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幼兒教育：________ 幼兒園中班主題教案《我們都是好朋友》 教師：______________________ 學校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 幼兒園中班主題教案《我們都是好朋友》 活動目標： 1、幼兒有主動與人交往的意識，了解關心朋友，學習與人交往的正確方法。 2、能為好朋友畫正面半身像，盡量表現(xiàn)出好朋友的基本外形特征及臉部特征。 3、會用動作與歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣，能按歌詞內容自編簡單的表演動作。 4、能根據(jù)實物的數(shù)量進行配對連線，認識數(shù)字4和5. 5、能協(xié)調地做各種動作，活動中反應敏捷，動作迅速。 考核內容： 語言：《團結友愛親又親》、《會唱歌的生日蛋糕》 要求：能流利地表演兒歌，了解故事內容。 美術：《可愛的小蝸牛》、《大熊貓》 要求：用繪畫的方式表現(xiàn)這兩種動物的外形特征。能用各種圖形或線條進行裝飾。 數(shù)字：《看物印點子》、《實物連線》 要求：能根據(jù)實物圖的數(shù)量畫相應數(shù)量的圓點，能根據(jù)實物的數(shù)量進行數(shù)量相等間的實物連線，認識數(shù)字4和5. 健康：《我會系鞋帶》、《會聽聲音的耳朵》 要求：會打簡單的結，了解耳朵的用處，知道幾種保護耳朵的方法。 音樂：《認識你呀真高興》、《朋友越多越快樂》 要求：能用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲，根據(jù)歌曲進行簡單的動作綜合：《神奇的話》、《快樂公寓》 要求：同和伴相處會使用禮貌用語，，知道大家共同合作勞動會得到快樂。 體育：《幫助朋友》、《合作真快樂》 要求：能協(xié)調地做兩個人合作玩球，游戲中反應敏捷，動作迅速、協(xié)調、平衡。 時間安排：元月十一日前 第 3 頁 共 6 頁 幼兒園中班主題教案《我居住的地方》 設計意圖: 中班幼兒對自己生活的地方、住的小區(qū)已有了一定的認識,就產(chǎn)生了想了解同伴居住環(huán)境的愿望。隨著主題”我的家鄉(xiāng)’’的開展,幼兒通過看家鄉(xiāng)、說家鄉(xiāng)、夸家鄉(xiāng)等系列活動,產(chǎn)生了自己是安吉人的自豪感。幼兒對自己身邊的事比較感興趣,通過與父母一起去自己生活的小區(qū)、街道、公園等地方看看、玩玩、畫畫,從父母、老師身邊了解有關安吉的歷史、人文等知識,豐富相關的談話內容,使幼兒有想說、敢說的愿望。 活動目標: 1、幫助幼兒學習用簡短的語句說出自己居住的小區(qū)名稱。 2、要求幼兒學會安靜地傾聽別人的談話、了解別人的談話內容,培養(yǎng)有意識的傾聽能力。 3、鼓勵幼兒能大方地在集體面前表達自己的意見。 活動準備: 1、多媒體:有關城市小區(qū)、街道、生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園等圖片。 2、幼兒在父母的幫助下了解自己居住小區(qū)的名稱,小區(qū)的一些主要景色。 3、介紹小區(qū)的圖畫(幼兒照片或自己畫的圖)。 重難點：能用簡短的語句說出自己的感受。 活動過程: 一、創(chuàng)設談話情景,引出談話話題 1、出示安吉地圖:看!這是什么?(一張地圖) 這是哪個地方的地圖?(安吉地圖) 我們住的地方叫”安吉”(指出地圖中的安吉)。 你住在安吉的哪個小區(qū)?(讓幼兒說出自己居住小區(qū)的名稱,最好能說出幾幢幾單元幾號。) 2、老師小結:我們居住的地方叫安吉,有許多的小區(qū):匯豐花園,新嘉園,芬芳小區(qū),桃園新村,寧馨花園,市民中心……我們住的地方很美,我愛我家! (活動前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中了解了安吉地圖,為幼兒在本次活動中尋找自己居住的地方提供了保障,幼兒因此能大膽地進行介紹。有多名幼兒在地圖上找到了自己住的小區(qū)。) 二、引導幼兒圍繞居住地進行談話 1、提問:你家周圍有哪些好玩、好看的地方?(提示:匯豐花園的旁邊有哪些好玩的地方,如生態(tài)廣場……) 2、請你介紹給大家。(生態(tài)廣場、驛站廣場、昌碩公園、機關幼兒園……) 3、你最喜歡到什么地方玩,你用什么方法把這些好玩的地方告訴大家呢?(拍照,畫下來。) (幼兒回答時語言豐富、聲音響亮,因為他們對自己的家很熟悉,又通過與父母的交流知道了許多居住地周圍的環(huán)境,所以與老師的互動、同伴的互動積極。) 三、討論:主題墻的布置 出示收集并已制作的居住小區(qū)圖片讓幼兒談論。 師:昨天我們小朋友已經(jīng)回家畫了自己居住的地方,我們怎么將你的家介紹給同伴?(布置”我居住的地方”。) 怎么來布置”我愛家鄉(xiāng)”的主題墻呢?(提示:上一次的主題”我愛媽媽”,小朋友用不同的方法如:愛心,心愿卡,畫媽媽等表達了自己的感受o) (通過集體討論、個別交流等方式讓幼兒大膽表述,鼓勵幼兒積極參與到主題墻的創(chuàng)設中,發(fā)揮幼兒的主體作用,使幼兒與環(huán)境、幼兒與老師產(chǎn)生積極的互動。) 四、延伸活動 回活動室,師幼共同布置主題墻。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁