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第二單元 師生之間,第7課 再塑生命的人,【本節(jié)要點(diǎn)】 理解文章標(biāo)題的含義,要學(xué)會(huì)喲,課堂探討,將題目“再塑生命的人”換成“我的老師”可以嗎。,探究一下,課堂探討,標(biāo)題是文章的眼睛，是文章內(nèi)容，思想情感的高度概括。 題目的作用一般是：（1）象征意義；（2）語(yǔ)帶雙關(guān)；（3）作者感情的出發(fā)點(diǎn)；（4）概括文章的主要內(nèi)容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析。,你知道嗎？,課堂探討,不可以，我早莎莉文老師的教育下靈魂被喚醒，理解了自然，懂得了什么是愛(ài)。生命獲得了新生，原有的生命被重新塑造，“再塑生命的人”這個(gè)標(biāo)題很好的揭示了中心，而“我的老師”雖然能表達(dá)出文章的內(nèi)容。但相比而言，卻不表達(dá)文章的主旨。,你知道嗎？,課堂提高,閱讀《此人不用抒情》，完成后面問(wèn)題。（16分） 此人不用抒情 忽然想起小時(shí)候我和父親一起吹牛的事兒。我們玩的吹牛是種撲克游戲，大小王能代替任何牌，真一手假一手地出牌。如果懷疑，可以翻底牌，是真的，就把對(duì)方的牌拿著，假的——牛皮吹破了，對(duì)方拿回自己的牌，誰(shuí)先兩手空空，就贏了。我常常輸，倒不是因?yàn)楦赣H多會(huì)吹牛，而是我太多疑心，總要揭他的底牌，差不多都是真的，結(jié)果他贏了。如果他這時(shí)說(shuō)，別揭父親的底牌，因?yàn)楦赣H對(duì)孩子不能作假的，也許我會(huì)記住，某一天寫篇文章。事實(shí)上，他沒(méi)有什么也沒(méi)說(shuō)，我們只是玩這個(gè)游戲。,做的怎樣？,課堂提高,我嘮嘮叨叨地寫過(guò)許多母親的文章，但很少寫父親，分明有那么多故事，但喜歡收著藏著，一如父親本身的內(nèi)斂。 小時(shí)候我調(diào)皮搗蛋，沒(méi)少讓父親修理。他基本上不用樹(shù)條，親自動(dòng)手。常常是一手拉著我的手，一手抽我屁股。抽得我肚子一挺一挺的，扯起嗓子嚎，父親就歇下來(lái)。事隔多年，我已經(jīng)忘記痛了，但是屁股忽然而來(lái)的熱乎勁一直記得。 他教過(guò)一陣子小學(xué)，因?yàn)槌煞植缓貌蛔尳塘恕１緛?lái)就是農(nóng)民，這個(gè)落差立刻被填平了，太多事情要做，去修襄渝鐵路。他會(huì)打鐵，會(huì)碼石墻，這兩樣都算是技術(shù)活兒?！拔沂氰F匠！”他多少有些自豪，他還是石匠，據(jù)說(shuō)當(dāng)?shù)赜猩虾玫那嗍?，是做辣子窩好料。逢上雨天，他叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)劂@，時(shí)不時(shí)飛些,做的怎樣？,課堂提高,火花。他還是木匠，還是篾匠，我喜歡他的刨子貼在木板上推過(guò)去，總有薄薄的刨花吐出來(lái)，很好看。他編竹器，我最歡那些篾白在懷里跳躍，有經(jīng)有緯，他編織自如。父親熱愛(ài)手藝，有一年他從大柿樹(shù)掉下來(lái)，落在松軟的柴禾上，撿回一條命，可肩膀脫臼了，用布帶子掛著。他閑不住，去幾十里外的鎮(zhèn)上學(xué)油漆，他想當(dāng)漆匠！ 他不光是個(gè)手藝人，他喜歡文藝，當(dāng)年偷偷摸摸地抄過(guò)《第二次握手》。這個(gè)手抄本我小時(shí)看過(guò)，并不覺(jué)得動(dòng)人。他嘆息說(shuō)，小娃子只曉得認(rèn)字，知道個(gè)啥？他看了瓊瑤的《一顆紅豆》說(shuō)，寫得好。快七十歲時(shí)看汪曾祺的小說(shuō)集，看得哈哈大笑說(shuō)，這個(gè)老漢好玩得很。他喜歡那篇《受戒》，覺(jué)得和尚在廟里殺豬像是看戲。,做的怎樣？,課堂提高,他六十歲生日，我打電話祝愿他，萬(wàn)壽無(wú)疆，一元復(fù)始。他說(shuō)，前面一句就算了，后面一句如同數(shù)數(shù)字，多數(shù)幾年也好。 他善釀酒，醇香綿長(zhǎng)，我喜歡喝。每年回家坐定，要嘗新酒，自然是不錯(cuò)的。他接過(guò)酒杯，也嘗。母親說(shuō)，你喝了好多，還嘗啥呢？他說(shuō)，甲申（我的名字）說(shuō)的這個(gè)味兒，我以前咋沒(méi)嘗出咧？ 院邊上有一株牡丹，植株高大。有一年他在下面做了一個(gè)雞籠。我說(shuō)，袁枚說(shuō)牡丹下面做雞架是十大俗事之一。他笑說(shuō)，牡丹晴天遮陰，雨天擋雨，雞喜歡就好。 有一年他病了，衛(wèi)生所的醫(yī)生每天來(lái)給打針。有天醫(yī)生忙沒(méi)來(lái)，他讓我做這事。可這事我沒(méi)做過(guò)，他說(shuō)了動(dòng)作要領(lǐng)，化了藥水吸在針管里遞給我。他解,找到竅門了嗎？,課堂提高,下褲帶露出屁股，我用手按了酒精球，按他說(shuō)的別扎在骨頭上就行了，猛地一針扎下去，扎得他肚子一挺！這個(gè)情節(jié)與小時(shí)候他抽我屁股多么相似，一種快樂(lè)油然而生。我一忍再忍，沒(méi)能忍住，笑啦！ 打此之后，他就不像從前那么高高在上，變得家常起來(lái)。我們管他叫老掌柜，我立刻升到大掌柜，弟弟升到小掌柜，家里有什么事，我們坐在一起，那個(gè)感覺(jué)像開(kāi)會(huì)。 我跟父親說(shuō)，我在網(wǎng)上搜到你的名字。他問(wèn)，是不是我啊。我說(shuō)，是啊，因?yàn)槲覍懗鰜?lái)的啊。他樂(lè)了，說(shuō)，那不會(huì)錯(cuò)的。 有時(shí)候，我想父親不是用來(lái)抒情的，很多時(shí)候，父親是用來(lái)敘事的。這樣想時(shí)，我覺(jué)得這句非常抒情。 ——摘自“讀書人網(wǎng)”,靈活運(yùn)用喲,課堂提高,1.本文敘寫了父親前半生的哪些事情？從中看出父親年輕時(shí)是一個(gè)怎樣的人？（4分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】會(huì)吹牛，會(huì)打鐵，會(huì)碼石墻，會(huì)做木匠，會(huì)編織，愛(ài)讀書（寫出三個(gè)即可） 童心未泯，關(guān)愛(ài)孩子，心靈手巧，勤勞善良，熱愛(ài)文學(xué)（寫對(duì)三個(gè)即得全2分） 【解析】試題分析：本考點(diǎn)主要考查我們對(duì)文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。學(xué)會(huì)抓住人物的各種刻畫手法來(lái)分析。學(xué)會(huì)從故事情節(jié)中來(lái)分析，學(xué)會(huì)把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。這里是通過(guò)“會(huì)吹牛”“會(huì)打鐵”“會(huì)碼石墻”等情節(jié)，認(rèn)識(shí)父親是一個(gè)童心未泯，關(guān)愛(ài)孩子，心靈手巧，勤勞善良，熱愛(ài)文學(xué)的人。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,找到竅門了嗎？,課堂提高,2.年老的父親發(fā)生了哪些變化？（2分）,探究一下,課堂提高,【答案】在歲月的打磨下漸漸失去了銳氣，異常平和，有些孩子氣。 【解析】試題分析：根據(jù)故事情節(jié)的變化來(lái)感知文本內(nèi)容，理解人物的情感變化過(guò)程，能做到故事情節(jié)和人物的情感變化相一致，這里父親隨著年齡的增長(zhǎng)，慢慢漸漸失去了銳氣，異常平和，有些孩子氣。學(xué)生表述合理即可。 考點(diǎn)：概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。這里體會(huì)文章中人物思想情感的變化。,你知道嗎？,課堂提高,3.任選一個(gè)角度對(duì)下面兩段文字進(jìn)行賞析（4分） ①我喜歡他的刨子貼在木板上推過(guò)去，總有薄薄的刨花吐出來(lái)，很好看。他編竹器，我最歡那些篾白在懷里跳躍，有經(jīng)有緯，他編織自如。 ②我用手按了酒精球，按他說(shuō)的別扎在骨頭上就行了，猛地一針扎下去，扎得他肚子一挺！這個(gè)情節(jié)與小時(shí)候他抽我屁股多么相似，一種快樂(lè)油然而生。我一忍再忍，沒(méi)能忍住，笑啦！,做的怎樣？,課堂提高,【答案】①答案示例：我從用詞的角度來(lái)賞析，一個(gè)“吐”字，一個(gè)“跳躍”，寫出了如魔法師般的父親勞作時(shí)場(chǎng)景的美好與神奇，表達(dá)了作者對(duì)父親能干靈巧的贊嘆與崇拜。 ②答案示例：我從細(xì)節(jié)描寫的角度來(lái)賞析?！懊偷匾会樤氯?，扎得他肚子一挺”這個(gè)細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象地寫出了父親在打針時(shí)像孩子一樣地怕疼，讓人忍俊不禁，飽含了“我”為父親的衰老而心酸。 【解析】試題分析：學(xué)生應(yīng)注意語(yǔ)言賞析的常見(jiàn)題型，（1）分析某個(gè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題方法：了解用詞之美------動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確，把事物說(shuō)得形象具體；使用成語(yǔ)，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。（2）語(yǔ)言（對(duì)話）描寫和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)。 考點(diǎn)：：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,做的怎樣？,課堂提高,4.文中劃線句 “父親不是用來(lái)抒情的”、“我覺(jué)得這句非常抒情”兩句是否矛盾？最后一節(jié)在全文中的作用是什么？（4分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】不矛盾?！案赣H不是用來(lái)抒情的”是說(shuō)父親對(duì)兒女的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有驚天動(dòng)地，只有平常、只在點(diǎn)滴中無(wú)私奉獻(xiàn)；“我覺(jué)得這句非常抒情” 一句則表現(xiàn)了兒女對(duì)父親在守護(hù)兒女的過(guò)程中有如魔法師一般、似乎有著超乎尋常的強(qiáng)大力量的由衷贊嘆。 最后一節(jié)篇末點(diǎn)題、點(diǎn)明中心。 【解析】試題分析：某一段落在文章中的作用就是指該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用。中考中記敘文經(jīng)常出現(xiàn)分析文章某一段在內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上的作用。內(nèi)容上有：點(diǎn)明文章中心主旨、畫龍點(diǎn)睛等作用；而結(jié)構(gòu)上通常有：總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。這里劃線句分別從父親和兒女兩角度來(lái)表達(dá)中心主題，在內(nèi)容上篇末點(diǎn)題、點(diǎn)明中心。 考點(diǎn)：理解文中重要語(yǔ)段的作用。能力層級(jí)為理解B。,做的怎樣？,課堂提高,5.試分析本文標(biāo)題的含義（2分）,做的怎樣？,課堂提高,【答案】文中，父親用愛(ài)在一件件瑣碎的小事中，把一個(gè)個(gè)普通的日子連綴起來(lái)，實(shí)實(shí)在在地?cái)懸徊績(jī)号某砷L(zhǎng)史。他給予兒女的沒(méi)有驚天動(dòng)地的愛(ài)，這種愛(ài)不需要高調(diào)的抒懷，兒女的成長(zhǎng)中潛移默化享受了父親這份平淡的愛(ài)的呵護(hù)。 【解析】 試題分析：標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它一種深刻的內(nèi)涵，甚至還有第三種更深刻、更深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。學(xué)生能理解標(biāo)題的手法，明確標(biāo)題的風(fēng)格特點(diǎn)和作用。這里既敘寫一部?jī)号某砷L(zhǎng)史，更抒發(fā)了父親的愛(ài)。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。,做的怎樣？,