語文 市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：春江花月夜,語文,市骨干教師競賽作品（教學(xué)案+課件+設(shè)計(jì)方案+教學(xué)實(shí)踐報(bào)告）：春江花月夜,骨干教師,競賽,比賽,作品,教學(xué),課件,設(shè)計(jì)方案,實(shí)踐,報(bào)告,講演,呈文,春江花月夜 《春江花月夜》教學(xué)案 課程分析：（本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義） 《春江花月夜》是高中語文選修教材《唐詩宋詞作品選讀》第一單元“風(fēng)神初振的初唐詩”中的一篇。這個(gè)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)是通過把握意象、發(fā)揮想象，體會(huì)和品味中國古典詩歌特有的意境美?！洞航ㄔ乱埂纷钅荏w現(xiàn)詩歌意境美的特點(diǎn)。詩人通過對春江月夜美景的描寫以及豐富的想象，將讀者引入一個(gè)情思濃郁的詩境，引領(lǐng)讀者感受游子、思婦兩地相望、相思之情。全詩景、情、理完美融合，既描繪了一幅月夜的美麗畫面，又表現(xiàn)了一種迥絕的宇宙意識，一個(gè)更深沉、更寥廓、更寧靜的境界，情韻悠長而又不乏深刻。 學(xué)生對詩歌是不陌生的，對學(xué)詩也有一定的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，但對詩歌鑒賞方法并不能系統(tǒng)的掌握。本詩作為選修內(nèi)容，重在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)積累詩歌鑒賞的經(jīng)驗(yàn)方法，所以教學(xué)過程要注重學(xué)法指導(dǎo)，要讓學(xué)生全程參與。 本詩內(nèi)蘊(yùn)豐厚，他們生活閱歷淺，對詩歌意象中蘊(yùn)藏著的神秘情感的研究顯得力不從心，對游子與思婦情感難以理解。所以學(xué)生對本詩難以輕易把握，教學(xué)要及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生探究，鼓勵(lì)學(xué)生想象和大膽質(zhì)疑。所以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力與習(xí)慣尤其重要。 問題設(shè)計(jì) 引入：月是古典詩歌的經(jīng)典意象，詩人們或在月中寄托自己的情思，或因月引發(fā)哲理思考。在唐代，有一位詩人因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽妷那锩烂褪菑埲籼?，這首詩就是《春江花月夜》。 問題: 1.請同學(xué)們回憶描寫月的詩句。 2. 感知全詩，劃分層次 3.開頭八句寫了什么意象？請找出來，并給這幅圖畫命名。 4.本段景物描寫有何特點(diǎn)？ 5.面對良辰美景，引發(fā)了作者怎么樣的遐想？ 6.“魚龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。 7.本段文字如何表達(dá)游子思?xì)w的感情？ 8.從意象語言的角度分析詩歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。 9.你在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上和翻閱課文時(shí)遇到了哪些不懂的問題？ 教學(xué)構(gòu)想及目標(biāo): 知識目標(biāo)：1、了解張若虛，在誦讀中初步感受詩歌。 2、緣景明情，賞析景、理、情渾然天成的畫意詩情。 能力目標(biāo)：1、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩歌意境。 2、歸納古詩中常見意象表達(dá)的含義。 情感目標(biāo)：1、深刻領(lǐng)悟詩中抒發(fā)的游子思婦的相思之情和體現(xiàn)的宇宙與人生的哲理。 2、培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍惜生命的人生態(tài)度，以及對純潔情感，真、善、美精神的追求。 教學(xué)重點(diǎn)： 展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌意境 教學(xué)難點(diǎn)： 理解景、情、理如何有機(jī)地融合的。 教學(xué)方法： 1.利用分組討論中所設(shè)計(jì)的問題，通過專題網(wǎng)頁的學(xué)習(xí)，充實(shí)教材內(nèi)容，使學(xué)生在感受月夜的奇妙無窮的同時(shí)，掌握詩歌的表達(dá)方式，正確理解詩歌中包含的情感，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力和習(xí)慣。 2.借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解月夜的景色奇異、人物情感的豐富，解決教學(xué)難點(diǎn)。 所需設(shè)備： 校園網(wǎng)、多媒體投影（展示學(xué)習(xí)網(wǎng)站和多媒體課件） 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入 投影有關(guān)“月”的詩句。月是古典詩歌的經(jīng)典意象，詩人們或在月中寄托自己的情思，或因月引發(fā)哲理思考。在唐代，有一位詩人因?yàn)橐惠喢髟露删土嗽妷那锩烂褪菑埲籼?，這首詩就是《春江花月夜》。 ? 二、學(xué)法指導(dǎo)：總結(jié)詩歌鑒賞方法。 明確：朗讀、想象和聯(lián)想、意象分析等。 ? 三、作者簡介（教材注釋） 四、學(xué)生依據(jù)課文注音自由誦讀。 ? 五、教師范讀。（播放課件，展示圖片和配樂） ? 六、學(xué)生朗讀（齊聲朗讀與個(gè)別誦讀相結(jié)合） ? ? 七、思考探究：(投影展示問題) 1、 通觀全詩，哪一種意象貫穿全篇？ 明確：月。寫月的詩句最多。月是一條生命紐帶貫穿全詩，將景物和情感聯(lián)系起來。 2、 找出寫有月的詩句，品讀這些詩句，思考全詩寫了月的幾種狀態(tài)？ 明確：寫了月的四種狀態(tài)，即初生的月（海上明月共潮生）——高懸的孤月（皎皎空中孤月輪）——西斜的月（江潭落月復(fù)西斜）——落月（落月?lián)u情滿江樹） 從月生到月落，這是一條時(shí)間線索。 3、 隨著月的變化，作者寫了哪些內(nèi)容，感情的起落是怎樣的？ 明確：全詩圍繞月的變化這樣一條時(shí)間線索，寫了月下美景、作者的哲理思考、思婦懷人、游子夢鄉(xiāng)、夢醒后的情韻幾方面內(nèi)容。詩情從高亢逐漸平緩，又走向低回、哀怨，最后是夢醒后的孤寂。結(jié)尾情韻悠長，讓人回味無窮。 ? 八、賞析活動(dòng)：學(xué)生展開想象，描述畫面內(nèi)容。（選取自己最喜歡的一句或幾句） 教師及時(shí)評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合。 ? 九、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)： 詩歌是情景交融的，本詩情景理三方面完美融合。 春江月夜（景） 宇宙人生（理） 相思愁情（情） ? 十、拓展練習(xí)：（作業(yè)） ??? 學(xué)生搜集詩句，探究“江水、落花、春”等詩歌意象。 ? 十一、師生共同誦讀：（配樂） ??? 僅僅一節(jié)課，不一定能領(lǐng)略這首流傳千年的經(jīng)典之作的意蘊(yùn)。師生共同誦讀，加強(qiáng)理解。 ? ? 學(xué)生品味詩句，思考這些詩句通過寫月表達(dá)什么情懷。學(xué)生基本能答出是思鄉(xiāng)、相思之情。教師因勢利導(dǎo)，導(dǎo)出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ? ? ? 學(xué)生自主總結(jié)學(xué)習(xí)詩歌的方法。教師明確。 ? ? ? ? ? 學(xué)生自由誦讀，自主把握節(jié)奏。 ? 學(xué)生傾聽教師朗讀，體會(huì)感情和節(jié)奏。 ? ? 學(xué)生多種形式誦讀（或齊讀、或自由讀），注意把握節(jié)奏和感情。學(xué)生自主評價(jià)朗讀情況。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生自主探究，把握詩歌主要內(nèi)容。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生個(gè)性閱讀，展開想象和聯(lián)想，體會(huì)詩歌意境?；蛎枋鲈娋涞漠嬅鎯?nèi)容、或品讀詩歌煉字的妙處、或體驗(yàn)詩情。 ? ? ? ? ? 教師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)，掌握本課難點(diǎn)。 ? ? ? ?學(xué)生課后自主完成。教師檢查。 ? ? ? 師生共同誦讀。 ? ? ? 從古詩切入，引出月這一詩歌意象，自然親切。向?qū)W生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的鑒賞熱情。 ? ? ? 學(xué)生自主總結(jié)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也利于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)積累。同時(shí)符合新課程理念。 ? ? 讓學(xué)生自由讀，既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又可促進(jìn)學(xué)生形成對詩歌的感性認(rèn)識。 ? ? ? ? 教師向?qū)W生明確誦讀要求。學(xué)生在教師范讀后展開誦讀，促進(jìn)學(xué)生深入理解所要賞析的內(nèi)容，并在誦讀中感受詩篇的音韻美。 ? ? ? ? ? ? 問題的設(shè)置主要涉及對詩作內(nèi)容的理解。文本解讀是基本的，學(xué)生自主解讀、自主把握，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。也為后面的賞析作基礎(chǔ)。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 賞析是本節(jié)課的重點(diǎn)，通過賞析，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極體驗(yàn)和感受詩歌字里行間滲透出來的情感。想象和聯(lián)想是賞析詩詞的一種方法。學(xué)生描述有助于其對內(nèi)容的把握和理解，并鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。 ? ? 這個(gè)環(huán)節(jié)是對全詩內(nèi)容的整理，利于學(xué)生對詩作的整體把握。理解了情景理的融合，也就理解了本詩的精髓。 ? 拓展鑒賞重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，并積累鑒賞方法。 ? ? 在音樂聲中、誦讀聲中結(jié)束本課，令人回味。 ? ? ? 板書設(shè)計(jì) ????? 月生——月照——月斜——月落???? ? ??????? ??????春江月夜（景） ?????? 宇宙人生（理） 相思愁情（情） ? 作業(yè)設(shè)計(jì) ①背誦全詩。 ②搜集詩句，探究“江水、落花、春”意象。 教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì) 教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)相結(jié)合。每一個(gè)問題的探究結(jié)束后，學(xué)生發(fā)言，學(xué)生可以自評也可以互評。教師及時(shí)點(diǎn)評，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，及時(shí)反思。