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濟南的冬天,老 舍 第二課時,濟南的冬天,教學(xué)目標(biāo),1、繼續(xù)了解濟南冬天的景物特點。 2、繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的寫景方法。 3、繼續(xù)學(xué)習(xí)修辭手法的妙處。 4、從學(xué)習(xí)中提高寫作技能。,思考：濟南是有山有水的好地方，文中寫了三幅山光，又寫了水色，各突出了什么特點? 方法指導(dǎo)：分組討論，閱讀2—6自然段，在文中找出相關(guān)語句并進行歸納總結(jié)。 時間：5分鐘,自主學(xué)習(xí)（任務(wù)一）,小城：曬 睡 醒,小山：圍 保暖 像小搖籃,人們：含笑 不著急,—暖和舒適,—可愛 充滿溫情,陽光朗照下的山2——3,—側(cè)面描寫,表現(xiàn)出冬天的慈善,薄雪露粉色 ( 害羞 ),全白（鑲銀邊）,白雪黃草（穿花衣）,松樹的尖上頂白花（像看護婦）,山上,山尖,山坡,山腰,高,,低,薄雪覆蓋下的山4,秀氣,空 間 順 序,“最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處？,雪色；雪光；雪態(tài),城外遠山5,素淡雅致,城內(nèi)－－城外（臥 村莊、雪 小水墨畫） 狹窄 寬敞,冬天，濟南的水有怎樣的特點？（第6自然段）,水,,反在綠萍上冒著點熱氣,,,,暖,把終年貯蓄的綠色全拿出來,整個的是塊空靈的藍水晶,綠,清,濟南的冬天——寶地,山,,,,陽光普照的小山——溫暖,薄雪覆蓋的小山——秀氣。,城外遠山——淡雅,水,澄碧的水—暖、綠、清,,,溫晴,小結(jié)：,思考：第4自然段和第6自然段在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?在寫景順序有什么不同之處? 方法指導(dǎo)：閱讀第4、6自然段，在文中找出相關(guān)語句并進行歸納總結(jié)。 時間：5分鐘,自主學(xué)習(xí)（任務(wù)二）,第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運用方面有什么相同之處?,第3小節(jié),第5小節(jié),對薄雪覆蓋下的山的描繪,對水色的描寫,都體現(xiàn)了對冬天的喜愛、贊美之情；,都運用比喻、擬人的修辭手法。,,第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不同之處?,薄雪覆蓋下的山,水色,自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰……,自下而上的順序，水面上、空中、半空中、天上 。,自主學(xué)習(xí)（任務(wù)三）,比較下面四組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。,第一組 甲：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？ 乙：一個老城，有山有水，等到來年春天，一定更美好？,用擬人的手法將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺與意味。生動形象地表現(xiàn)了冬天濟南“暖和舒適”的特點。寫出作者對濟南冬天的喜愛和贊美。,第二組 甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。 乙：這一圈小山圍著濟南，使?jié)显诙?天也特別暖和。,運用了比喻、擬人，生動形象地寫出了山小巧秀麗、充滿溫情的特點，體現(xiàn)了作者對濟南冬天的喜愛。,第三組 甲：等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。 乙：快日落時，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點粉色。,第四組 甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！ 乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長枝倒映在水中。,擬人，將“薄雪”人格化，使之帶有生命的感覺和意味，生動形象地寫出了“薄雪”情態(tài)可掬的特點，……。,擬人，使水有了靈氣，生動形象地寫出了濟南冬天的“水”暖、綠的特點，表現(xiàn)了濟南冬天的無限生機和在冬天孕育著的朦朧春意?！?總體把握,贊濟南冬天之美，抒作者喜愛之情,小結(jié)：寫作特點,1、善用比喻和擬人，給人美感。,2、寓情于景，情景交融。,或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情， 或虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。,3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。,想一想： 作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的《春》談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲。,,仔細觀察,能繪形,,用心揣摩,能顯神,,情感投入,能感人,學(xué)習(xí)體會,,當(dāng)堂檢測,仔細觀察自己家鄉(xiāng)冬天的景色，傾注你對家鄉(xiāng)的無限熱愛，借鑒本文的寫法，將最有特色的景物寫出來。 自擬題目，不少于200字。,