大班科學課《形形色色的樹》講課稿.doc
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幼兒教育:________ 大班科學課《形形色色的樹》講課稿 教師:______________________ 學校:______________________ 日期:______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 大班科學課《形形色色的樹》講課稿 樹木的多樣性、神奇性給孩子帶來無盡的聯(lián)想,像有一些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,很容易吸引孩子的好奇心與探究興致,從孩子進一步提高情況看,幼兒園大班孩子探索研究欲望提高,能較佳地用語言與小伙伴、大人開展交流與溝通,會用自個兒喜愛的方法表述自個兒的認知與感情。 一、設計用意: 時下,恰恰是春光燦爛、天地間的所有事物蘇醒的時節(jié),花開草綠,小樹苗發(fā)芽啦,林子里一派郁郁蔥蔥的情景,叫人心情愉悅。日常生活中有形形色色的樹,它們長得均不一樣,從形狀上看有些粗、有些細、有些直、有些彎、有些高、有些矮。從葉片上觀測和察看,亦是千姿百態(tài),樹的類別亦有許多,有常綠樹、落葉樹等。樹是我們?nèi)藗兊暮没锇?,可美化、綠化環(huán)境,沒樹就沒人類幸福的家園。因此,設計這一教學課題既吻合孩子的現(xiàn)實需要——探索研究樹的形形色色與神奇性,啟發(fā)孩子的好奇心,又有助于孩子的長期進一步提高。培育孩子的環(huán)境保護觀念與熱愛自然界的幸福感情。 本教學材料的要點、難點是:清楚形形色色的樹及樹木給小動物、人們帶來的好處,教育孩子愛惜、保護樹木。 二、孩子情況研究: 樹木的多樣性、神奇性給孩子帶來無盡的聯(lián)想,像有一些樹如面包樹、紡錘樹、奶樹,很容易吸引孩子的好奇心與探究興致,從孩子進一步提高情況看,幼兒園大班孩子探索研究欲望提高,能較佳地用語言與小伙伴、大人開展交流與溝通,會用自個兒喜愛的方法表述自個兒的認知與感情。 三、教學目標: 融合新大綱中教育要“以人為本”的教育思想,滿足孩子的認識和感知能力與感情進一步提高的需要,依照《幼兒綱要》涉及的5大教育目標,確定這一次教學目標為: 1、很好的調(diào)動孩子數(shù)種感官,了解形形色色的樹,啟發(fā)孩子用完好無損、流利的語言述說自個兒的發(fā)現(xiàn),明白樹木與自然及人們的關系。 2、嘗試用自個兒喜愛的方法(畫畫、泥工、折紙、制作等)協(xié)作構(gòu)建“樹林公園”,進一步提高孩子的觀測和察看力、創(chuàng)造力與動手能力。 3、啟發(fā)孩子探究自然科學的欲望,培育孩子愛惜、保護樹木的感情,提高孩子的環(huán)境保護觀念。 四、教學預備: 為順順利利的做好上面教學目標,在教學預備方面,特作如下布置: 1、孩子知識經(jīng)驗預備:請爸爸媽媽們帶著孩子到林子或公園看形形色色的樹,爸爸媽媽們與孩子一致查詢閱覽樹木的有關知識(科學畫冊、網(wǎng)絡上)。 2、教學用具、學具預備:為顯現(xiàn)學具、教學用具是孩子學習的課本,在這一次教學里,要求孩子、爸爸媽媽們、幼兒教師一致搜集葉子的標本、像片、圖片以供觀測和察看。與此同時搜集各色彩紙、花布等以供制作時用。 3、心理環(huán)境預備:為讓孩子在生態(tài)環(huán)境下學習,幼兒教師可選取旁邊的公園或林子,讓孩子在實地觀測和察看形形色色的樹,并在教學室內(nèi)出示種種樹的像片、圖片。 五、這一次教學,總體設計思路是以《新大綱》為指導,融合玩中學、學中玩的思想,從找尋樹——了解樹的數(shù)種多樣——探討樹的有關談論的主題——樹林公園——綠色世界5大塊,循序漸進,由表及中,從了解到體會到創(chuàng)造,使已有經(jīng)驗與新經(jīng)驗間創(chuàng)立有機聯(lián)系,讓孩子在互動式、Open式、探索研究式的教育教學里,自己獨立地、能動地、創(chuàng)造性地學習。從中進一步提高孩子的觀測和察看力、了解力、聯(lián)想力與創(chuàng)造力。 各過程的具體教法、學法及時間分派如下: 1、過程:播放光盤。古老樹林中,恐龍等數(shù)種野生動有趣物在林子里在自由地嬉鬧,根本目的是將孩子注意力吸引到這一教學中來。 2、過程:使用數(shù)種感官了解樹形形色色,生生互動、教師跟幼兒互動,互相談發(fā)現(xiàn)。 新大綱思想要求我們,在教學里,要協(xié)助小孩運用場景商議、談話等環(huán)境要素,施展小孩的積極性、踴躍性,因此,我讓孩子在林子中,通過自個兒看、摸,很好的了解樹的形形色色,得到樹的有關經(jīng)驗,“你還看見過哪一些樹,它們有何不同?有何一樣的地方?把自個兒的發(fā)現(xiàn)告知好伙伴?!庇變航處?、孩子在教師跟幼兒互動、生生互動里,構(gòu)成協(xié)作學習體制。 3、過程:播放光盤,因為古老樹林的損壞,很多樹木被損壞,恐龍及許多小動物被滅亡啦。此刻非常大都市出現(xiàn)沙塵風暴。 4、過程:孩子探討:為何講樹是人們的好伙伴,樹木對人們有哪一些協(xié)助,你喜愛樹嗎?為何? 這兒,一則充足調(diào)動孩子已有經(jīng)驗,教師跟幼兒互動、生生互動,與此同時憑借當代教學中介,處理好難點,使用光盤補償孩子直接經(jīng)驗的欠缺,通過真實、生動有趣形象的場景出示樹木與自然及人們的關系,進而讓孩子體會到愛惜、保護樹木,植樹造林的關鍵性。 5、過程:融合植樹節(jié),孩子自選教學材料,嘗試用自個兒喜愛的方法構(gòu)建“樹林”,新大綱提示我們,要進一步提高孩子的智能優(yōu)勢,開發(fā)智能弱勢,要面向一個又一個不一樣的、有差別的小孩,使用不一樣的方法,適宜不一樣的小孩,在此中,我們讓小孩按自個兒喜愛的方法(折紙、畫畫、泥工、拼搭——)選取自個兒喜愛的項目,做自個兒喜愛的事來表述自個兒對樹木的認知與愛惜、保護。幼兒教師一直參加孩子的教學,及時地予以支持、啟發(fā)、協(xié)助。 上面教學充足顯現(xiàn)《新大綱》里“科學教育應緊密聯(lián)系孩子的實際日常生活開展,運用周圍的東西與情況作為科學探究的對象?!笔购⒆诱嬲谕嬷袑W,學中玩,互相溝通,互相商議,培育了他們的創(chuàng)造性與動手能力,環(huán)境保護觀念由此提高。 結(jié)束:孩子在“小樹苗快長大”的Music聲里,載歌載舞,把自個兒聯(lián)想成小樹苗,讓孩子愛惜、保護樹木,熱愛自然界的幸福感情進而提升。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束,感謝您的瀏覽! (資料僅供參考) 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁- 配套講稿:
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