明確，而“形散”又加大了考生把握散文主題的難度。散文的文體特征，使得散文閱讀的高考命題更是強化了主題輻射的原則。 因此，拿起一篇散文開始閱讀前就樹立主題意識，在閱讀中，把握文章的中心內(nèi)容、主要寫法（形），理解文章的中心思想（神）。 2．樹立整體意識 部分是整體中的部分，部分總是與整體聯(lián)系著，確認某一語言單位所負載的信息，準確地理解它們，離不開對整體的把握。不少試題，往往明確要求“聯(lián)系全文”加以回答。 解答散文閱讀題，切不可還未從整體上把握全文，就“帶著問題”去讀，甚至是“帶著問題”東尋西找，那樣勢必斷章取義，脫離文章的主題。 3．樹立思路意識 “形散”加大了散文的閱讀難度，如何在閱讀中迅速地從總體上把握文章結構，理解文章中心？我們的辦法是，樹立思路意識。 山有山脈，文有文脈，文脈就是文章脈絡，就是文章思路。葉圣陶先生說：“思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是絕不亂走的?！比~圣陶先生強調(diào)思路在語文教學中的重要地位，其實，思路在高考閱讀理解中同樣也有重要的作用。抓住了文脈就能準確迅速地理解全文。文章的起承轉(zhuǎn)合都是遵循一定的規(guī)律的，往往有一定的語言標志，如承上啟下的過渡句段，領起句或總括句。 一般地說，以寫人為主的散文，要先把握寫了什么人，該人做了什么事，這些事有什么共同點和意義。以記事為主的散文在閱讀中要先搞清是什么人，做了什么事，事情的起因、經(jīng)過和結果是怎樣的，這件事情蘊含的深層意義是什么。寫景狀物的散文，在閱讀中要理清作者借了什么景或物，抒了什么情，這個情是怎么抒發(fā)出來的。 4．樹立問題意識 帶著問題去讀書能大大提高閱讀的實效性。高考中的散文閱讀是為了回答問題的，而絕非平時的含英咀華。樹立問題意識就是為了提高閱讀的針對性，在最短的時間內(nèi)捕獲最有用的信息。 問題意識分兩個層面：第一，初讀文章時，要時刻想著這些問題：本文的中心內(nèi)容是什么？中心思想是什么？線索結構是什么？主要表現(xiàn)手法是什么？帶著這些問題去閱讀，爭取在短時間內(nèi)總體把握文章。 第二，再讀文章時，認真審題，明確題干的設問，心系這些問題，迅速閱讀文本，在整體把握的基礎上，爭取在短時間內(nèi)尋找到有效的答題區(qū)域。 其它小技巧： （1）閱讀的“度”。許多考生只讀一遍就急于做題，甚至是囫圇吞棗讀完后憑著印象去做題，這是做閱讀題的大忌。對文章的理解越透徹，答題的準確率越高?！白x書百遍，其義自見。”但是，高考時間有限，我們不可能“讀百遍”，如何把握“讀”的“度”？我們認為，只要基本做到下面三點就可以答題了：把握了文章的中心內(nèi)容，理解了文章的中心思想，理清了文章的結構層次。 （2）閱讀的順序。首先，看一遍全文，不是瀏覽，而是仔細閱讀，從總體上理解文章。 第二步是大體瀏覽一下題目，明確需要解決的問題，這一條也是幫助你理解把握全文的最好提示。第三步閱讀的任務是“定位”，帶著題目所給的問題再次閱讀文本，給答題的有效區(qū)域準確定位，這一步閱讀，是以段落為單位的，而不是逐字逐句的推敲理解。 （3）閱讀的原則。閱讀理解題的設題點比較細小，需要仔細領會和核對。因此，現(xiàn)代文閱讀，很多情況下是考我們的精讀，尤其是對某一段某一節(jié)的深入理解。文學作品考查分析綜合、鑒賞探究能力，這也要求必須精讀。精讀的原則基本表現(xiàn)在：第一， 點面結合，整體把握。既要利用對每一文段理解的基礎來形成對整個文章的總體把握，又要利用對文章的整體把握來加強對每一文段的準確深入的理解。材料豐富，思路靈活是散文的主要特點之一，閱讀時一定要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關系，從宏觀上駕馭文章，體察作者寄寓其中的意，傾注其中的情。第二，瞻前顧后，分析句段關系。注意句與句之間，段與段之間的前后勾連。 （4）閱讀的習慣。平時要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，注意以下幾點：第一，注意文章的標題、副標題。絕大多數(shù)文章的標題及副標題起到了概括文章主旨、表達作者觀點的作用。 第二，注意注釋。它或提示寫作背景，或揭示主要內(nèi)容，或表明人物關系，或指明出處、注音釋義，作用不一而足。但有時對理解文章、解答問題卻起到了舉足輕重的作用。第三，關注文中的顯性指代語，思考它們的指代內(nèi)容。在文章中為了簡潔往往用指代語。例如：這樣、那樣、這些、那些、既然這樣、總之、它們、此、因此、因為這些、其、其實等等。第四，利用中心句以及標志性的詞語來提高考場閱讀的速度。第五，確定區(qū)域，圈點勾畫。用精讀的方法，逐段逐句推敲揣摩，故平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。 二、散文審題技巧 1.樹立“賦分”意識 根據(jù)試題的分數(shù)來合理的分配答題時間，確定答案文字的長度，甚至大膽推斷答案大體上可分為幾點來表述，如4分的題一般可分為兩條來表述，6分的題可分為三條來表述，事實上，標準答案也是按照兩條或三條來確定答案要點的。賦分的多少常常也暗示了試題的難易度，對于小分值的試題，考生的思考應該簡潔。 2.樹立“提示”意識 高考現(xiàn)代文閱讀試題題干的設置，為了讓考生能寫出正確答題，常常煞費苦心，在題干中安排提示性的語言，指導考生準確答題。這些提示性的語言分“明示”和“暗示”兩種?！懊魇尽比纭奥?lián)系全文”“在第三段”等明確提示考生有效的答題區(qū)域?！岸ㄎ弧睖蚀_是答題準確的前提?！鞍凳尽本哂泻苤匾陌凳咀饔?，讀懂暗示是取勝的一大法寶。 3.樹立“意圖”意識 題干的設置通常包含三個方面的內(nèi)容：創(chuàng)設情境、設問角度和命題意圖。前兩者是顯性的，后者是隱性的，但卻是最為關鍵的，它直接關系到答題的方向。任何一道題，都有鮮明的命題意圖。審題中明確了命題意圖，就猜中了想考我們什么，就能準確答題，避免了答非所問。 明確了命題意圖和答題方向，根據(jù)題目的內(nèi)容很快就能找出回答本題應關注此句話所在的段落并緊扣全文主旨來理解，這樣就會得出“秘密是指平面生活和立體生活的對立”這樣正確的答案了。 4．樹立“整體”意識 在讀懂讀通文章的基礎上，把幾個試題作為一個整體放在一起讀、一起研究。散文閱讀都是簡答題，一般不要看一道題目，研究一通文章，形成一個答案。為什么強調(diào)閱讀全部試題呢？第一，高考某一篇文章的閱讀題并不是互不相干、各自獨立的個體，而是由分而總，由局部到全局的相對完整的測試系統(tǒng)。為了減緩設題的坡度，也為了考查不同等級的閱讀理解能力，高考常常利用環(huán)環(huán)相扣的提問方式將考生對文章的理解逐層漸進式地引向深入。第二，全部試題一齊讀，把握這一測試系統(tǒng)后，再讀文章時，就可以綜合考慮所有題目涉及的文章的區(qū)間，同時考慮幾道題的答案在文中的分布；第三，便于尋找各題的聯(lián)系，在答題時獲得重要啟示?？梢詮膸讉€相互關聯(lián)的題干及答案中揣摩文章內(nèi)容方面的內(nèi)在聯(lián)系和結構方面的邏輯關系，以利于解答后面問題時獲得幫助和借鑒。 【解題技法指津】 一、散文做題技巧 1．“答案在文中” 張建華先生說：“現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。”離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解答高考閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，具體方法： （1）中心主旨句移用法 常常圍繞文章主旨制題，中心主旨句移用法是既省時又準確的好方法。 （2）關鍵語句、中心詞組合法 高考現(xiàn)代文閱讀能力的考查，既要求能夠篩選并提取文中的信息，還要求能夠歸納內(nèi)容要點，概括中心思想。歸納、概括能力是一種較高的能力，而許多文章自身，作者都會對要點和主題作必要的歸納和概括。要答好這類高考題，如果運用關鍵語句、中心詞組合法，就可事半功倍。 （3）綜合分析，條分縷述法 散文閱讀不但要考查考生的分析能力，更要考查其綜合能力，而且還要在此基礎上考查表述能力。因此，我們在回答高考主觀試題的時候，就要在綜合分析之后，條分縷析地表述出來。從閱卷的角度看，分條答題顯得條理清晰，更能閱卷人的好感。 2．“主題在心中” 答題時也要有主題意識，心中時時想著文章的主題，想著能否從主題的角度解答本題。許多難題就會迎刃而解。 同時，還要有“文體意識”，從文體基本特征與表現(xiàn)手法的角度思考問題，避免答題不得要領。 3．“方法在胸中” 既然“現(xiàn)代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想”，我們要善于利用原文詞句來組織答案。做閱讀主觀題能抄原文答題是上策，事實上，許多高考主觀題的評分參考答案，都是直接抄自原文；能概括原文答題是中策，或摘取詞語連綴，或壓縮主干調(diào)整，或抽取要點組合；離開原文答題是下策，即使有些題目找不出原詞句組成答案，也要弄通語境，得其要旨，不能自由生發(fā)，離“題”萬里。 5．除非有明確要求，否則作答時不能用描寫或比喻、擬人的句子作為答案。因為這種語言的表意是間接的甚至是模糊的，不能直接準確地回答問題。 6．闡釋、概括具有一定文學色彩的詞、句的意思，要努力探求其本義：是比喻的，要透過喻體看到本體；是象征的，要透過象征體看到象征意義，等等。只有探本、返本，才算從根本上理解、掌握了實質(zhì)性的東西，同時也可進一步看出文章的行文之妙。 【熱頻考點押題】 【考點押題一】閱讀下面的文字，完成后面題目。 從棣花到西安 賈平凹 ⑴秦嶺的南邊有棣花，秦嶺的北邊是西安，路在秦嶺上約300里。世上的大蟲是老虎，長蟲是蛇，人實在是走蟲。幾十年里，我在棣花和西安生活著，也寫作著，這條路就反復往返。 ⑵父親告訴過我，他十多歲去西安求學，是步行的，得走七天，一路上隨處都能看見破壞的草鞋。他原以為三伏天了，石頭燙得要咬手，后來才知道三九天的石頭也咬手，不敢摸，一摸皮就粘上了。到我去西安上學的時候，有了公路，一個縣可以每天通一趟班車，買票卻十分困難，要頭一天從棣花趕去縣城，成夜在車站排隊購買。班車的窗子玻璃從來沒有完整過，夏天里還能受，冬天里風刮進來，無數(shù)的刀子在空中舞，把火車頭帽子的兩個帽耳拉下來系好，哈出的氣就變成霜，帽檐是白的，眉毛也是白的。時速至多是40里吧，吭吭唧唧在盤山路上搖晃，頭就發(fā)昏。不一會有人暈車，前邊的人趴在窗口嘔吐，風把臟物又吹到后邊窗里，前后便開始叫罵。司機吼一聲：甭出聲！大家明白夫和妻是榮辱關系，乘客和司機卻是生死關系，出聲會影響司機的，立即全不說話。路太窄太陡了，冰又瓷溜溜的，車要數(shù)次停下來，不是需要掛防滑鏈，就是出了故障。到了秦嶺主峰下，那個地方叫黑龍口，是解手和吃飯的固定點。穿著棉襖棉褲的乘客，一直是插蘿卜一樣擠在一起，要下車就都渾身麻木，必須揉腿。我才扳起一條腿來，旁邊人說：那是我的腿。我就說：我那腿呢，我那腿呢？感覺我沒了腿。 ⑶90年代初，這條公路改造了，不再是沙土路，鋪了柏油，而且很寬，車和車相會沒有減減速停下，燈眨一下眼就過去了。 ⑷以前棣花有兩三個司機，在縣運輸公司開班車，體面榮耀。他們把車停在路邊，提了酒和肉回家，那毛領棉大衣不穿，披上，風張著好像要上天，沿途的人見了都給笑臉，問候你回來啦？就有人貓腰跟著，偷聲換氣地乞求明日能不能捎一個人去省城?？涩F(xiàn)在，公路上啥車都有，連棣花也有人買了私家車。 ⑸我每年十幾次從西安到棣花，路經(jīng)藍關，就可憐了那個韓愈，他當年是“雪擁藍關馬不前”呀，便覺得我很幸福，坐車三個半小時就到了。 ⑹過了xx年，開始修鐵路。棣花人聽說過火車，沒見過火車。通車的那天，各家在通知著外村的親戚都來，熱鬧得像過會。中午時分，鐵路西邊人山人海，火車剛一過來，一人喊：來了——!所有人就像喊歡迎口號：來了來了！等火車開過去了，一人喊：走了——！所有人又在喊口號：走了走了！但他們不走，還在敲鑼打鼓。十天后我回棣花，鄰居的一個老漢神秘地給我說：你知道火車過棣花說什么話嗎？我說：說什么話？他就學著火車的響聲，說：棣花——！不窮！不窮！不窮不窮，不窮不窮！我大笑，他也笑，他嘴里的牙脫落了，裝了假牙，假牙床子就笑了出來。 ⑺有了火車，我卻沒有坐火車回過棣花，因為火車開通不久，一條高速路就開始修。那可是八車道的路面呀，潔凈得能晾了涼粉。村里人把這條路叫金路，傳說著那是一捆子一捆子人民幣鋪過來的，驚嘆著國家咋有這么多錢??！每到黃昏，村后的鐵路上過火車，拉著的貨物像一連串的山頭在移動，村人有的在唱秦腔，有的在門口咿咿呀呀拉胡琴，火車的鳴笛不是音樂，可一鳴笛把什么聲響都淹沒了。我第一回走高速路回棣花，沒有打盹，頭還扭來轉(zhuǎn)去看窗外的景色，車就突然停了，司機說：到了。我說：到了？有些不相信，但我弟就站在老家門口，他正給我笑哩。我看看表，竟然僅一個半小時。從此，我更喜歡從西安回棣花了，經(jīng)常是我給我弟打電話說我回去，我弟問：吃啥呀？我說：面條吧。我弟放下電話開始搟面，搟好面，燒開鍋，一碗撈面端上桌了，我正好車停在門口。 ⑻在好長時間里，我老認為西安越來越大，像一張大嘴，吞吸著方圓幾百里的財富和人才，而鄉(xiāng)下，像我的老家棣花，卻越來越小。但隨著312公路改造后，鐵路和高速路的相繼修成，城與鄉(xiāng)拉近了，它吞吸去了棣花的好多東西，又呼吐了好多東西給棣花，曾經(jīng)癟了的棣花慢慢鼓起了肚子。棣花已經(jīng)成了旅游點，農(nóng)家樂小飯館到處都有。小洋樓一幢一幢蓋了，有汽車的人家也多了，甚至荒廢了十幾年的那條老街重新翻建，一間房價由原來的幾十元猛增到上萬元。以前西安人來，皮鞋印子留在門口，舍不得掃；如今西安打一個噴嚏，棣花人就問：咱是不是感冒啦？他們啥事都知道，啥想法也都有。而我，更勤地從西安到棣花，從棣花到西安，我不再以出生在山里而自卑。車每每經(jīng)過秦嶺，看山巒蒼茫，白云彌漫，就要念那首詩：“啊，給我個杠桿吧，我會撬動地球；給我一棵樹吧，我能把山川變成綠洲；只要你愿意嫁我，咱們就繁衍一個民族。” ⑼就在上個月，又得到一個消息，還有一條鐵路要從西安經(jīng)過棣花，秋季里動工。 （選自 2009年07月15日《人民日報》，有刪改） 1．文中第6段加橫線的句子屬于那種描寫手法，請對其作用具體分析。 答： 2．從棣花到西安，道路交通經(jīng)歷了怎樣的變化？作者如何突出這種變化？ 答： 3．第⑻段加波浪線的句子在文中有什么作用，請聯(lián)系全文做出探究？ 答： 【考點押題二】閱讀下面的文字。完成后面題目。 流浪的扁擔 王清銘 總會在不經(jīng)意間在城市某個偏僻角落碰見幾把流浪的扁擔。這座城市的年紀很大，但近幾年來發(fā)展很快，原先長莊稼的城郊農(nóng)田被鯨吞，現(xiàn)在紛紛長出鋼筋水泥的叢林。城市的燈紅瓷白和震耳的轟鳴，讓單調(diào)而寧靜的農(nóng)田自慚形穢，縮在越來越遠的地方。 這是一些失去土地和根基的扁擔。我也曾經(jīng)是其中的一員，隨意喊一個乳名，他們中間肯定有人應聲而答，盡管我們不認識。但現(xiàn)在扁擔們豎在這個城市的某個角落，飛馳的車輛和風馳電掣般的變化使他們手足無措，慌亂的眼神從攢動的人群掃過，如無處落腳的候鳥。他們低著頭，手絞著衣角，像一個個做錯事的孩子，盡管他們也不懂錯在哪里。 零星地，有人在扁擔們面前站定，寥寥數(shù)語，然后伸出幾個指頭，就有一把或數(shù)把扁擔尾隨他們消失在高樓間，若即若離的。其他的扁擔用羨慕的表情目送著，也極少說話。扁擔是木訥的，他們只知道埋頭干活。 扁擔的身份也是尷尬的。扎根鄉(xiāng)村的時候是農(nóng)民，進入城市，就什么也不是了。什么活都可以找他們干，扛水泥、運行李、搬家具，粗活重活，城里人細皮嫩肉干不了的，都找扁擔。扁擔的身份是臨時的，因事而定，按力氣取酬。唯一不變的是，汗水砸在地上，也是摔成八瓣。 扁擔的身份與汗臭味、煙草味連在一起，當你看到某個嬌貴的城里人捂住同樣嬌貴的鼻子，往往是一把扁擔走過來了。 扁擔現(xiàn)身最集中的地方就是城市的建筑工地，那里活多，挑磚頭挑水泥挑他們也叫不出名字的裝潢材料，挑起太陽挑落月亮，讓城市明亮的霓虹燈將他們黝黑的身影拉得很長，很孤單，像另一把瘦硬的扁擔。 更多的扁擔沒有這樣的幸運。他們必須孤零零或旁逸斜出地站在街頭，等活干。這些扁擔過著不知飽暖的日子。渴了，到水龍頭接一點冷水；餓了，往肚里填一些發(fā)硬的饅頭；冷了，將發(fā)紅的雙手往袖管一籠，跺一跺腳，將寒氣踩跑。熱，是扁擔們最不怯的，看他們古銅色的皮膚，黧黑的臉色，炎熱的太陽也怯幾分。 扁擔舍得下力氣，干的活主人滿意。但城市總是很吝嗇，給他們很少的工錢。沒活干的扁擔必須四處流浪，或者往某個角落一撮，抬頭看被城市切割得越來越細碎的天空。天空偶爾落下幾只燕子，在電線桿上。城市的樓越來越高，鄉(xiāng)下常見的麻雀來不了，只有那幾只燕子替他們排解等待時的煩悶。 天氣熱時或活兒干得太猛后，睡意會悄悄從心底爬出來，漫向他們的四肢，頭一擺，手腳一扒拉，酣暢的鼾聲就從他們翕張的鼻孔吐出，拍擊滿街的喧囂音樂了。 這絕對是奇特的人群。拿起扁擔能扛最重的活，扁擔一橫，他們龐大的身軀就能倚著扁擔酣睡。窄窄的扁擔高高低低地搭在水泥花圃上，挑起一陣陣高高低低的鼾聲。此刻城市離他們很遠，灼熱的陽光讓他們額頭汗水橫流，可他們渾然不覺，還在睡夢中露出一抹淺淺的微笑，也許他們夢見了自己的莊稼？ 原先給他們遮陽的樹漸漸將陰影拉遠，鍍亮了他們皺巴的衣服和身邊安靜躺臥著的鐵鎬鐵鍬麻繩。 扁擔們睡覺的時候耳朵關閉，心靈卻是敞開的。一俟雇工的主人走近，他們一激靈就醒轉(zhuǎn)了，擦一把嘴角的口水，精神抖擻地跟隨主人的手勢消失在高樓間。 深夜扁擔還在城市流浪。城市安靜下來的時候，扁擔拖著自己的影子踩在回家的路上。他們的家在城市的腳跟，他們的房屋一例的矮小。扁擔吃一碗妻子留下的冷飯后倒頭便睡，睡前還記得給鬧鐘上緊發(fā)條。明天太陽升起的時候，他得先喚醒在城里念書的孩子。 （選自《散文百家》） 1．聯(lián)系全文，分析標題“流浪的扁擔”的表達效果。 答： 2．結合文本，理解文中劃線句子的含義。 （1）天空偶爾落下幾只燕子，在電線桿上。城市的樓越來越高，鄉(xiāng)下常見的麻雀來不了，只有那幾只燕子替他們排解等待時的煩悶。 答： （2）此刻城市離他們很遠，灼熱的陽光讓他們額頭汗水橫流，可他們渾然不覺，還在睡夢中露出一抹淺淺的微笑，也許他們夢見了自己的莊稼？ 答： 3．通讀全文，試概括“扁擔”形象具有哪些特點。 答： 4．試概括本文主旨，并結合當代中國社會現(xiàn)實，談談你對改善“流浪的扁擔”的生活狀況的看法。 答： 【考點押題四】閱讀下面的文章，完成后面題目。 田埂上的精神 張佐香 ①麥子把田野的紐扣一粒一粒扣齊。但是，有一粒麥子被人們遺忘了，落在了田埂上，像一只澆了水后丟在堤上的桶。 ②秋天繼續(xù)深入。在清寒的晨氣中，秋天的陽光抹在田野上，也抹在這一粒麥子上。它穿透土壤的黑暗，長出如針的小苗。來地里除草施肥的人們，自遠方踏步而來，這一株麥苗興奮地在微風中晃動著綠色的身子，似蝴蝶抖動金色的翅膀。然而，沒有人在走近它時停下來，甚至沒有閑暇望它一眼。因為田野里有大片的麥子，在等待著他們。 ③本來它也應該生長在平整如磚的麥地呀！那兒有著它許許多多的兄妹，它們被調(diào)理得豐腴而肥碩。遠遠望去，它們宏大而又壯觀。它們手挽手一起生長，一起成熟，一起走進農(nóng)家的糧倉，與那些農(nóng)民一起體驗豐收的喜悅。田埂上只有一株孤零零的麥子，一株長錯了地方的麥子。它很無奈。 ④盡管這株麥子非常纖弱，但它長得非常賣力。它比田地里任何一株麥子都活得用力；它不想放棄自己生長的權利；它甚至還想用它那一片特別的綠，來引起人們的關注，從而獲取生長所必需的元素。它大聲地對每一位從它身邊經(jīng)過的人吶喊：“你們睜大眼睛瞧瞧！我不是一棵小草，我是麥子，我是一株麥子??！”但是，沒有人理會它。例外的一天，有個人偶然歇息時坐在它身邊的田埂上，抽了一根煙，扔下煙蒂時瞅了它一眼，這時才突然記起來似的說：“噢，這兒還有一株麥子！”這時，麥子為有人記起它而高興，它顯得異常興奮，甚至還有意地直了下它的身子，以便能讓人看到它健康向上的樣子。它不愿意讓人笑話它，或者可憐它。那人只留下了些煙灰，拍了拍沾在褲子上的泥土，走了，就不再有蹤影。 ⑤這一株麥子已徹底為人們所遺忘，偶爾有小鳥落在它的身邊，望著這深秋的大地一動不動。風吹，雨淋，日曬，它在孤獨寂寞和無望中艱難地生長。它必須要生長，因為它是一粒落進泥土獲得生命的麥子。它的存在屬于大地，還有白云和高空飛翔的鳥兒，以及美好的黎明和黃昏。太陽格外地偏愛它，總是用暖暖的光芒映照著它的身子。 ⑥盡管它是一株長在田埂上的麥子，被人們忽略，但它依然摯愛著這片土地和這片土地上的人們。它能體會到他們泥一腳水一腳跋涉于齊膝的泥淖中的滋味；它能感受到他們擔著百余斤的擔子壓在肩上走上三四里地的分量。搶收搶種的季節(jié)，他們要在最短的時間內(nèi)，頂著最毒的太陽，干著最繁重的活。他們受苦受累似乎是注定的，誰也沒覺得不應該。想到此，它的身子一沉，似乎想把自己的根系伸進更深的土壤中，汲取更多的營養(yǎng)，使自己長得更健壯一些。 ⑦冬去春來，它終于開始抽穗，并且呈現(xiàn)出金黃的顏色。當一位農(nóng)人收割了無數(shù)麥子后，發(fā)現(xiàn)了它，歡喜得了不得，小心翼翼地割下這株麥子，把它捧在手心，喃喃地自言自語：“麥子，田埂上也能長出這么好的麥子，它承的是天惠呀！” ⑧一顆明亮而智慧的種子，只要根植于泥土，它就能結出果實，正如這田埂上的一株麥子。它生長的是田埂上的精神。 （選自《人民代表報》，有改動） 1．第一段在寫法上有什么特色？從全文結構來看，這一段放在開頭有什么作用？ 答： 2．“麥子，田埂上也能長出這么好的麥子，它承的是天惠呀”，結合原文回答：田埂上為什么能長出這么好的麥子？ 答： 3．用自己的話表述“田埂上的麥子”給了我們哪些人生啟示。 答： 4．本文多處運用對比，請列舉兩例并探究其作用。 答： 【考點押題四】閱讀下面的文章，完成后面題目。 夜讀 肖功勛 ①對于識字的人來說，最大的幸福莫過于讀書，宋人尤袤云：饑讀之以當肉；寒讀之以當裘；孤寂而讀之，以當友朋；幽憂而讀之，以當金石琴瑟也?？芍^得讀書之真意。對于讀書人來說，最好的時光莫過于夜讀。“青燈有味是兒時”是南宋大詩人陸放翁先生追念兒時對燈讀書的趣味，千載之后讀之仍覺親切溫馨?？嘤晡獭兑棺x抄》令今人于夜讀有著深切的懷念。在萬籟俱寂、夜深人靜時，當我抖落一身疲憊靜靜坐在斗室內(nèi)的臺燈下，手捧一本書，獨自和書交談，將自己完全融入那字字行行編織的全新世界中，情感和理智被百分之百地調(diào)動起來，思維也展示了充分的自由。此時，只有墻上的掛鐘和心在聆聽。 ②夜讀是一種境界，是尋求跟自己內(nèi)心對話的一種方法。 ③夜讀，是夜晚屬于我的幸福。我喜歡昏黃的燈火斜照在書面上泛起的暖意。夜能掩蓋白日里所有的浮躁，夜讀能排擠人世間所有的噪聲。此時，手拿一本書，白日煩心的電話以及那些煩人的心事，統(tǒng)統(tǒng)忘掉。翻動書面，會帶來嘩啦嘩啦的響聲，閱讀的快感在我翻開書頁那一瞬間開始啟動，讓自己進入一種清純?nèi)缢木辰?。葉靈鳳先生的《讀書隨筆?書齋趣味》中說：“在這冬季的深夜，放下窗簾，封了爐火，在沉靜的燈光下，靠在椅子上，翻著白天買來的新書的心情，我是在寂寞的人生旅途上為自己搜尋著新的伴侶。”看到前輩文人也如此沉迷于夜讀之中，我仿佛找到了知音。 ④也許是性格與氣質(zhì)使然，我所閱讀的基本都是文學書籍，優(yōu)美的文章使我樂不思蜀，悲戚的文章使我淚雨如下。閱讀過程中的種種感悟仿佛夜里漸漸瘋長的藤蔓。往往也會在夜讀中爆發(fā)出一種創(chuàng)作的靈感，讓思想和想象張開雙翼，任意翱翔。 ⑤都是矛盾的動物，既想向別人敞開心扉，又害怕那種被人看透后的尷尬。而書就是一顆顆心的成長史，小說也好，散文也好，詩歌也好，都是心的家園。從字里行間我尋到鑰匙，開啟貌似森嚴壁壘的門，漫游在別人的后花園中，興致盎然地猜那一個個懸于樹上的燈謎。 ⑥夜讀也是一種情調(diào)。 ⑦在春花香飄、春雨瀟瀟的晚上，靜坐書房，聆聽那窗外潺潺的春雨肆意打在花瓣的聲音，清涼沁透心房，手執(zhí)一冊散文，追尋先哲的背影，或感傷，或嘆息。在明月星稀的夏夜，取一卷小說，于靜寂中領略人世間的大喜大悲，情感與心交融。在酷暑退盡、有些涼意的秋夜，找來一本俄羅斯的著作，體驗著“鐵的人物和血的戰(zhàn)斗”，不知東方既白也?！霸陲L雪之夜，靠爐圍坐，佳茗一壺，淡巴菰一盒，哲學經(jīng)濟詩文，史籍十數(shù)本狼藉橫陳于沙發(fā)之上，然后隨意所之，取而讀之，這才得了讀書的興味”。在季節(jié)的氛圍中，享受一種情調(diào)，也在夜讀的情調(diào)中，為自己添加無限的智慧。這種情調(diào)真是人生的美好和快樂，是生命的光彩。 ⑧夜里的生活是寂寞的，但對在寂寞的夜里讀書的我來說，是一種意境，一種氛圍，一種情調(diào)，一種特有的輕松。真的，夜讀的滋味是那么富有情趣，那么親切溫馨。 1.下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是。（ ） A. 文章開頭引用尤袤的話，意在突出作者的“對于識字的人來說，最大的幸福莫過于讀書”的主張，同時也為下文引出“夜讀”這一話題作了恰當?shù)匿亯|。 B.作者引陸放翁的名句和葉靈鳳的《讀書隨筆?書齋趣味》意在突出夜讀的趣味。但角度不同，前者是從兒時角度突出其趣的，后者是從成人角度突出其趣的。 C.文章第③段作者形象地描寫了夜讀的種種幸福是可以掩蓋白日里所有的浮躁，可以排擠人世間所有的噪聲，進入一種清純?nèi)缢木辰纾业阶约旱闹簟? D.文章第④段“往往也會在夜讀中爆發(fā)出一種創(chuàng)作的靈感，讓思想和想象張開雙翼，任意翱翔”采用了比擬的修辭手法，形象地突出了夜讀的妙處。 E.作者以“夜讀”作為線索，主要運用了借景抒情的手法，融記敘、描寫、議論、抒情于一體，突出了夜讀可以帶給人富有情趣、親切溫馨的滋味。 2.本文以“夜讀”為題，表現(xiàn)了作者怎樣的感情？結合全文內(nèi)容，分條作答。 答： 3.請從修辭手法的角度對第⑦段的內(nèi)容進行簡要賞析。 答： 4.作者認為“夜讀是一種境界，是尋求跟自己內(nèi)心對話的一種方法”,如何理解這句話？結合自身體驗談談你的看法。 答： 【考點押題五】閱讀下面的作品，完成后面題目。 鐵 匠 鋪 李登建 ①一如上回，鐵匠爐仍支在于家東山墻下。 ②還是那三個人，六十來歲的老頭，是掌鉗的師傅，上鍋腰，臉、額頭上一層黑麻點兒——長年累月火星兒往上迸所致；兒子，一個少言寡語，只會哼哧哼哧掄大錘的鐵塔漢子，人們都叫他大憨；女兒棗花，她管拉風箱。 ③這是個鐵匠世家，祖祖輩輩打鐵為生。在“割尾巴”的年代，因窮得發(fā)紅發(fā)紫，被準許串鄉(xiāng)“為人民服務”。 ④成熟莊稼的香味在田野里彌漫，大團大團地涌向村莊，村子里騷動起來，不要說壯勞力們脈管鼓脹，渴望拼殺一場，就連那些平常不下地的老人也坐不住，開始做著收割的準備。 ⑤這翻滾、飄散的香味同樣撩撥著鐵匠爐的火苗兒，它一躥一躥，一躥多高。很快，埋在炭火里的鐵燒得通紅，老鐵匠持一把長鉗夾到鐵砧上，小錘剛發(fā)出“當”的一聲，大憨的大錘就應聲砸下來，四濺的火花迸出老遠，嚇得周圍的人慌忙跳開。老鐵匠的小錘叫響錘，他敲哪里大錘砸哪里。小錘叮叮當當，大錘鏗鏗鏘鏘，一陣天衣無縫的合奏，一件器具打成了。然后浸入水中淬火，“咝”的一聲，算是畫上句號。老鐵匠的嘴角出現(xiàn)了一絲笑紋。完成一件作品時，他臉上的表情就是這樣。 ⑥爐火不息，鐵錘就不停地敲，這是他的命。老鐵匠除了到風口擦擦爛紅的眼，弓著腰使勁咳嗽，一上午不歇歇手。他干活時一句話不說，只任手里的響錘叮叮當當，全身心陶醉在這支錘樂中。有時候，一旁的人聽著這支錘樂，看著那鋼鐵的舞蹈，出了神，兩手發(fā)癢，也想過來敲打敲打，那肯定沒門，就是大憨這時也不能摸他的響錘。他對兒子說，你要當一個好鐵匠，就得先老老實實地掄大錘，別看打鐵是力氣活，里面有學問哩。馬虎不得，馬虎不得，祖?zhèn)鞯氖炙嚥荒軘嘣谀闶掷锪ǎ? ⑦飯后，炭火噼噼叭叭捅開，老鐵匠、大憨往手心吐口唾沫，攥緊了錘把。村人出工前也都聚向這里來圍觀，有圍觀的打得才有勁。 ⑧老鐵匠穩(wěn)穩(wěn)地站在鐵砧前，沉默不語，眼皮也不抬一抬，好像根本沒看見周圍的人，眼里只有爐里的鐵。少頃，燒得發(fā)了白的鐵塊被老鐵匠迅疾敏捷而又從容不迫地夾上鐵砧。幾乎與他那“定音錘”響起的同時，飛來了大憨的大榔頭。大憨耍的是那種“滿月錘”，甩開膀子，“嗖嗖”生風地掄圓，掄出了花，卻又砸得那么準。隨著鍛打，老鐵匠不斷移動、翻轉(zhuǎn)鐵塊，每翻一遍都變換一種形狀，像揉面一樣，緊揉慢揉，越揉越勁道。眼看揉成團了，卻又拉成了條兒，或者把砸扁了的板兒，折疊為四四方方的“盒子”，隨心所欲，叫人驚訝那堅硬無比的鐵在他們手里竟是這般柔軟。老鐵匠的響錘往砧側一敲，大憨改成弓步半錘，錘只舉至肩頭，但節(jié)奏加快了，錘點密實了。老鐵匠的響錘又作出示意，大憨最后用上了點錘，錘距砧子頂多半尺，錘落如雨，這樣砸出的鐵器表面平整、光滑得像用手撫過。鐵匠們盡情地展演著自己的絕技，所有環(huán)節(jié)都在眾人眼皮底下完成，他們不怕別人偷了藝去。 ⑨這時候也是他們最快活的時候。 ⑩大人們看一會兒，心滿意足、嘖嘖贊嘆著下地干活去了，小孩子們卻還圍著鐵匠鋪不散，鐵匠來打鐵這一天是他們的節(jié)日。 （選自《散文·海外版》雙月刊，xx年第6期，有刪節(jié)） 1．第⑥自然段集中敘寫了老鐵匠這個人物形象。仔細閱讀后，請作簡要分析。 答： 2.第⑧自然段畫線內(nèi)容十分精彩地描寫了打鐵的情景，請簡要說說其表現(xiàn)特色。 答： 3．“這時候也是他們最快活的時候”一句中“最快活”三字的豐富含義是什么？ 答： 4．本文是一篇以農(nóng)村生活為題材的優(yōu)美散文，請?zhí)骄孔髡叩那楦腥∠颉? 答： 【考點押題六】閱讀下面的文字，完成后面題目。 鄉(xiāng)下的秋天 汪紅瓊 當太陽在豆莢里結籽的時候，秋光就像葉子一樣薄了。 踩著陽光的經(jīng)脈，一群打棗的小手在空中飛舞。成熟的棗兒不熟的童心，挺著幾竿竹棍，把秋色搖落。那棗子，胖嘟嘟的，喜氣洋洋地滾滿一地，那歡聲笑語，輕快明亮，像鳥叫一樣直啄我心。我扔下手中的趕雞篙說，媽，我不給你趕雞了，我想去玩。媽說不行，這幾天的日頭一溜就沒得了，谷不曬干怎能賣錢給你買花衣服穿。我說我管你呢，你把谷曬這里讓雞隨便吃得了，反正我今天不幫你趕雞了。媽不多和我理論，拿耙子圍著禾場把谷劃拉一圈后說，給你兩角錢買東西吃，你再幫我趕一天雞，好不？望著她手中的錢，我站在那里磨蹭許久，又默默地接過來。但心中，恨透了那些雞們，揚起竹竿就是一陣猛追緊打，直到滿天雞飛叫，落下一地毛才住手。麻雀已經(jīng)啾兒啾兒地向禾場灑下了一片激越的叫聲。 空氣里流淌著秋天咝咝的聲音。我孤單地坐在半塊磚頭上，看樹上的秋蟲怎樣發(fā)出最后的喘息，看遠處人們起伏不斷的身影。秋空明凈而遼遠，我小小的心靈已經(jīng)衰草離離。那個肩頭飄揚著彩色氣球的貨郎怎還不來？我捏著兩角錢，捏著一把汗，心里咚咚不停地撥著媽教給我的小算盤：五分錢一根的管子糖，兩角錢可以買四根，等貨郎來了一定要他賣五根，萬一他不肯，就不買他的了。媽每次給我錢的時候，都這樣叮囑我、教導我。直到如今，每當我去買東西和人家砍不下價來時，總忘不了迸一句“我不買你的了”。 我很小氣，像我媽。奶奶在世的時候，這樣說過，為了籬邊桔樹上那掛滿枝頭的桔子。奶奶剛伸手去摘的時候，我喝住了：“不給你吃，你去吃雞屎。”秋風順著籬笆根溜過，把零落的柴屑吹得像小動物一樣走動。媽在屋里一邊把反復翻曬過的谷物歸倉，一邊傳出尖叫來喚我：“叫老婆子來背她的口糧！”老婆子就是奶奶，是媽對奶奶的稱呼。媽每年秋天給奶奶口糧時，總要數(shù)落，說我和哥哥小的時候，老婆子不肯抱我們，經(jīng)常睜著一雙大眼看我們坐在地上摸雞屎吃。老婆子現(xiàn)在老了，動不得了，每年卻還要吃她幾百斤糧食。媽對老婆子感到無可奈何，我也跟著不喜歡，雖然我早已忘記了雞屎的味道。 我去喊奶奶，弓著小腳背，在屋門前凸凹不平的路上，在鋪著柴草的禾場上，上下亂蹦，像一只誤入歧途的螞蚱。透過淡淡的暮靄，我看到了那一面熟悉的土坯墻，還有那從墻上浸透過來迎接我的微弱的燈光。我喊奶奶，奶奶顫動著小腳顛出她的小屋，孑立的身影像一根衰草在搖晃。我說奶奶我媽讓你去背你的口糧，奶奶的老臉便笑開了，深褐色的老人斑仿佛枯葉牽著枯葉在地上走，那一棵棵在秋風中無力搖動的白發(fā)，使我牢牢地記住了秋天的暮靄，那幽藍的林梢是怎樣地降下了奶奶一生的大幕。 天空高了又高，日子涼了又涼。涼涼的月光，一下子瀉下來，小小的村莊，就淹沒在月色里了。草叢里的蟋蟀合唱團，唱的還是往年的那首老歌，和我的童年一起，被田野上刮過的一陣風吹著，輕盈、悠忽而散漫。 1．簡析第二段中的“兒童打棗”場景描寫的作用。 答： 2．理解下列句子中加點的詞語。 ①我捏著兩角錢，捏著一把汗 答： ②還有那從墻上浸透過來迎接我的微弱的燈光 答： 3．賞析文章劃線的段落。 答： 4．“媽媽”和“奶奶”是本文著力刻畫的兩個人物形象，她們的關系又很耐人尋味，試作分析。 答： 5．有人說將本文的標題改為“鄉(xiāng)村的秋天”味道就變了，試結合全文談談你對這篇文章標題和主題的理解。 答： 【考點押題七】閱讀下面的文字，完成后面題目。 秋 雨 蘇連碩 秋已至深，我想不會再下雨了。沒想到，晚飯過后，便聽到窗外刷刷的雨聲。我驚喜地喊，下雨了，下雨了。 正密，正疾，片刻便淋濕了。好，好，不密，不疾，還有什么意思呢？沒有一絲風，這雨落的均勻、平實、溫柔。 它下它的，我行我的，一樣的速度，一樣的步履，不受干擾，若無其事。正所謂隨心所欲，我行我素。天籟刷刷，我腳步亦刷刷，不過雨疾我緩罷了。難得的天人和諧共鳴。水泥路面有些水了，管它，啪唧啪唧地踩，如小孩般頑皮。說是這樣的說，頑皮一陣子可以，還是下意識地沿沒有積水的碎石子路行了。 到了高大的廊亭，雨且疏了，只有棚頂淌下水的滴答聲。摸了摸鐵絲，不濕，遂將腿抬上去。平時我要喊幾聲的，此刻噤了喉嚨，啞了嗓子。老夫怎忍心“聊發(fā)少年狂”打擾這寧靜的夜、寧靜的雨呢？ 看不準湖面的雨點落下的波紋，只有平靜復平靜，柔和復柔和，溫馨復溫馨。多么綺麗的雨夜呀。 蒙蒙的秋雨，濡濕了深秋的天空，滋潤了尚未枯黃的草地與花樹，清醒了我昏昏沉沉的頭腦。 常人愛說春雨貴如油，是喜雨，美其“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生”；對秋雨，卻總是有所偏見，說它的冷落、蕭條與肅殺。過于強調(diào)“一場秋雨一場涼”，缺少對于它的難得的堅韌、善良品格的謳歌與贊許。甚或懷著責難，這么涼的天，下什么雨呢？真討嫌。 殊不知，雨既是屬于春夏的，也是屬于秋甚至屬于冬的。秋雨的特點，不只在于它的涼，還在于它的綿，它的柔，它的韌，跟“春雨貴如油”一樣，說“秋雨貴如油”，當秋“乃發(fā)生”，“潤物細無聲”，是“喜雨”，也絲毫不過分。至少農(nóng)民會由衷渴望，喜滋滋稱快慶幸的。 春雨，吝嗇得很，稀疏極了，連個沙塵也壓不住。秋雨則不然，繾綣連綿，“隨風潛入夜”，從早下到晚，淅淅，瀝瀝，簌簌，潺潺，涓涓，絲絲縷縷，裊裊婷婷，蘊涵著堅韌、持久的耐力；多豪爽，多氣派。 秋雨也不是夏雨的沒正邪——有時兇猛暴戾，有時干打雷不下雨，瀝澇、干旱都具有極大的傷害性、毀滅性。秋雨總是那么神清氣定，從容平靜，有條不紊，不急不躁，不張不揚，任花開花落、云卷云舒，應節(jié)而降，恰到好處，仿佛醇醪，仿佛甘霖。 蒼天有情有眼有心有數(shù)，秋雨是它的天使。細膩溫情地送走酷熱的夏，含情脈脈地迎迓著冷峻的冬。能說它不為承前啟后而深謀遠慮、大度從容？沒有寬闊誠摯的胸懷，沒有充沛的儲備，怎會這么晶瑩剔透、清幽雋雅、飄飄灑灑、淋漓酣暢地下得這樣勻?qū)崳@樣耐心，這樣慷慨呢？ 蒼天不老。秋雨，是蒼天的寄托，是蒼天的胸臆，沒有惆悵，沒有感傷，沒有飛揚跋扈，沒有大轟大嗡，只有特立獨行、真誠坦蕩地灑落，那么涼，那么柔，那么韌，那么閑適，那么沉靜，那么達觀。 秋雨呀，浸沐著我的頭腦，激濺著我的鍵盤，促我敲擊著清醒、清新、清亮的文字。 當你平撫沉靜下心來，你會真切地感到，雨畢竟在輕輕柔柔、裊裊娜娜既很努力很認真很隨意很散漫地落呢。不只是在臉龐，在眉間，在額頭，還在心靈深處，絲絲清涼，縷縷甘美。脫了綠葉外衣的高高低低的樹木，沒有委靡，伸出裸露的手臂在真摯地呼喚、擁抱著蒙蒙的細雨、脈脈地溫馨。 眼前的這般柔細的雨，我尤其喜歡。因為繾綣纏綿的最后一幕的喜雨，迎迓著姍姍來遲的第一場瑞雪，默默地傳遞承前啟后的信息。 1．畫波浪線的句子在文中有什么作用？ 答： 2．理解文中劃線句的含義。 (1)雨既是屬于春夏的，也是屬于秋甚至屬于冬的。 答： (2)能說它不為承前啟后而深謀遠慮、大度從容么？ 答： 3．文章3、4小節(jié)寫“我”在秋雨中行走的情景，表達了“我”怎樣的心情？ 答： 4．作者在文中也寫到了對春雨和夏雨的感受，這樣寫起到什么作用？ 答： 5．作者筆下的秋雨蘊涵了怎樣的人生態(tài)度？結合現(xiàn)實談談你對這種人生態(tài)度的理解。 答： 【考點押題八】閱讀下面的文字，完成后面題目。 西湖的風 柯靈 地上的樂園早經(jīng)失去，人間的天堂都已毀滅…… 我們的藝術家常常精通商業(yè)三昧；而商人卻總兼有著名士才情。多謝那一片玲瓏心機，如今我們閑情的士女，只要略略破費，在“孤島”上也得從容地欣賞淪陷了的西子風光了。 哦，這一帶木頭的雉堞，儼然是杭州城廓，圍著一片擾攘與太平。靈隱古剎也建立在繚繞的脂粉香中了，雖然缺少些參天的古木，四周未凋的綠樹，在游客的心里也該有些涼意？這里是紫霞洞，過去點兒還有飛來峰，人工的堆砌也居然不缺乏丘壑之勝；小溝里一樣浮著游艇，且有著比湖上更加美艷的船娘?！叭队≡沦p中秋”，難得是團圓佳節(jié)，先別管世亂年衰，萬人失所，我們也得有一夜狂歡。你看著電炬下的長堤蜿蜒，樓臺隱約，這一池子水還不夠我們幻想的游泳嗎？…… 偉大的匠心！先生，你們真使我不能咽下這一聲贊嘆了。 可是，我這不懂風雅的俗人，卻無端的引起了憂煩。你自然不會知道，我的家正在浙東，離錢塘江還不到百里，離鄉(xiāng)和還鄉(xiāng)那是道必經(jīng)的津梁。在義渡的木船上望著連天煙水，我曾多少次因為出游和還鄉(xiāng)的喜悅，在心里親切地叫著它的名字，像叫著久別的親友。去年秋天，錢塘江上架起了鋼鐵大橋，——那是個稀有的大工程，國家為它耗費過巨量的物力，無數(shù)人為它流汗，千余個工友因為工作被夜潮卷去?！疖嚳梢詮纳虾Ｒ恢蓖ǖ轿覀児枢l(xiāng)了?！墒钦l知道現(xiàn)在成了什么樣子？橋呢，毀了，當然。我想得出那殘斷的骨架，在嗚咽的江聲中傲然獨對西風。堤岸寂靜，除卻天邊的云樹，沙灘上的鐵蒺藜，江上失去了白色的帆影，岸畔也不見一個行人。夜來了，濤聲拍岸。子夜的潮頭狂怒地涌起，迎著下弦的月色，唱出它滿腔悲憤。 自然你更不知道，杭州城里有著不少我的故舊和新知，湖上也曾有我繁密的屐痕，如今我還摸得出那一把歡喜與哀愁。杭州的街道在喧擾中也有著平靜，一道柳蔭掩映，只能給少婦在岸邊搗衣的浣紗溪，象征著的正是杭州的情調(diào)。西湖是杭州人的驕傲，那一湖的煙波，一堤的細柳，一帶的層巒，詩人為它們傾倒，闊客為它們一時間也起了閑逸的心。而杭州人是吃了麥稀飯也要餓著肚子游西湖的。這些平靜慣了的人，平常我討厭他們，這一會卻有了衷心的懷念。美色對于女人，在亂世只有一面招攬暴客的酒簾，秀麗的湖山勝跡，在炮火下更不堪聞問，西湖的劫數(shù)，誰又能夠想像呢？前夜有客自湖畔來，問起消息，他只有搖頭與嘆惋，眼睛泫然了，可是射出來的是憤怒和復仇的光。他說一切傷心都無從說起。 聰明的先生，我真佩服你們的機智?？墒侨说乃枷胧瞧婀值?，你看，我的思路這一下子被引得多么遼遠？湖山如夢……說真的，一切到過杭州的人，他記憶里的湖山比你們創(chuàng)造的世界更闊更美。而現(xiàn)在西湖的風里是夾著血腥氣的，我們聞得出。湖畔的一根草一朵花，我們也應當看得出那含愁的顏色。 告訴我，先生，我們幾時能夠到真的西湖，去看看那無邊的煙水，或者，你可以告訴我們一點湖畔的真的消息嗎？ 一九三八年十月十八日 【注】作者寫作此文時，杭州已被日寇侵占。這一年，上海某電影公司舉辦了一個所謂的“西湖博覽會”，用布景搭出西湖風景，讓“孤島”上海的士女游覽，很多善男信女還去“靈隱寺”進香，在上海灘引起了轟動。 1.畫波浪線的句子在文中有什么作用？（3分） 答： 2.理解下列句子中加點部分的含義。（4分） （1）偉大的匠心！先生，你們真使我不能咽下這一聲贊嘆了。 答：