《中考化學(xué) 第1篇 考點(diǎn)聚焦 第4講 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考化學(xué) 第1篇 考點(diǎn)聚焦 第4講 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取課件.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元 我們周圍的空氣,第4講 氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取,1．氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取,2H2O2 2H2O＋O2↑,2KMnO4 K2MnO4 ＋MnO2＋O2↑,2KClO3 2KCl ＋3O2↑,2．工業(yè)制法 工業(yè)上常采用分離__________的方法制取氧氣，這一過(guò)程屬于______變化。,液態(tài)空氣,物理,1．催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中，能改變其他物質(zhì)的_______________，而本身的_______和___________在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有變化的物質(zhì)。 2．催化作用：催化劑在化學(xué)反應(yīng)中起___________________的作用。 【注意】(1)催化劑的特點(diǎn)中“改變”的含義，包括增大和減小化學(xué)反應(yīng)速率兩個(gè)方面。 (2)催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，但并不是說(shuō)催化劑不參加反應(yīng)，實(shí)際上許多催化劑都參與了反應(yīng)，只是經(jīng)過(guò)一系列變化后，又變回了原來(lái)的物質(zhì)。 (3)催化劑只能改變化學(xué)反應(yīng)速率，不能增加或減少生成物的量。 (4)探究某物質(zhì)是不是反應(yīng)的催化劑，除看其能否改變化學(xué)反應(yīng)速率外，還必須驗(yàn)證在化學(xué)反應(yīng)前后其質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否改變。,化學(xué)反應(yīng)速率,質(zhì)量,化學(xué)性質(zhì),改變化學(xué)反應(yīng)速率,分解反應(yīng)：由______物質(zhì)生成_____________________物質(zhì)的反應(yīng)，是化學(xué)反應(yīng)的基本類型之一，可表示為：AB→A＋B。,一種,兩種或兩種以上其他,[命題解讀]催化劑以及催化作用是中考化學(xué)的常考點(diǎn)，主要考查催化劑的選擇，催化劑的種類，以文字?jǐn)⑹龀霈F(xiàn)在選擇題或以對(duì)比實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)探究題中。 【例1】(2016，臺(tái)州)資料顯示，將新制的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的H2O2溶液，加熱到80℃時(shí)，才有較多氧氣產(chǎn)生，而相同質(zhì)量5%的H2O2溶液加入催化劑，常溫下就會(huì)立即產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)速度快，所需時(shí)間短。,(1)小晨按圖甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，當(dāng)試管中有大量氣泡出現(xiàn)時(shí)，伸入帶火星的木條，木條并未復(fù)燃，為此，他利用圖乙裝置收集氣體，再用帶火星的木條檢驗(yàn)，木條復(fù)燃，那么圖甲實(shí)驗(yàn)中帶火星木條未復(fù)燃的原因是____________ _______________________________________________________________________。 (2)小柯利用催化劑使H2O2溶液分解制取氧氣，圖丙是他設(shè)計(jì)的氣體發(fā)生裝置，請(qǐng)你指出一處錯(cuò)誤______________________________________。 (3)采用相同質(zhì)量5%的H2O2溶液，圖丁虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，請(qǐng)你在該圖中用實(shí)線畫出利用催化劑制取氧氣的大致曲線。(假定兩種方法H2O2均完全分解),加熱過(guò)氧化氫溶液的同時(shí)，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，氧氣的量較少,長(zhǎng)頸漏斗的下端未伸入液面以下,【方法指導(dǎo)】本題考查催化劑的特點(diǎn)與催化作用、探究影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素等，在解此類題時(shí)，首先分析題中考查的問(wèn)題，然后結(jié)合題中所給知識(shí)和學(xué)過(guò)的知識(shí)，將考查點(diǎn)轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解答。,[對(duì)應(yīng)練習(xí)] 1．(2016，荊州)關(guān)于催化劑的下列說(shuō)法中，正確的是(C) A．化學(xué)反應(yīng)后催化劑本身的質(zhì)量減少 B．化學(xué)反應(yīng)后催化劑本身的質(zhì)量增加 C．催化劑可改變化學(xué)反應(yīng)速率 D．化學(xué)反應(yīng)后催化劑的化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化,2．(2015，雅安)研究和控制化學(xué)反應(yīng)條件有重要意義。 (1)同學(xué)們想探究雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對(duì)反應(yīng)速率的影響。在其他條件相同的情況下進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，記錄各收集一瓶相同體積氧氣所需要的時(shí)間。,①取用二氧化錳的儀器是____(填編號(hào))。 ②寫出上述反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式_____________________。 ③實(shí)驗(yàn)3中，加入的二氧化錳質(zhì)量為____g。 ④相同條件下，實(shí)驗(yàn)3產(chǎn)生氧氣的速率最快，說(shuō)明________________ ___________________________。,B,2H2O2 2H2O＋O2↑,5,相同條件下，反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)速率越快,(2)同學(xué)通過(guò)查閱資料得知，雙氧水在70℃以上會(huì)較快分解產(chǎn)生氧氣。為了驗(yàn)證加熱雙氧水也可以產(chǎn)生氧氣，同學(xué)們選擇如圖裝置(氣密性良好)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中觀察到試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，但將帶火星的木條放在導(dǎo)管口沒(méi)有復(fù)燃，可能的原因是___________________________，同學(xué)分析原因后，采用了______________法收集氣體，再檢驗(yàn)，證明加熱雙氧水也可產(chǎn)生氧氣。,氧氣中混有較多的水蒸氣,排水集氣,[命題解讀]氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取是化學(xué)中考常見的考點(diǎn)，主要考查反應(yīng)的原理，裝置的選擇，發(fā)生裝置的對(duì)比，主要以文字和圖示的形式出現(xiàn)在選擇題和實(shí)驗(yàn)探究題中。 【例2】(2016，孝感)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，提供了下列藥品和常用裝置，請(qǐng)按要求回答有關(guān)問(wèn)題： 藥品：①過(guò)氧化氫溶液 ②氯酸鉀 ③二氧化錳 裝置：,(1)裝置中儀器a的名稱為______。 (2)若小明選擇裝置A和C來(lái)制取氧氣，則他選擇的藥品應(yīng)為______(填序號(hào))；若用裝置D收集氧氣，則驗(yàn)滿的操作方法為將帶火星的木條伸到_________，觀察木條是否復(fù)燃。 (3)某氣體X可用D裝置收集，若改用E裝置收集，則氣體X應(yīng)從____(填“b”或“c”)口進(jìn)。 【方法指導(dǎo)】(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答；(2)裝置A是用加熱固體的方法制取氣體，C是排水法收集氣體，試管口無(wú)棉花，說(shuō)明是用加熱氯酸鉀的方法制取氧氣；根據(jù)氧氣支持燃燒的性質(zhì)解答；(3)根據(jù)D裝置是向上排空氣法收集，說(shuō)明氣體的密度比空氣的大，據(jù)此來(lái)解答。,試管,②③,集氣瓶口,b,[對(duì)應(yīng)練習(xí)] 1．(2016，十堰)實(shí)驗(yàn)室部分儀器或裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題： (1)寫出儀器①的名稱：_____； (2)實(shí)驗(yàn)室常溫下用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，其發(fā)生和收集裝置組合為________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________；,試管,BC或BD,2H2O2 2H2O＋O2↑,(3)實(shí)驗(yàn)室選擇AC裝置制取氧氣，收集完氧氣后，應(yīng)進(jìn)行的操作是______________________，然后再熄滅酒精燈； (4)已知甲烷(CH4)是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣小、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水硫酸銅與堿石灰的混合物來(lái)制取，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合為____。,先撤導(dǎo)氣管離開水槽,A C,1．(2015，江西)實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣，可直接采用的發(fā)生裝置是( ) 2．(2016，玉林)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( ) A．二氧化錳是催化劑 B．與高錳酸鉀制取氧氣裝置相同 C．可用向下排空氣法收集 D．可用帶火星的木條檢驗(yàn)氧氣,C,C,3．(2014，大慶)已知FeCl3與CuCl2對(duì)H2O2分解都有催化作用，為測(cè)定并比較二者的催化效率，需要控制的條件包括( ) ①實(shí)驗(yàn)溫度 ②H2O2的濃度 ③催化劑質(zhì)量 ④FeCl3與CuCl2的顆粒大小 A．①② B．②③ C．全部 D．①②④ 4．(2016，邵陽(yáng))在進(jìn)行“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)制得的氧氣不純，你認(rèn)為可能的原因是( ) A．用排水法收集O2時(shí)，集氣瓶裝滿水 B．用向上排空氣法收集O2時(shí)，導(dǎo)管伸入到集氣瓶的底部 C．用排水法收集O2時(shí)，導(dǎo)管口冒出氣泡，立即收集 D．用排水法收集O2時(shí)，收集滿后，在水下蓋上玻璃片,C,C,5．(2016，青島)根據(jù)下列裝置，回答問(wèn)題： (1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①____________；②____。 (2)實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________。 從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用____(填裝置序號(hào))。 (3)因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒?，所以可以利用裝置____(填裝置序號(hào))收集。 如果要做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，用這種裝置收集氧氣時(shí)應(yīng)注意______________________。,分液漏斗,試管,2H2O2 2H2O＋O2↑,B,F,留一些水在集氣瓶底,6．(2016，河南)如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。 (1)實(shí)驗(yàn)室用KMnO4制取O2應(yīng)選用的一套裝置為___________(填字母代號(hào))；該反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。,AD或AE,2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑,(2)B或C裝置均可作制取CO2的發(fā)生裝置，B的優(yōu)點(diǎn)是能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止，請(qǐng)簡(jiǎn)述使B裝置中反應(yīng)停止的原理。 (3)若用如圖F裝置采用排水法收集H2，請(qǐng)簡(jiǎn)述操作步驟。,關(guān)閉彈簧夾，試管中壓強(qiáng)增大，酸液沿長(zhǎng)頸漏斗下端管口上升，固液分離，反應(yīng)停止。,將集氣瓶?jī)?nèi)裝滿水，a管與氣體發(fā)生裝置連接,