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畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011.3.1 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天老師給了我們任務書，并且給我們講解了設計的主要任務，老師手繪的高位舉升車作業(yè)臂的結構草圖，讓我們對此次設計有了一定的了解。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.3.3 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 老師對我們詳細講解了設計的任務，預期要達到的目標，及成果，對我們進行了鼓勵，非常感謝老師！ 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.3.8 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天老師下達任務，要求我們進行調研，對車架的結構要進行了解，研究透徹，為下面的設計做好準備。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011.3.10 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天我們對學校GKT-13高位舉升車進行了測繪，對各個主要部件的結構進行了細致的觀察。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.3.15 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 1．齊老師對開題報告中應該特別注重的問題進行指導，其中指出了設計流程圖的思路，開題報告的格式，參考文獻的數(shù)目（其中應特別注重核心文獻、與英文文獻的數(shù)目與年限）； 2．齊老師督促我認真準備開題答辯，并且認真完成好每一階段的畢業(yè)設計。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.3.17 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 1．齊老師對開題答辯所暴露出來的問題進行了詳細講解，并督促我要認真仔細地完成好后續(xù)每一階段的設計。 2．齊老師對所選畢業(yè)設計總體布置方案的確定進行詳細的講解，讓我理清了設計思路，并要求我下周拿出1～2套總體布置方案。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011.3.22 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 齊老師對所選畢業(yè)設計總體方案的確定進行了可執(zhí)行度檢查，刪除了其中無法完成的內容，添加了一些新的設計內容，最終指導我確定了一套適合的方案，為下一步設計奠定了基礎。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.3.24 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 根據(jù)老師要求，我們對高空作業(yè)車的總體方案進行進一步確定。對舉升部分的工作原理給我們進行了詳細的分析。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.3.29 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 根據(jù)老師的要求，我繪制了高位舉升車的作業(yè)臂部分進行了草圖的繪制。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011.3.31 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 做出了作業(yè)臂的基本結構，老師對其中不協(xié)調的部分進行了指導，并要求畫出CAD裝配圖。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.4．5 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天齊老師對總裝圖結構進行了指導，對圖中不標準的地方進行了指導改正。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.4.7 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天老師對我設計的作業(yè)臂進行指導，要求作業(yè)臂選擇應該考慮重量等因素。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011.4.12 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天老師為我布置了畫作業(yè)平臺的零件圖的任務，及作業(yè)平臺應該具備的因素。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.4.14 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 按照老師的要求，我完成了作業(yè)平臺零件圖的繪制，老師對其中的錯誤進行指導改正！ 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.4.19 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 老師給我布置了各個作業(yè)臂的零件圖進行繪制的任務！ 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011.4.21 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天齊老師對我所繪制的作業(yè)臂零件圖進行了指導改正，并指出我在繪圖上的不足，要求加強學習。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.4.26 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 向齊老師交上了裝配圖、部件圖及零件圖，老師對其中的錯誤進行了指導，總圖基本完善，說明書仍需修改。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.4.28 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 齊老師對即將到來的中期答辯進行指導，給我們講解了答辯時所需要注意的問題。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011.5.3 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 齊老師對在中期答辯中出現(xiàn)的問題進行指導改正。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.5.5 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 齊老師要求對回轉機構的選型進行布置，要求我查找資料整理回轉平臺的支撐的選擇！ 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.5.10 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 按照老師的要求我進行了回轉平臺的支撐裝置進行了選擇，老師給我講解了這種支撐形式的好處及不足。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011.5.12 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 老師要求我繪制回轉機構的總裝配圖。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.5.17 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 按照老師的要求，我繪制了回轉機構的裝配圖，老師對其中的不足進行指導，并對與我一起分析了該機構的原理及不足！ 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.5.19 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 按照老師的指導，我對回轉機構的傳動方式進行了重新設計。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011.5.24 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 齊老師今天對我所修改的回轉機構進行了再次分析，并指出其中所的不足。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.5.26 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 按照老師要求我改正了回轉機構的原理上的錯誤，老師要求我繪制出回轉機構的零件圖！ 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.5.31 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 老師對我所繪制的回轉機構的零件圖中的錯誤進行指導。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011.6.2 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 按照老師要求我們繼續(xù)修改圖紙中的錯誤。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.6.6 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 老師要求我們撰寫說明書，并給我們講解了說明書中應注意的問題！ 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.6.8 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 按照老師的要求，老師對我們的說明書草稿進行修改。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 畢業(yè)設計（論文）指導記錄 日期 2011.6.13 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天老師對我們的裝配圖進行進一步修改，要求我們畫出個連接部分的截面的裝配關系。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.6.15 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 老師對我們說明書進行詳細的審定，老師對我們的圖紙進行詳細的審定！ 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.6.20 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 今天老師對答辯進行布置，并告我了我們答辯中所要注意的問題。 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名： 日期 2011.6.22 地點 辦公室 指導方式 面授 指導記錄 （指導內容、存在問題及解決思路） 老師對我們的圖紙進行詳細的審定 學生（記錄人）簽名：張振鋼 指導教師簽名：