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《小公雞和小鴨子》課堂精彩片段 師：孩子們，喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。 師：先猜第一個：嘴巴尖尖，頭頂紅冠，腳像竹葉，嘰嘰叫喚，它是誰？ 生：小公雞。 學生說謎底，老師板書小公雞。 師：再猜一個？嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。這是誰？ 生：小鴨子。 學生數出謎底，老師板書小鴨子。 師：今天我們就來學習第5課《小公雞和小鴨子》，。跟老師讀課題。 生：讀課題 師：再來讀一遍。 生：讀課題。 師：孩子們，自由讀一讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍，把生字圈出來。 生：自由讀課文，圈出生字。 師：孩子們，請看大屏幕，誰來借助拼音讀一讀這些詞語？ 指名讀，開火車讀，齊讀。 師：去掉拼音，你們還會讀嗎？ 指名讀，齊讀。 師：再讀讀課文，看看課文講了小公雞和小鴨子的什么事呢？ 生自由讀課文。 師：誰考慮好了？ 指名回答。 師：再讀讀課文，看看課文一共有幾個自然段？ 生：課文一共有4個自然段。 師：老師請4名同學給大家讀課文，看看讀得怎么樣？ 4名學生分段讀課文。 師：先看這幅圖，小公雞和小鴨子在草地上干什么？ 生：它們在草地上玩。 師：可以看出他們玩得怎么樣？ 生；他們玩得很開心。 師：看看小公雞和小鴨子有什么不一樣？ 生：小公雞嘴尖，小鴨子嘴扁。 師；還有呢？ 生：小公雞腳趾師分開的，小鴨子的腳趾不分開。 師：小鴨子的腳不分開，是因為腳趾間有蹼相連。誰來讀讀第二自然段？ 指名讀。 師：它們來到什么地方？談們一塊做什么？ 生：它們來到草地上一塊捉蟲吃。 師：小鴨子捉到蟲子了嗎？ 生：沒有。 師：從哪里看出來？ 生：小鴨子捉不到蟲子，急得直哭。 師；小公雞是怎么做的？ 生：小公雞就捉蟲給小鴨子吃。 師：你覺得這是一只怎樣的小公雞？ 生：這是一只愛幫助人的小公雞。 生：這是一只有愛心的小公雞。 師：可以看出小公雞有什么本領？ 生：小公雞有捉蟲子的本領。 師：小鴨子有沒有？ 生：沒有。 師：小公擅長捉蟲子，小鴨子不會捉蟲吃，小公雞這就主動幫他捉蟲吃。：你覺得這是一只怎樣的小公雞？ 生：這是一只愛幫助人的小公雞。 生：這是一只有愛心的小公雞。 師：你喜歡這孩子小公雞嗎？ 生：喜歡。 師：帶著你的體會讀一讀把。 生練習讀。 師：誰能讀出把喜歡的情緒讀出來？ 指名讀，齊讀。 師：他們又來到哪里玩？ 生：小河邊。 師：在小河邊發(fā)生了什么事呢？請自由讀讀3.4自然段。 生自由讀3.4 自然段。 師：誰來說說發(fā)生了什么事？ 生：小公雞不會捉魚，小鴨子給小雞捉魚吃，小公雞偷偷到河里捉魚，結果被淹了。 師：誰來補充？ 生：小鴨子把小公雞救上了岸。 師：小公雞為什么不會捉魚？ 生：因為它不會游泳。 師：它為什么又偷偷下河去捉魚？ 生：因為它相信自己會游泳。 師：小鴨子有什么本領？ 生：小鴨子會游泳，會捉魚。 師：在小公雞喊救命的時候，小鴨子是怎么做的？（他飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞坐到自己身上。）誰來讀讀？ 指名讀。 師：課文學到這兒，你覺得小公雞和小鴨子給你留下怎樣的印象呢？ 生：我認為課文中小公雞遇到危險小鴨子把他背上岸最感人，小鴨子的勇敢精神值得我學習。 生：我覺得小鴨子讓小公雞在岸上等著，他去河里捉蟲給小公雞吃也是好樣的。 …… 師：下面把自己認為課文中最喜歡的地方表演一下，好嗎？ 分角色表演。 師：通過小公雞和小鴨子的故事，你明白了什么道理？ 生：遇到困難時，我們要幫助別人。 生：我們要互相幫助。 …… 師：今天把這個小故事講給家長聽，好嗎？