語文 市骨干教師競賽作品（教學案+課件+設計方案+教學實踐報告）：長征課件,語文,市骨干教師競賽作品（教學案+課件+設計方案+教學實踐報告）：長征課件,骨干教師,競賽,比賽,作品,教學,課件,設計方案,實踐,報告,講演,呈文,長征 鎮(zhèn)江市中小學中青年骨干教師現(xiàn)代教育技術 實踐活動教學設計方案 教學目標分析（結合課程標準說明本節(jié)課學習完成后所要達到的具體目標）： 知識目標：?1．推敲關鍵字詞的含義領悟其中飽含的感情 2．初步感受毛主席詩詞的創(chuàng)作風格，學習藝術的概括和夸張的手法 能力目標：通過朗讀，提高朗讀水平；過場景想象提高想象力；過討論品議提高思考交流的能力。 情感目標：體會紅軍長征中的英雄氣概和革命樂觀主義精神，感悟在困難面前的豪情之美 學習者特征分析（結合實際情況，從學生的學習習慣、心理特征、知識結構等方面進行描述）： 八年級暑假剛過，學生從和平安逸的生活中回到學校，對即將遇到的波折沒有充分的心理準備，對七律古體詩的知識有所遺忘，沒有不少學生的價值觀人生觀已經受到社會和時代的影響，對紅色過去缺乏了解，所以興趣也不會很快到來。 學生正是需要進行精神補鈣的時候，心智的強健正是最必要的時候，學習的意志力和受挫后的恢復能力有待加強 教學過程（按照教學步驟和相應的活動序列進行描述，要注意說明各教學活動中所需的具體資源及環(huán)境）： ?本課按“引入新課——師生互動學習新課——反饋練習——歸納總結”進行教學。 ???師生互動：學生自由朗讀課文（注意朗讀節(jié)奏、重音），使學生感知課文。 1助工具書及注釋讀懂課文。? 2同學合作，正音釋義。? 3理解全詩內容,采用讀讀議議的方法,學生提問,師生共?同完成。? ?4在學生完成練習的基礎上,歸納出朗讀七律詩的要求:注意音節(jié)停頓、重音及韻腳,?還要領會作者寫此詩的目的及表現(xiàn)出的大無畏精神。?? 5思考，再讀?。 6 賞析詩中的知識點和豪情之美 反饋練習?完成作業(yè) ?1 僅僅五十六個字就寫出了紅軍不怕艱難險阻，豪邁樂觀的精神，這樣的好詩，你們愿意記下來嗎？可以邊讀邊想像，自由背誦。 ?2 完成想象練筆 ?3?探究質疑： ?這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？ 4．這首詩從表達方式的角度看，屬于________詩；從體裁的角度看，屬于________詩 教學資源（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法）： 資源收集方法：網(wǎng)絡資料有關長征部分 運用思路，簡潔有效的為目標達成服務。拓展部分可以運用于理解，但不能導致腫脹。 制作，ppt,展示知識點和感悟內容，實現(xiàn)思維梯度。 評價方法或工具（說明在教學過程中將用到哪些評價工具，如何評價以及目的是什么）： 評價工具 (1)堂口頭點評，學生評議. 評議目的可以鼓勵表達能力的提高，促進思維的發(fā)展 (2) 教師自制習題練習 用以鞏固目標，當堂反饋。 (3)創(chuàng)作，作品分析; 關于想象力創(chuàng)作，驚進生動和準確的點評，促進想象的合理化 (4)技能實演，顯示思考的結果，回答課程中的問題。 對表達和表演的技能給以鼓勵，練習大方有序的交流風度 (5)資料搜集報告、交流報告結果。 在長征資料的收集展示中，有感受，在交流中有補充。