《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《我的老師》（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6《我的老師》（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版.ppt（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

我的老師,魏巍,課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 （1）了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。 （2）能用普通話正確、流利、有感情的朗讀,在通讀課文的基礎(chǔ)上理解、分析文章內(nèi)容，能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。,中招考點(diǎn) 結(jié)合歷屆河南中招語(yǔ)文試卷選擇題和散文類的閱讀理解題來看，針對(duì)本課考察的知識(shí)點(diǎn)有： 1、重點(diǎn)字詞的字音、字形、釋義，作者簡(jiǎn)介。 2、概括文章的內(nèi)容，賞析重點(diǎn)句子。 3、分析人物形象，提煉主旨。,第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):,1、通過賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)文中的真摯師生情感。 2、研讀文本，分析人物形象，提煉文章的主旨。,自學(xué)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：課文。 方法：快速瀏覽課文，找出文中關(guān)鍵的語(yǔ)句，（從修辭、詞語(yǔ)等角度）在文章中批注，自學(xué)、小組討論，交流，展示，教師點(diǎn)撥，找出規(guī)律，歸納方法要點(diǎn)。 時(shí)間：20分鐘。 要求：品析文中的關(guān)鍵詞句，能總結(jié)出賞析詞句的方法。,自學(xué)檢測(cè)一：分析句子，體會(huì)感情 1、今天想來，她對(duì)我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響!他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。,“多么”是一個(gè)模糊詞匯，但他卻傳達(dá)出一個(gè)孩子對(duì)老師的無比崇敬、摯愛的厚重感情。,2、“僅僅有一次，她 的 教 鞭 好像 要 落下來，我用石板一迎，教 鞭 輕 輕 地 敲 在石板邊上，大伙笑了，她也笑了”，老師是真的要打“我”嗎？大家為什么都笑了？,老師并沒有真的要打“我”的意思，教鞭只是輕輕地敲在石板邊上。大家發(fā)現(xiàn)老師是愛學(xué)生的，老師是似怒實(shí)愛，所以都笑了。,3、 “我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思”一句中，“狡猾”本是貶義詞，用在這里合適嗎？,這是貶詞褒用?！敖苹北緛硇稳萑撕懿焕蠈?shí)，這里是“調(diào) 皮、機(jī) 靈”的 意 思，表現(xiàn)了一個(gè)孩子地老師的機(jī)敏觀察和自以為把握了老師心理狀態(tài)的得意。,抒發(fā)了作者對(duì)蔡老師的依戀、熱愛之情。,5、蔡老師！我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀！至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長(zhǎng)！,表現(xiàn)了我們愛老師，急于與老師親近的情感。,4、 “我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿．．．．”句中，“不由得”“默默”“急于模仿”表現(xiàn)了“我們”怎樣的情感？,賞析句子的角度及答題格式： 1.修辭：比喻、擬人…… 運(yùn)用……的修辭，生動(dòng)形象（有力、強(qiáng)調(diào)）地寫出 了……的樣子，表現(xiàn)了作者……感情（富有詩(shī)情畫意） 2.用詞： “…… ”一詞，生動(dòng)形象地（具體、逼真、貼切 ……）寫出了……動(dòng)作或形態(tài)，表現(xiàn)了人物 ……的感情。,要點(diǎn)歸納：,自學(xué)指導(dǎo)二： 內(nèi)容：課文 方法：小組討論，交流，展示，教師點(diǎn)撥。 時(shí)間：15分鐘。 要求：通過自學(xué)合作交流，體會(huì)師生之間真摯的情感，能總結(jié)人物的性格特征。,自學(xué)檢測(cè)二：、合作探究 1、 “我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀”一句中加點(diǎn)的詞使用的是第二人稱，而全篇文章其它地方都是用的第三人稱來稱呼蔡老師，在這里變換人稱有什么表達(dá)效果？,由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q，采用呼告修辭手法，仿佛面對(duì)面傾訴情感，更能表達(dá)“我”對(duì)蔡老師的依戀之情，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感。,2、有人認(rèn)為，本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認(rèn)為，著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢?,二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因?yàn)椴汤蠋煖厝岽葠?、循循善誘、酷愛學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，才使得“我”(我們)銘記在心，難以忘懷。,3、學(xué)了本文，你認(rèn)為蔡老師是一個(gè)怎樣的人？你從課文中哪些地方看出來的？,蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學(xué)生的好老師。 ①她從來不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒有存心要打的意思。這些說明蔡老師溫柔，熱愛學(xué)生。②她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。這些說明蔡老師熱情、慈愛的性格。③蔡老師排除“我”和“小反對(duì)派”的小糾紛，說朋蔡老師明老師公正、偉大的性格。,4、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？,①我用兒童狡猾的眼光察覺，“她愛我們，”寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個(gè)淘氣的孩子對(duì)老師的理解。②“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。③接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢(shì)，說明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長(zhǎng)。④夢(mèng)里導(dǎo)師，更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。,5、文章的主題是什么？,文章通過七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對(duì)“我”和同學(xué)們的摯愛，抒發(fā)了作者對(duì)蔡老師的感激與懷念之情。,要點(diǎn)歸納： 把握（概括）文章主旨（中心），何處著手呢？ 1、抓住中心人物、核心事件，結(jié)合作者的情感傾向。 2、抓住文章結(jié)尾處的議論、抒情句。 3、抓住題目。 ——“三抓法” 答題模式： 1、表態(tài)，（亮明觀點(diǎn)），2、文章記敘了……（概括內(nèi)容），3、表達(dá)（現(xiàn)）了（贊頌了）……精神（品質(zhì)）（提煉主旨） 小貼士：答題要靈活，不生搬硬套。,四、小結(jié)： 作者回憶了兒童時(shí)代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對(duì)老師的熱愛，感激之情，表現(xiàn)了老師溫柔，熱愛學(xué)生及熱愛教育事業(yè)的美好品質(zhì)．,回憶,難忘：蔡蕓芝,記憶：溫柔和美麗的人,（1）老師假裝發(fā)怒。,（2）老師教我們跳舞。,（3）老師讓我們觀察蜜蜂。,（4）老師教我們讀詩(shī)。,（5）我們看老師寫字。,（6）老師排除我們的小糾紛。,（7）我夢(mèng)里尋找老師。,略,略,略,略,略,詳,詳,板書設(shè)計(jì),依 戀,思念,可惜……分別了,全面展現(xiàn)蔡老師愛學(xué)生的美好心靈。,學(xué)生對(duì)老師的愛,,,,,,你喜歡蔡老師嗎？,你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的？,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,舉一兩件令你感動(dòng)的事例，介紹你的一位老師。,用 你 的 心 感 悟,用 你 的 心 感 悟,３年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。東汽中學(xué)倒塌了。參與現(xiàn)場(chǎng)救援的原德陽(yáng)市消防支隊(duì)特勤隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)黃鴻毅回憶說：“譚千秋被挖出來時(shí)，雙手張開趴在一張桌子上。后來，從他下面又挖出幾名學(xué)生，有的遇難了，有的還活著?！?,他們的高原紅，是陽(yáng)光的沉淀，也是心中澎湃的熱血在臉上的體現(xiàn)，這是我們這個(gè)時(shí)代最新鮮最健康的紅潤(rùn)。這一票我要表達(dá)向他們的敬意和贊美。 推選委員于丹說： 這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅(jiān)持，他們用生命提攜了孤兒的成長(zhǎng)，在一個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o敵。 下面我來宣讀，感動(dòng)中國(guó)組委員會(huì)授予胡忠、謝曉君的頒獎(jiǎng)辭： 他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。 不是絕情，是極致的深情；不是沖動(dòng)，是不悔的抉擇。 他們，是高原上怒放的并蒂雪蓮。,當(dāng)堂訓(xùn)練,閱讀下面文段回答問題。 每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)你是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長(zhǎng)!記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我： “你要去干什么?” “找蔡老師……”我(乙)地回答。 “不是放暑假了么?” 哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會(huì)，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個(gè)孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊!什么時(shí)候，我能再見一見我的蔡老師呢? 可惜我沒上完初小，就轉(zhuǎn)到縣立五小上學(xué)去了，從此，我就和蔡老師分別了。,1、用四個(gè)字概括短文所講的事情。 2.選文中( )處應(yīng)填____；(乙)處應(yīng)填___。 A．糊里糊涂 B．迷迷糊糊 C．模模糊糊 D．稀里糊涂 3. 選文中“迷迷糊糊”和“模模糊糊”能否調(diào)換位置，為什么？ 4．一般說，孩子多是期盼假期到來的。為什么作者這時(shí)覺得暑假“漫長(zhǎng)”?,夢(mèng)里尋師。,甲,B,C,不能。甲處的“迷迷糊糊”是自己睡覺睡迷糊了，而乙處的“模模糊糊”是指話說得不清楚。,因?yàn)樽髡叻浅鄞鳌⒕磁謇蠋?，?duì)老師戀戀不舍。 點(diǎn)撥：因?yàn)樽髡邜鄞骼蠋?，假期又要同老師分別，所以才會(huì)覺得假期漫長(zhǎng)。,5．畫直線句“看看那塊席子”不能刪去，原因是什么？ 6、假如你是作者，寫了《我的老師》一文后得知了蔡老師的音訊，知道了她的網(wǎng)址，你能從網(wǎng)上給蔡老師發(fā)張明信片，表達(dá)你對(duì)蔡老師的熱愛、尊重和思念之情嗎?你又將怎樣表達(dá)對(duì)她的思念呢?,“那塊席子”是參照物，自己離開了那塊席子，說明“夢(mèng)中尋師”是真的，如果去掉，就不符合實(shí)際了。,敬愛的蔡老師： 您好! 您還記得小學(xué)時(shí)那個(gè)用石板迎著您的教鞭、男扮女裝表演舞蹈的調(diào)皮男生嗎?您幫我排除糾紛后寫的勸慰信我至今保存完好，您對(duì)我“心清如水”的評(píng)價(jià)激勵(lì)了我一生!老師，多年不見，我的感激永留心底，我的思念與日俱增!老師，我衷心地感謝您! 祝您 身體健康、桃李芬芳! 您的學(xué)生：魏巍,順利完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)!,祝賀你,