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藝術(shù)特色和寫作技巧,中考文學(xué)作品閱讀復(fù)習(xí),之,考綱解讀,文學(xué)作品閱讀 22.整體把握文學(xué)作品的內(nèi)容、情感、形象。 23.理清作品思路和作品線索。 24.揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。 25.品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。 26.初步欣賞作品的寫作技巧和藝術(shù)特色。 27.領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益啟示。 28.對作品的思想感情傾向，聯(lián)系背景作出自己的評價(jià)。,中考題再現(xiàn),2007年《鼓神》 16．本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請細(xì)讀原文，指出其中兩處并作簡要分析。(4分),答：(1)張伯開始給人的感覺是一個(gè)很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷漢，神情羞惑，穿著破舊，像個(gè)“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。這是先抑后揚(yáng)。 (2)文章前面對中青年漢子們威風(fēng)表演的描寫，從正面襯托了鼓神。 (3)姑娘媳婦們口嚷“鼓神”往前推搡張伯，打鼓漢子“一臉虔誠”送鼓槌給張伯，后生們“滿臉殷殷”望著張伯。這是用眾人近乎崇拜的舉動(dòng)正面襯托鼓神。 (4)“我”開始時(shí)以為張伯“也是像我一樣的怕過年的落魄人”，“真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來”，可“我”后來卻為之震撼了。這是側(cè)面烘托鼓神。,,2011年《舊餐桌上的美好時(shí)光》 14.文章多處為母親修復(fù)母子關(guān)系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡要分析。（4分）,答：①“這有什么，凱瑟琳？就一條褲子嘛?！北砻髂赣H為是否答應(yīng)兒子的要求而猶豫。 ②“我知道我將要輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭了。”“輸?shù)暨@場戰(zhàn)爭”， 暗示母親對兒子的固執(zhí)感到無奈，產(chǎn)生了動(dòng)搖。 ③“我暗暗嘆了一口氣，不情愿地在舊餐桌上鋪開了那塊閃閃發(fā)亮的銀色布料?！眹@氣和鋪開布料，表明母親在行動(dòng)上已開始讓步。 ④“一絲溫柔悄悄地潛入我那賭氣的心?！那牡貪撊搿保砻髂赣H逐漸包容、理解安東尼。,,2012年《淡淡的深情》 15.本文多處運(yùn)用了對比的手法，請找出兩處，并作簡要的分析。（6分）,答：①第一段“我”考上大學(xué)后，將父親的到處炫耀、一醉方休和母親總是淡淡的，不見多喜不見多愁進(jìn)行對比，寫出母親的愛子深情不易被發(fā)覺。 ②第三段母親為“我”入學(xué)送行，將其他父母的依依惜別、千叮萬囑與母親淡淡的轉(zhuǎn)身就走進(jìn)行對比，以母親的淡淡表現(xiàn)來反襯她隱藏在內(nèi)心強(qiáng)烈的愛子之情。 （③入學(xué)送行時(shí)，母親是淡淡的；但作者走后，母親作了一個(gè)噩夢，一哭哭了個(gè)沒氣。）,,知識回顧,常見的表現(xiàn)手法有哪些？,對比 抑揚(yáng) 象征 伏筆 鋪墊 懸念,諷刺 襯托 照應(yīng) 托物言志 借景抒情,有人說，他是生人走陰，就是原是人，夢中卻入冥去當(dāng)差的，所以很有些人情。我還記得住在離我家不遠(yuǎn)的小屋子里的一個(gè)男人，便自稱是“走無?！保T外常常燃著香燭。但我看他臉上的鬼氣反而多。,對比,活無常,“正人君子”,1、對比,把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個(gè)方面作比較的表現(xiàn)手法。它相反相對的兩個(gè)方面是并列的，不分主次的。從而突出某一事物特征，表達(dá)作者情感。,對比,死無常,活無常,我和許多人——所最愿意看的，卻在活無常。他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點(diǎn)，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。,還有一種和活無常相對的鬼物，裝束也相仿，叫作“死有分” 。這在迎神時(shí)候也有的，但名稱卻訛作死無常了，黑臉、黑衣，誰也不愛看。,2、抑揚(yáng),,欲揚(yáng)先抑 欲抑先揚(yáng),先貶抑，后褒揚(yáng)。,先褒揚(yáng)，后貶抑。,《阿長與》,喜歡“切切察察” 擺成“大”字的睡相 （粗俗、不拘小節(jié)）,懂得許多規(guī)矩 和麻煩的禮節(jié)，元旦吃福橘 、說恭喜（迷信、守舊）,謀害“我”的隱鼠,買來《山海經(jīng)》（善良、關(guān)心孩子）,,,,欲揚(yáng)先抑,《范愛龍》,徐錫麟事件，反對發(fā)電報(bào)（“我”認(rèn)為他冷漠，憎惡他）,,革命的熱情,（先抑后揚(yáng)）,《傷仲永》,“生五歲”“指物作詩立就”“其文理皆有可觀者” （贊賞他天資聰明）,,“十二三矣”“不能稱前時(shí)之聞” (才能消退，大不如前）,,“又七年”“泯然眾人矣” (惋惜他完全成為普通人）,欲抑先揚(yáng),（先揚(yáng)后抑）,,3、襯托,指不直接地對主要的人物或事物進(jìn)行描寫，而是對其背景、與之相關(guān)的次要的人或事物加以描繪，使主要人物或事物突出。,,正面襯托 反面襯托,兩個(gè)事物間性質(zhì)或特點(diǎn)差別不大 兩個(gè)事物間性質(zhì)或特點(diǎn)差別較大,《愛蓮說》,用“菊”正面襯托“蓮” 用“牡丹”反面襯托“蓮” 表現(xiàn)蓮具有君子的高潔品質(zhì)。,4、托物言志,是指通過對客觀事物的描寫和刻畫（托物），來傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣（言志）。,《陋室銘》,通過描寫陋室自然環(huán)境的清幽、主人交往朋友的不俗、生活情趣高雅，表現(xiàn)陋室不陋，從而表達(dá)了作者不慕名利、安貧樂道的生活情趣和高潔傲岸的情操。,《愛蓮說》,將蓮人格化，贊美她是“花之君子”，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的思想感情。,,5、借景抒情,借助對眼前的“景”的敘述和描寫，來表達(dá)心中或喜或悲的情感。,《醉翁亭記》《岳陽樓記》《小石潭記》,6、象 征,借助某一具體事物來暗示特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力，主旨含而不露，隱而不晦。,《海燕》,海燕象征勇猛堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者。,在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。 一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉疲泻爸?，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。 在這叫喊聲里——充滿著對暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。 海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，——呻吟著，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。,7、諷刺,運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。,《格列佛游記》,小人國因?yàn)樾母叩头譃楦吒珊偷透?,諷刺,英國政客們在一些與國計(jì)民生毫不相干的小節(jié)上勾心斗角、爾虞我詐、爭權(quán)奪利,小人國通過繩上跳舞的宮廷游戲來選拔官員,,諷刺,高官厚祿者們阿諛奉承的丑惡嘴臉和英國政治的荒誕不經(jīng)。,就是在寫作中選取細(xì)微的個(gè)性鮮明的事或物,通過具體的敘述、生動(dòng)的描寫,揭示社會(huì)生活中某一方面深刻的本質(zhì),給人以認(rèn)識、教育、啟迪或趣味。,8、以小見大,莫懷戚《散步》,我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。 母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺得很累。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我和話，就象小時(shí)候我很聽她的話一樣。 …… 這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。,9、鋪墊,為了突出主要的人物、事件、情節(jié)、特點(diǎn)等，有意先安排次要的人物、事物、情節(jié)等作為前導(dǎo)。,,鋪墊的特點(diǎn)：,（1）次要內(nèi)容是為主要內(nèi)容做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)、作陪襯和烘托。 （2）鋪墊所使用的筆墨往往較多，可謂濃墨重彩，惟恐讀者不見。 （3）從位置上看，鋪墊一般在文章開頭。 （4）一般是起鋪墊作用的這段文字交代完之后，下面要寫的主要內(nèi)容馬上就是緊承前一段文字而來的，是上一段文字刻意強(qiáng)調(diào)的。,判斷一篇文章是否運(yùn)用了鋪墊手法，首先要弄清文章的主旨，再根據(jù)主旨判斷文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是鋪墊，比如那些交代緣由、描寫環(huán)境、陪襯烘托、鋪陳渲染的文字。但我們不能簡單的回答“用來作鋪墊”，而應(yīng)具體地答出“為什么內(nèi)容作鋪墊”。,如何判斷文章是否運(yùn)用鋪墊？,,,,,,《孔乙己》：“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了”。,文中這里通過自然環(huán)境的描寫，暗示當(dāng)時(shí)天氣已經(jīng)很冷了（秋風(fēng)越來越?jīng)?，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。,10、伏筆,對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，先做提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。,,,,伏筆的特點(diǎn)：,（1）有伏必應(yīng)。如果在開頭提到了槍，那么在后文就會(huì)提到開槍。 （2）伏筆一般做到別人無法輕易覺察到，在沒有看到“照應(yīng)”之前，看似“閑筆”。 （3）伏筆有照應(yīng)，但前后不會(huì)緊貼。 （4）伏筆常見于文章中間。,它的好處是交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。,伏筆的作用：,《爸爸的花兒落了》,……昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的 …… “沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?” …… 啊!這樣的早晨，一年年都過去了，今天是我最后一天在這學(xué)校里啦! …… 我又想，爸爸的病幾時(shí)才能好?媽媽今早的眼睛為什么紅腫著? …… 快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀? ……旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣， …… 我默念著： 爸爸的花兒落了。 我已不再是小孩子。,,,,,伏筆,,照應(yīng),11、懸念,懸念，就是借助情節(jié)中人物或事件等的反常來設(shè)置疑團(tuán)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，從而收到引人入勝的表達(dá)效果。是能引起讀者急切期待故事情節(jié)發(fā)展和人物命運(yùn)結(jié)局，形成懸掛惦念心里的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法。,（1）從位置看，一般在篇首設(shè)置懸念。也有在篇中設(shè)置懸念的。 （2）從方法上看。懸念有意置疑問之前，藏結(jié)論于后，有時(shí)連續(xù)設(shè)置疑問，使讀者期待的心情逐漸加濃。 （3）從作用上看。懸念具有引人入勝的魅力，能使讀者產(chǎn)生急切讀下去的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)最后懸念釋除，真相大白時(shí)，讀者急切期待的情緒才松弛下來，感情上得到滿足，。,懸念的特點(diǎn)：,,懸念者,懸而不落、牽掛不已的心情意念也。,《我的叔叔于勒》,開頭寫父親帶一家人去海邊棧橋上散步，并且重復(fù)那句永不變更的話：“如果于勒竟在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀！”由此構(gòu)成懸念：于勒是什么人？為什么全家人這樣急切的盼他歸來？ 再通過插敘交代于勒的過去，并寫父母對于勒的贊揚(yáng)，再次構(gòu)成懸念：于勒真的發(fā)財(cái)了？為何這么長時(shí)間再無消息？小說就是這樣不斷設(shè)置懸念，逐步引人入勝。,考題形式,2007年《鼓神》 16．本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請細(xì)讀原文，指出其中兩處并作簡要分析。(4分),2011年《舊餐桌上的美好時(shí)光》 14.文章多處為母親修復(fù)母子關(guān)系埋下了伏筆，請找出兩處，并作簡要分析。（4分）,2012年《淡淡的深情》 15.本文多處運(yùn)用了對比的手法，請找出兩處，并作簡要的分析。（6分）,題型一：,簡答題，直接考從文中找出運(yùn)用某種表現(xiàn)手法的地方，并作分析。,題型二：,2012年《淡淡的深情》 1、下列對本文的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.第1段中“沒事了，往后這是沒事了！”一句，一方面表明了父親為“我”感到驕傲，同時(shí)也為第7段寫“我”在報(bào)刊上發(fā)表文章作了鋪墊。 B.第4段中母親化“打”為“拍”的動(dòng)作，看似漫不經(jīng)心，但母親的愛子之心卻表露無遺。這樣的細(xì)節(jié)描寫在文中多出可見。 C.本文在選材上最大的特點(diǎn)是選取日常 生活中的小事，賦予那些普通的事情以深刻的含義，以小見大、平中見奇。 D.本文沒有跌宕起伏的情節(jié)，也沒有典雅華麗的詞語，作者以發(fā)自肺腑的深情……,,,,A,選擇題，判斷表述的正誤。,2009年《尋石記》 1、本文開頭寫“抓白軍”游戲，其作用是,答：為下文寫“尋石”一事做鋪墊。,題型三：,其他題型，在句段的作用、標(biāo)題的作用等其它考點(diǎn)中出現(xiàn)。,2008年《歪兒》 16．第4段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風(fēng)，請指出這樣寫的作用。（4分）,答：一是與歪兒的疲于奔命形成對比，突出了“我”和伙伴們對歪兒的欺負(fù)；二是為下文寫我們對歪兒態(tài)度的轉(zhuǎn)變做鋪墊。,,,,,,2010年佛山《淡竹》 15.文題《淡竹》，文章前部分卻用了大量文字寫其它植物，有何作用？（4分）,方法指引,1、掌握各種表現(xiàn)手法的特點(diǎn)。 2、答題時(shí)具體全面。 3、適當(dāng)摘取和概括。 4、有時(shí)還需做簡要分析。,實(shí)戰(zhàn)演練,P150《意外》,