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,,說一說,你與朋友之間的故事，你認(rèn)為什么樣的人才是真正的朋友。,愿車馬，衣輕襲，與朋友共，敝之而無憾 。 --------《論 語·公冶長 》 投我以木瓜,報之以瓊琚。 ——《詩·衛(wèi)風(fēng)·木瓜》,世間最美好的東西，莫過有幾個頭腦和心地都很正直的真正的朋友。 -------愛因斯坦,世界上沒有比一個既真誠又聰明的朋友更可貴的了。 -------希羅多德,財富不是朋友，而朋友卻是財富。 -------斯托貝,,,,贈言,真正的友誼—十分理智的友誼,是人 生最好的無價之寶,你能夠?qū)ψ约旱?朋友守信,永遠無愧于他,那將是對你 的性格、靈魂以及道德的最高的考驗。 —馬克思,羚羊木雕,張之路,,開心詞典 讀準(zhǔn)字音，看清字形 抹淚 攥著 逮著玩 怦怦 樹杈 寒戰(zhàn) 臉頰,zuàn,dǎi,pēng,chà,zhàn,jiá,mǒ,,,逮捕,逮著玩,dài,寒戰(zhàn),,,顫抖,chàn,不是,課文是以羚羊木雕為線索來展開情節(jié)的.,1、課文是介紹“羚羊木 雕”這件工藝品的嗎？,,2、文中寫了一只什么樣的木雕？圍繞它發(fā)生什么事？,,用黑色硬木雕成的工藝品，爸爸從非洲帶回來的，貴重。,,“我”把爸爸給我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬芳，父母發(fā)覺了,逼“我”去要回來?！拔摇北槐茻o奈，只得硬著頭皮把羚羊木雕要了回來?！拔摇睂ε笥堰@樣反悔，傷心極了。,記敘文的敘述順序主要有三種。 ● 按時間先后來寫—— 順敘,寫作順序的一點知識：,● 根據(jù)表達的需要把事情的結(jié)局或某個最重要、最突出的片段提到前面敘述—— 倒敘,● 在敘述中心事件時插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容—— 插敘,今 天 —— 父母逼我要回了木雕,昨 天 —— 我送給萬芳木雕,再寫昨天送羚羊的事，使情節(jié)更緊湊。,,,,,,從媽媽追問羚羊的下落寫起，一開頭氣氛就很緊張，緊緊抓住了讀者的注意力。,倒 敘,●按什么順序?qū)懙?？有何好處?今 天 —— 逼我要回了木雕,昨 天—我送給萬芳木雕,,,,,,,,●還寫了一件什么事？有何用意？,借回憶來反映“我”和萬芳的真摯友情，交代贈送木雕的原因，既使故事完整，又顯得集中緊湊。,,倒 敘,插敘,3.全文以羚羊木雕為線索,寫了三件事,填寫下面空白. ____羚羊木雕 ____羚羊木雕 ____羚羊木雕,,,4.中間一件事在敘述中運用的是什么記敘順序?有什么作用?,追問,贈送,要回,插敘.補說我贈送木雕的原因.,,5、文中一共提到幾個人?主要寫哪幾個人？,,“我”、媽媽、爸爸、奶奶、萬芳、萬芳媽,主要寫“我”、媽媽、爸爸、萬芳,揣摩角色,分角色朗讀,1、以四人小組為單位，分角色朗讀1～15段，揣摩人物心理。 2、分配角色：媽媽、爸爸、我 。 3、要求：落落大方、語氣連貫、語調(diào)符合人物性格。,媽媽：那只羚羊哪里去了？ 我：爸爸不是說給我了嗎？ 媽媽：我知道給你了，可是現(xiàn)在它在哪兒？ 我：我把它收起來了。 媽媽：放在哪兒了？拿來我看看。要說實話 ……是不是拿出去賣了？ 我：沒有賣……我送人了。 媽媽：送給誰了？告訴我！ 我：送給萬芳了，她是我最好的朋友。 媽媽：你現(xiàn)在就去把它要回來！那么貴重的東西怎么能隨便送人呢？要不我和你一起去！ 我：不！,（突然）,（小聲地）,（十分嚴(yán)厲）,（聲音發(fā)抖）,（堅定）,（哭著喊）,爸爸：小朋友之間不是不可以送東西，但是，要看什么樣的東西。這樣貴重的東西不象一塊點心一盒糖，怎么能自作主張呢？ 我：您已經(jīng)給我了。,爸爸：是的，這是爸爸給你的，可并沒有允許你 拿去送人??！ 媽媽：不是媽媽不懂道理，你把這盒糖送給你的 好朋友……那只羚羊，就是爸爸媽媽也舍 不得送人?。?（聲音平靜不可抗拒）,,分析人物形象,分析人物形象可以從 人物的 等方面來考慮。,外貌、,語言、,動作、,神態(tài)、,心理活動,文章通過哪些表現(xiàn)手法刻畫人物形象?試舉例說明。,語言描寫: 動作描寫: 心理描寫：,例如媽媽追問我木雕的下落時，一連用了幾句十分急促的話，反映了媽媽錢財?shù)目粗睾蛯ε畠旱臉O度不信任。,寫“我”當(dāng)時的矛盾心理，手里攥著小刀；寫萬芳聽我要拿回木雕，當(dāng)時的反應(yīng)是，“咬”著嘴唇。這些動詞都恰如其分地反映出人物不同性格和當(dāng)時不同的心理活動,她還會像以前一樣和我要好嗎？一定不會了。寫出了我的擔(dān)憂。,默讀第24自然段,奶奶是什么態(tài)度？可以看出奶奶是一個什么樣的人？ 這一段寫奶奶的話有什么作用？,,認(rèn)為要回不好,明白事理，同情理解卻無能為力,借奶奶之口，說出“算了吧，這樣多不好”，表達出自己的傾向,分角色朗讀26--36自然段,萬芳媽 萬芳 “我”,責(zé)備萬芳”怎么能拿人家這么貴重的東西”,然后把木雕遞到我手上,先責(zé)備我反悔,后仍肯定”咱倆還是好朋友”,認(rèn)為友誼重要,不想要回,但又屈于壓力,無可奈何,仗義、明理、寬容,重情、軟弱,態(tài)度粗暴、重財輕義,萬芳：,,仗義、明理,,,,嚴(yán)厲、固執(zhí),媽媽：,“我”：,真誠、純潔,冷漠,重財輕義,軟弱,重義輕財,萬芳媽,婉轉(zhuǎn)、沉穩(wěn)、冷漠,明白事理、同情理解 卻無能為力。,爸爸,奶奶,坦率正直,,媽媽、爸爸萬芳的媽媽,木雕貴重,我、奶奶 、 萬芳,友誼貴重,←→,矛盾焦點,,四、讀文章最后3段，回答問題。 ①寫月亮冷冷的有什么作用? ②寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用? ③“我”為什么“止不住流下了眼淚”? ④文中描寫“我”的心理活動的句子是哪些? ⑤“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?,①寫月亮冷冷的有什么作用?,此處的環(huán)境描寫表現(xiàn)了因為“我”的反悔而失去友誼后的傷心、難過和孤單的感情。（借景抒情）,②寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用?,表現(xiàn)了萬芳的明理和重友誼。,③“我”為什么“止不住流下了眼淚”?,“我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”,④文中描寫“我”的心理活動的句子是哪些?,我覺得我是世界上最傷心的人!,⑤“可是，這能全怪我嗎”的含義是什么?,我屈從了父母應(yīng)該怪，但我是迫不得已，主要怪父母不懂孩子的心、孩子之間的感情。只知木雕貴重，不知有比這更貴重的東西，不知尊重孩子的感情及人格，態(tài)度簡單生硬。,五.尋讀課文,辯論是非.,我和父母在羚羊木雕這件事上誰是誰非?請準(zhǔn)備充分的理由展開簡短的辯論,提示:首先要熟知全文,尋找證據(jù).還可在課外 知識中引經(jīng)據(jù)典.,,,六.聯(lián)系實際,解決問題.,1.假如你是“我”的父母,你怎樣做才能避免這一不愉快的事情發(fā)生?,2.假如你是“我”,你怎樣做才能避免這一不愉快的事情的發(fā)生?,1.假如你是“我”的父母,你怎樣做才能避免這一不愉快的事情發(fā)生?,父親送給女兒時也應(yīng)講清如何名貴，要珍藏好。 可以婉轉(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個孩子怎么要好，提一提交換禮物的事。,2.假如你是“我”,你怎樣做才能避免這一不愉快的事情的發(fā)生?,小孩子做事應(yīng)該先同父母商量，征得父母同意。 如果父母堅持的話，就向萬芳委婉地提出，并向他說明自己是不得已而為之，希望她能理解，告訴她我們永遠是朋友。,本文通過寫“我”贈送和被迫討回羚羊木雕的經(jīng)過，贊美了孩子們真誠無私的友愛，告誡父母們要理解孩子們的心，尊重他們的人格。,●主題思想,父母逼我要回木雕,木雕貴重,我送木雕給萬芳,情義無價,,羚羊木雕,愛的沖突,,,,,,,,,,,羚羊木雕,,多商量 多溝通 學(xué)會“ 換位”思考,,,,小結(jié)：,,,相互溝通 相互理解,