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本文作者告訴我們，作者遇到莉莎后改變了自己的生活，從此周游世界。 16. attractive 作替代Egypt的it的補足語，即作賓補，要用形容詞。 17. started 在主格人稱代詞I后，應是謂語動詞；根據and then one day和下文的learned可知，用一般過去時。 18. where 引導定語從句，先行詞是the world。 19. Although 因my French still wasn’t great…與it was obviously good enough …兩句之間沒有關聯詞，應填關聯詞；根據兩句之間的邏輯關系，應填表示“雖然”的關聯詞。,(十二),20. decision 在the后應填名詞，作made的賓語，make the decision意為“作出這項決定”。 21. meeting 動名詞短語作主語。 22. and 因see French與see the world為并列關系。 23. we 謂語動詞stood前應填作主語的代詞，由上下文可知是指I與Lisa，即“我們(we)”。 24. the 因same前面習慣上要用the，即the same總是同時出現。 25. over /around 固定短語，all over the globe或all around the globe表示“全世界”。,本文敘述自己實現兒時夢想的經歷。 16. my 在名詞前應填限定詞，由前句可知，這里是指“我的記憶”，故填my。 17. impression 作主語或者說在“冠詞+形容詞”之后，一定是填名詞。 18. that 構成so…that…句型，引導結果狀語從句。 19. was carried 在as引導的狀語從句中作謂語，因“政策”與“實行”是被動關系，二十世紀八十年代顯然是過去，故用一般過去時的被動語態(tài)。 20. another 因相對于“吃飽”，“離開貧窮落后的家鄉(xiāng)”是我的“另一個”夢想。,(十三),21. harder 由后面的than可知，hard要用比較級。 22. succeeding 在介詞after后作賓語，要用動名詞。 23. As 空格后面是名詞在句中不作任何句子成份，可知它必定是作介詞的賓語，即空格應填介詞，由語境可知，應是“作為”偏遠山村的第一個大學畢業(yè)生，故填As。 24. an 因set an example to sb. (給某人樹立榜樣)是個固定詞組。 25. which 此處是介詞+which引導非限制性定語從句。,本文講一個父親接女兒放學的故事，作者觸景生情，回想到了自己與孩子相處的場景，展現了一幅父母與孩子和諧相處的溫馨畫面。 16. stopped 本句講述的是一個過去的事件，故用一般過去式，注意句中的by應作“在…旁邊”解，而不是引出動作的執(zhí)行者。 17. where 根據后面的going可知，要填一 個表示地點的連接副詞，引導賓語從句。 18. his 回指作主語的人稱代詞he。,(十四),19. when 先行詞為times，且在從句中作狀語，故填關系副詞when。 20. smiling 中心詞faces與定語“微笑”是主謂關系，故用現在分詞。 21. them 回指children。 22. behind 表示“在……后面”。 23. the 特指前面提到的那一輛校車。 24. lighter 由后面的than可知，此處要填比較級。 25. safely 修飾動詞stored，故用副詞。,作者認為社區(qū)里人與人之間的關系越來越淡漠，因此他想做些改變，可收效甚微。 16. with 根據搭配get on with(與……相處)可知。 17. who 引導定語從句修飾前面的girl。 18. Thinking 現在分詞作狀語，此處表原因。 19. my 指作者繼續(xù)走（我的）路。 20. because 后面是說明“我”回來的原因，故填because。 21. to help 不定式作狀語，表目的。 22. began 敘述過去發(fā)生的事情，用過去時態(tài)。 23. It 這里的it作形式主語。 24. an 這里的an表示“一次”。 25. brighter 根據語境及前面的a little可知用比較級。,(十五),本文講述了作者第一次去印度旅行所發(fā)生的一件事。 16. was walking 根據時間One day 和后面的時態(tài)提示，這里應填與過去相關的時態(tài)，再根據as引導的時間狀語從句，這里應用過去進行時，表示在過去某一時間正在發(fā)生的事。 17. which 引導非限制性定語從句，并在從句中作主語。 18. of 因remind sb. of sth. 表示“提醒某人某事”，是固定搭配。 19. to cheat 因try to do sth.表示“試圖做某事”，try doing 表示“試著做某事，看效果如何”，這里的意思是印度人非常好客，絕不會試圖欺騙他們，故要填to cheat。,(十六),20. it 作賓語要填代詞，用it指代前面提到的the book。 21. but 因can’t do anything but do 與can do nothing but do 和have no choice but to do 都屬固定用法，表示“什么也不能做，只能……”。 22. whether/ if 引導賓語從句，表“是否”，可填whether或if 。 23. left 該句的名詞choice后用過去分詞left修飾，作定語，意為“剩余的選擇”。 24. the/ that 考查冠詞或指示代詞的用法，特指第二段第三句中提到的a man。 25. worst 根據句意這里應填bad的最高級形式，表示：我在“有趣的印度”所經歷的最糟糕的事。,此文為一篇哲理性文章，文中講述了作者自身的經歷：一次意外的扭傷導致人生的變故，從而讓他明白了人生如同講故事，重要的是別人肯停下來聆聽你的故事。 16. others 此處是排比句，由前兩句Some are detailed; others are unclear 就不難猜出此空的答案為others。 17. What 此空從語法角度上考查名詞性從句中的主語從句；該從句缺少表“東西”的主語。 18. interruption 介詞without后面加名詞形式，后面兩個名詞statement or judgment也預示這一空要填名詞。 19. less 后面有一個連詞than，很明顯填little的比較級less。,(十七),20. myself 此題考查固定短語remind sb. of sth.，意為：“我提醒我自己停下來、坐下來認真聆聽的重要性。” 21. truly 修飾動詞listening，意為“認真聆聽”。 22. an 為“一次意外的扭傷”。 23. but 此處與前面的表述有轉折之意，作者是醫(yī)生，但在他31歲時因為一次意外的扭傷，患上了細胞壁硬化疾病，但他仍然繼續(xù)從醫(yī)，在從醫(yī)的過程中卻因為他自己僵化的手而不得不停下來。 24. were affected 此空考查謂語動詞的被動結構，在when引導的時間狀語從句中作謂語。 25. from 作者既是醫(yī)生同時又是個病人，作者認為從他雙重身份的觀點出發(fā)。,作者因為母親失業(yè)了而感到憂傷，但當他聽了街頭一位年輕女士彈奏的鋼琴后，又充滿了希望。 16. what 引導賓語從句，作從句的主語。 17. slower 根據語境及空前的much可知用比較級。 18. from 由come可知填from。 19. about 此處about意為“關于”。 20. watching 現在分詞作狀語，表伴隨。 21. it 作形式主語，后面的不定式是真正的主語。 22. myself 主語的反身代詞作賓語。 23. whom 引導定語從句修飾前面的people。 24. put 這里walked, put and said是三個并列的謂語動詞。 25. hopeful 形容詞作補語。,(十八),本文講述了作者和一位以撿垃圾為生的老婦人之間的故事，作者從中領悟到了如何保持做人的尊嚴。 16. with with 短語表伴隨。 17. who 先行詞是An old woman，后面的定語從句缺主語，因此填who。 18. Walking 現在分詞作狀語表示伴隨。其邏輯主語是句子主語she。 19. her 代詞作賓語，根據語境可知填her。,(十九),20. for “for + some time”是常見搭配。 21. what 表語從句缺賓語，故填what。 22. seriously 修飾動詞要用副詞，故填seriously。 23. had intended 此處需用過去完成時表示“原打算”。 24. the 特指“作者喝完可樂的那個空罐子” 。 25.satisfaction 介詞with后接名詞構成短語作狀語。,