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你們當中哪位是“菠菜”？為什么喜歡宋曉波？,你是我的辭典,[法]露絲·辛德拉斯基,圖文資料：,露絲·辛德拉斯基,法國記者。本文選自《世界散文名作》。,教學目標：,2、通過學習用日常小事展示人物精神世界 的寫法，把握人物的重要性格特征。,3、學習作品主人公樂觀積極，開朗自信的品格。,1、具體了解并概括文中父女如何面對逆境 共過難關的故事。,導入學習：,感恩的心,我來自偶然， 象一顆塵土， 有誰看出我的脆弱 ， 我來自何方，我情歸何處 ， 誰在下一刻呼喚我 ， 天地雖寬，這條路卻難走， 我看遍這人間坎坷辛苦，,我還有多少愛， 我還有多少淚， 讓蒼天知道 ，我不認輸 ， 感恩的心，感謝有你 ， 伴我一生 ，讓我有勇氣做我自己 ， 感恩的心，感謝命運， 花開花落 ，我一樣會珍惜 。,初讀文本：,你認為“你是我的辭典”中“你”、“我”分別指代的是誰？,思考：,提示：,①表層義：“你”是指“露絲”，“我”指父親 —本杰明。露絲教她父親學習新單詞，幫她提 高語言能力。,②深層義：“你”是指父親——本杰明，“我” 指露絲。父親教會露絲如何觀察、思考問題。（啟迪人生）,小結：這是本文并行的兩條線索（即雙線式結 構）從中足見作者的獨具匠心。,研讀文本：,父親是我的辭典，父親到底是個怎樣的人呢？,思考：,,,,,忍辱負重、樂觀的人,在女兒聽到有人叫她父親啞巴后，憤怒不已時，相反父 親卻安慰她。,,,,學而不厭，而且在答應女兒上大學后，他依然要求和女兒一起學習。,努力學習、頑強的人,笑對生活的開朗自信，樂觀向上的人,“只要父親一回到家里，家里就立刻充滿了歡笑”、“時時刻刻洋溢著笑意的大眼睛”、 “盡管如此，父親卻從不悲觀，他總是把困難轉變成幽默”、 “我們應該笑對生活?！彼Ｕf，“這樣，艱難用苦也會變得輕松愉快?！?、“非常愉快”、“興高采烈”、“抑制不住內心的喜悅”、“我們都大笑起來”。,“辭典”在實際生活中有何作用？ 在這里“辭典”是什么意思？,“辭典”本來是供人查找詞語、理解詞意的工具書； 而本文的題目用其比喻義，是“老師”的意思。,分析·思考,這個題目其實是引用了某人的話。是誰的話？那人為什么這么說？,引用了父親（本杰明）的話——“……露絲，你就是我的老師，我的活字典?！?因為父親幼年失聰，想請女兒每天教他單詞，提高語言能力。,分析·思考,父親要學習的念頭并非偶然閃現(xiàn)，是事出有因，那是因為什么事呢？,“我”發(fā)現(xiàn)在廠里， 別人叫父親“啞巴”。,默讀·思考,對待這件事，“我”和父親的態(tài)度有何不同？,（1）“我”——憤怒 “啞巴！這可惡的字眼！我用棍子在地上寫，又用腳狠狠地擦掉；我把它寫在紙上，又撕成碎片，丟得遠遠的，以發(fā)泄我心中的憤怒?！?為什么“我”會這么“憤怒”？ 在“我”眼里，“他本來是個很聰明的孩子，但他的智慧被病魔鎖住了?！?圈劃·分析,對待這件事，“我”和父親的態(tài)度有何不同？,（2）父親——淡淡地笑了笑 說明父親是個怎樣的人？ 他是個 的人。 從哪里可以可以看出這點？ 只要父親一回到家，家里就立刻充滿了歡笑……時時刻刻洋溢著笑意的大眼睛。 盡管如此，爸爸卻從不悲觀，他總是把困難轉變成幽默?！拔覀儜撔ι??！彼Ｕf，“這樣，艱難困苦也會變得輕松愉快?！?圈劃·分析,開朗自信、樂觀向上,通讀全文，試著分析題目“你是我的辭典”是否有另一層含義？,題目中的“你”和“我”都是雙指向 （1）父親把女兒當成學習語言的“辭典”； （2）女兒把父親看作自己人生的“辭典”。,研讀·分析,這時，我突然明白：是父親激勵著我克服了學習上的種種困難；是他教會了我如何觀察、思考問題；是他那無聲的言語，教我學會了真正的、活生生的、強有力的語言。,朗讀·體會,文末最后一段是一個女兒由內心深處發(fā)出的感嘆，讓我們一起來把這段話讀一遍，要求讀出排比句的氣勢。,（1）他學而不厭，我百教不煩，因為我們的思想已完全融化在學習的海洋中了。（第22節(jié)） ——父親以自身的行為激發(fā)了“我”對學習的渴望。 （2） “我告訴你，語言是活生生的，就像一個人，一條河，總是在不斷地變化，永遠也不能說你懂得了語言?！彼斫庹Z言比我更深一層，這是他內心深處跳出的音符。（第24節(jié)） ——“音符”不僅僅是指語言和聲音，更是一種生活的啟迪。,分析·圈劃,這些內容在文中哪些地方能表現(xiàn)出來？在文中圈畫出關鍵語句。,（3）爸爸對所學的一切都力求弄懂弄通，每當有疑問時，他總是說：“再去問問老師，一定要弄清楚?！保ǖ?5節(jié)） 爸爸所追求的，是學習的過程，而不是學習的結果。他教會了我提問的藝術。（第26節(jié)） ——做任何事都不能滿足于現(xiàn)狀。,分析·圈劃,這些內容在文中哪些地方能表現(xiàn)出來？在文中圈畫出關鍵語句。,文章通過女兒對日常生活中的所見所聞所感來表現(xiàn)父親樂觀、幽默、頑強和忍辱負重的品格，從這個角度分析，本杰明應該是故事的主角。 寫女兒的刻苦發(fā)奮和最終成功，正好從側面表現(xiàn)本杰明人格的魅力。,討論·思考,你認為父親和女兒，哪個是本文的主角？,“我（們）”從父親那里學到：對待學習要懂得堅持、敢于提問； 為人處事要能夠寬容；面對逆境，應有積極樂觀、開朗自信的人生態(tài)度。,感悟·總結,雙線結構,明線——父親以“我”為師， 學習語言。 暗線——“我”以父親為師，學習 “真正的、活生生的、強有力的語言”。,“真正的、活生生的、強有力的語言”具體指什么？,人生的啟示,隨堂讀寫本： 父親用他的親身行為幫助女兒成才，父親是多么得偉大??！可第28節(jié)中父親為何會改變初衷，不再讓“我”去讀書了呢？ 你怎么理解這一情節(jié)？（結合自己的生活經歷談談你的看法）,父親肩負家庭重擔，而家庭現(xiàn)有條件似乎供不起“我”去讀書。 父親是故意的，要讓女兒珍惜這次讀書的機會。 父親是一個身處多重逆境的人，他也特意為他的女兒設置了一個逆境，看他的女兒是否能夠堅持下去。,小結歸納：,是父親教會了她如何觀察、思考問題，是他那無聲的言語，教“我”學會了真正的、活生生的、強有力的語言，是父親的樂觀、幽默、頑強、忍辱負重的人格魅力深深地影響了她。 （他是她啟迪人生的“活字典”）,,,,拓展訓練：,你生活中的“辭典”是誰？為什么？,思考：,課后作業(yè)：,1、文中哪些段落寫得精彩，選擇你喜歡 的段落加以仿寫。（必做）,2、查資料，談談你對“雙線式結構”的 了解。（選做）,回家作業(yè),隨堂讀寫本： 在我們的日常生活和學習生活中一定也會遇到各種不順心的事或困難的事，比如說面對老師的批評，你該怎樣？面對同學之間的矛盾，你該怎樣做？面對家長的誤解，你又該如何應對呢？,,,,,