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2019-2020年高一英語 Unit 5《Films》說課稿2 新人教版 一． 教材內(nèi)容分析 本單元的中心話題是“電影”，本課是第三課時，是一篇傳記體的短文，介紹當前好萊塢最有影響的導演藝術(shù)家—史蒂芬 斯皮爾伯格的創(chuàng)作生涯和一些作品。同一般傳記一樣，本文也是按照人物的生平時間展開：前兩段記述了史蒂芬 斯皮爾伯格的早期創(chuàng)作嘗試和生平，之后幾大段介紹了他的事業(yè)和美滿的家庭。學生從中可以進一步了解著名導演，也能體驗一些影評的模式。 二．教學重點難點 （1）.關(guān)系副詞引導的定語從句和介詞+關(guān)系代詞引導的定語從句 （2）掌握相關(guān)的詞匯和短語 （3）文章段落結(jié)構(gòu)的分析并概括各段的段落大意. （4）如何提高學生的閱讀能力。 （5）對影視界名人及電影的評價（ments）如何寫影評（review）。 三．教學目標 （一）知識技能 1. 掌握一些課文中涉及的詞匯和短語： 如：academy, adult, industry, cruelty, marry, research, creature, owe…to…, take off, scene, blockbuster, director, script, studio, follow-ups等 2. 學習掌握一些重點句子： 如：This was a film in which … real actors… P31 Instead of … This was the moment when …took off. P31 When asked about the secret about …h(huán)e owes…to…P32 After that it still took …before… P32 3. 學習、掌握關(guān)系副詞when，where.，why 引導的定語從句及介詞+關(guān)系代詞引導的定語從句。 4. 通過本課訓練使學生能夠提高他們的閱讀理解能力，通過一些重點詞匯及短語掌握文章大意。 （二）情感態(tài)度 1. 通過學習課文，培養(yǎng)學生了解、尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。 2. 通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神。 （三）文化意識 1. 通過學習，了解國際著名導演史蒂芬 斯皮爾伯格。 2. 通過學習，了解世界著名影視文化，培養(yǎng)世界意識。 3. 通過中外影視文化對比，加深對中國影視文化的理解。 四．教具準備： 錄音機，電腦，屏幕及圖片。 五. 教學方法： 1.任務(wù)型教學法 學生學習本文時，我設(shè)計了一些任務(wù)，通過感知，體驗，參與合作等方式，使學生的主動地位得到充分體現(xiàn)。如：要求學生閱讀文章，回答問題，填寫表格等。2．多媒體教學法 這一單元以影視為主題,利用多媒體展示影片相關(guān)圖片，幫助學生用自己的話概括主要內(nèi)容,提高課堂教學效率,增強學生學習興趣. 六、教學步驟 Step one:Revision 1. check the words and expressions. 2. ask the students to explain the following words in English. graduate work as play a role in Step two: Pre-reading 此部分的關(guān)鍵在于讓學生了解如何制作電影，尤其是通過了解電影的制作而突出導演的重要作用。Task: To experience being a director (write one scene of the film and act it out). 活動形式 1．師生互動：教師提問If you want to make a film, who do you need to invite?通過此問題引出電影制作過程中所需的各種角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等 2．小組活動： 1）教師可設(shè)置這樣的討論題：What part would you like to play in making a film?根據(jù)選擇分組，讓他們討論選擇各角色的理由。同時討論各角色在電影制作中所做的不同工作。通過討論，學生不難發(fā)現(xiàn)，在電影的制作過程中，導演起了非常關(guān)鍵的作用。 2）根據(jù)所選的各種角色交叉分組，發(fā)揮各自的作用。 a. What would the scene be like and what happens in it? b. Who are the main actors in that scene and what do they do? c. Write a short dialogue and act it out Step three: while--reading 本篇閱讀材料是人物傳記，介紹了著名導演Steven Spielberg 的成長經(jīng)歷以及他的主要成就和作品。通過文章的學習，旨在了解西方的電影文化背景以及學習名導Steven Spielberg的那種對自己的事業(yè)堅持不懈、孜孜以求的精神。 活動形式： 1．小組活動(lead-in) 分別給出和斯皮爾伯格所執(zhí)導的電影的幾幅圖片，引起學生的興趣，讓學生分組討論，預測文章的主題. T: now, please discuss the pictures in groups then guess what is the text about? A few minutes later, the teacher ask several students to report their answers. 2．個人活動(Listening) 讓學生聽錄音一遍，然后找出課文中所提及的五部影片的名字。 T: Who knows the names of the five films? S:The five films are: Jaws, ET , Jurassic Park ,Schindler’s list, and Saving PrivateRyan. T: You are correct. 3．個人活動(Skimming) A.快速閱讀課文，按時間主線制作一個Steven Spielberg 的要事記 The teacher shows the years on the screen. 1946, 1968, 1959, 1975, 1982, 1993 T : let’s check the answer. I would like this group to answer these questions. Sa: in 1946 Steven Spielberg was born in America. Sb: in 1968 Steven Spielberg made his first real film. Sc: in 1959 Steven Spielberg won a prize for a short film. Sd: in 1975 Steven Spielberg he made one of his first films Jaws Se: in 1982 Steven Spielberg made the film ET which was about creatures that e to the earth. Sf: in 1993 he made the film Jurassic Park B.快速閱讀課文的Para3—5 , 查找出有關(guān)這5部電影內(nèi)容和主題的信息，并核對與自己猜想是否相符。 films Information of the film Jaws(1975) About a big shark that attacks and eat swimmers Et (1982) About a little creature es from outer space Jurassic (1993) About an island where a very rich man keeps dinosaurs. Schindler’s list(1993) About The cruelty of war/a German who saves Jewish people from being killed in the war. Saving private ryan(xx) About the cruelty of war/an American leads his team to search for a soldier named Ryan. 3．個人活動( Scanning) 閱讀并查找有關(guān)Spielberg的信息： When and where was he born? When did he start making films? What did he use to make films at first? and later? What was his dream? What did he study? When and with what did his career take off? What does Spielberg owe his success to? Step four: Post-reading 該部分可分成兩塊，其中第二塊內(nèi)容可以提前到閱讀中去完成，也可在讀后總結(jié)，當學生讀完影片內(nèi)容時，可以根據(jù)自己的理解寫出五部影片的內(nèi)容是什么（寫嘗試應(yīng)用定語從句，體驗定語從句的結(jié)構(gòu)）。第一塊（Questions）中第1，3，5三個問題比較難，從文中直接找不到答案，也是學生理解上需要升華的部分?？梢酝ㄟ^分組，讓學生討論來理解這幾個問題。讓學生領(lǐng)會以下幾點：1）、英語作為工具的重要性 2）、不懈努力、持之以恒 3）、成功需要家人的支持，合作、互助精神。 T: let’s turn to page 32, part 1.work in pairs and answer the five questions: 1. Why did Spielberg study English instead of the film? 2. Why were the people who saw the film Jaws were afraid to swim in the sea? 3. How important is his family to Spielberg’s career? 4. What was Spielberg’s dream? 5. What have you learn from reading about? Step four: Homework 1.Preview the reading Not One Less on page34 2. Make sentences with the following words: (1)career (2)role (3) owe (4) award (5)accept 七、教學評價 根據(jù)《國家英語新課程標準》對外語教學評價的原則，對學生的評價應(yīng)堅持形成性評價和終結(jié)性評價并重的原則，既關(guān)注結(jié)果(教學過程中忘記考試)，更關(guān)注過程。在英語教學過程中更多地關(guān)注學生英語學習的過程、關(guān)注形成性評價，應(yīng)重視形成性評價對學生英語學習的交流，對學生的書面作業(yè)、口頭回答、演講、朗誦等課外學習行為和學生的學習能力、學習態(tài)度、參與程度、合作精神等做出評價。形成性評價包括學生相互評價和學生自我評價等方式，應(yīng)對學生的認知、情感、技能等方面給予綜合評價，以幫助學生樹立自信心、培養(yǎng)學生的學習能力和幫助學生確定合理的學習目標和使用恰當?shù)膶W習策略。 形成性評價應(yīng)采取多種評價方式，包括口頭的、書面的、表格形式的，還可以建立學生個人學習檔案。