2019一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文 3 9《夜色》教案 新人教版.doc
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《夜色》 教學(xué)目標(biāo): 1.正確認(rèn)讀“膽、敢、往、外、勇、窗、亂、偏、散、原、像、微”等12個(gè)生字,會(huì)寫“色、看、晚、再、外、爸、笑”等7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。 2.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。 3.針對(duì)學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn): 1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)“廠”偏旁。 2.通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn): 針對(duì)學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生勇敢的心理品質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 信封、任務(wù)卡、生字卡片、課件。 課時(shí)安排: 一課時(shí)。 教學(xué)流程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 1.同學(xué)們,大家都看過(guò)《爸爸去哪兒》吧?今天老師帶來(lái)了《老師去哪兒》,大家想不想知道究竟是什么? 2.老師出示課前準(zhǔn)備好的《老師去哪兒》信封。 3.要想知道老師去哪兒可沒(méi)那么容易,大家需要拆開(kāi)信封,取出其中的任務(wù)卡,闖關(guān)成功才可以知道下一步是什么,直到完成所有的任務(wù)。 4.指出一名學(xué)生拆開(kāi)信封,讀取任務(wù)一:由拆開(kāi)信封者任意抽取五名學(xué)生講述自己眼中的夜色。 5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色以及對(duì)于黑夜自己是喜歡還是害怕,讓學(xué)生講講自己的經(jīng)歷,引起情感共鳴。 6.每個(gè)人眼中的夜色都不一樣,今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勊壑械囊股?,快讓我們一起?lái)看看他眼中的夜色是什么樣的吧 7.教師板書課題《夜色》,學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。 二、初讀課文,正確識(shí)字 1.學(xué)生自由讀課文,要求做到自己試著把課文讀通順、讀流利,并把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),同時(shí)選擇自己喜歡的方式記住它。(學(xué)生按自己的方式邊讀課文邊識(shí)字,教師巡視,同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)) 2.學(xué)生充分朗讀,同時(shí)同桌對(duì)學(xué)。如果發(fā)現(xiàn)同桌讀錯(cuò)了,一定要教同桌多讀幾遍,直至其都會(huì)。 3.引導(dǎo)全班學(xué)生齊讀課文,讀完之后小組讀,之后個(gè)別讀,通過(guò)多種形式的讀,檢測(cè)學(xué)生是否都會(huì)讀了。 4.學(xué)生抽取任務(wù)卡二:猜一猜。學(xué)生認(rèn)讀課件上的生字詞,如若正確,水果掉落。利用游戲檢測(cè)生字認(rèn)讀情況,學(xué)生快樂(lè)闖關(guān),輕松識(shí)字。 (1)指名個(gè)別學(xué)生讀,重點(diǎn)抽讀讀音有困難的學(xué)生。 (2)小火車讀。 (3)全班齊讀。 三、觀察生字,指導(dǎo)書寫 1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,要求學(xué)生標(biāo)畫出會(huì)寫字,多讀幾遍,認(rèn)讀生字。 2.小組內(nèi)利用課前準(zhǔn)備好的生字卡片,互相合作,識(shí)記生字。 3.教師導(dǎo)學(xué):教師拿出生字卡片,讓學(xué)生觀察“色、看、晚、再、外、爸、笑”七個(gè)字的筆順、筆畫特點(diǎn),找學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字需要注意的地方,并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。 (1)色:上下結(jié)構(gòu)。上面是“”,下面是“巴”??梢韵胂笞R(shí)字:尾巴的“巴”頭頂戴個(gè)小帽子。組詞:彩色、紅色、白色、有色、無(wú)色等。 (2)看:半包圍結(jié)構(gòu)。用眼睛看,下面是“目”。同時(shí)第一筆是撇,不要寫成橫。組詞:看見(jiàn)、看書等。 (3)晚:左右結(jié)構(gòu),日字旁。右邊是免,切勿加點(diǎn)變成兔。 (4)再:獨(dú)體字。注意筆順:其中第四筆是豎。組詞:再見(jiàn)、再次等。 (5)外:左右結(jié)構(gòu),夕字旁,切勿寫成“處”。組詞:外面、外國(guó)、外公。 4.教師整體范寫,學(xué)生仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。學(xué)生書空跟寫。 5.學(xué)生在書上先描紅再獨(dú)立書寫,同桌互評(píng),教師巡視指導(dǎo)。 6.學(xué)生抽取任務(wù)卡三:生字展示。小組內(nèi)評(píng)選出生字書寫優(yōu)秀的學(xué)生,利用投影儀進(jìn)行班級(jí)展示,學(xué)生評(píng)價(jià)。 四、觀察圖畫,情境導(dǎo)入 1.教師出示夜景圖片。 2.教師引問(wèn):同學(xué)們,這些圖片是什么時(shí)候的景色,你們看到了什么? 3.教師指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 4.教師小結(jié):對(duì),這些都是美麗的夜景圖片,上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了《夜色》一文中的生字寶寶,今天讓我們一起來(lái)看看小主人公和美麗的夜色發(fā)生了什么有趣的故事。 5.教師板書課題,學(xué)生書空跟寫并齊讀課題。 五、初讀課文,整體感知 1.學(xué)生自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難懂的地方可以多讀幾遍。 2.學(xué)生充分朗讀,同時(shí)同桌對(duì)學(xué),互相幫助解決朗讀中遇到的問(wèn)題。 3.學(xué)生齊讀,齊讀之后個(gè)別讀。 4.教師引學(xué):讀過(guò)課文后,你發(fā)現(xiàn)文中小主人公的心情有什么變化? 5.指名回答問(wèn)題,教師評(píng)價(jià)并板書學(xué)生的看法:害怕—勇敢。 六、再讀課文,體會(huì)文意 1.同學(xué)們?cè)俅卫首x課文,邊讀邊思考以下問(wèn)題: (1)開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友怎樣怕黑,你從哪里可以看出來(lái)? (2)“我”的心為什么亂跳?這時(shí)候“我”會(huì)想些什么? 2.讀完之后,小組內(nèi)交流討論。 3.教師檢查大家的學(xué)習(xí)成果,小組派代表展示。 預(yù)設(shè): (1)開(kāi)始時(shí)這個(gè)小朋友膽子很小很小。你是從哪里看出來(lái)的? (對(duì),你說(shuō)從“天一黑就不敢往外瞧”這句話中可以看出來(lái),而且雖然媽媽給他講了很多勇敢的故事,但他還是“一看窗外心就亂跳”) (2)后來(lái)爸爸帶他去散步,他發(fā)現(xiàn)原來(lái)花草都像白天一樣微笑,引導(dǎo)學(xué)生朗讀,并說(shuō)說(shuō)自己從這句話中體會(huì)到了什么? (黑夜和白天一樣美麗) 4.小主人公在夜晚不僅看到了花草,還看到了皎潔的月光和酣睡中可愛(ài)的小鳥,文章結(jié)尾的省略號(hào)又帶給了我們無(wú)盡的想象。學(xué)生體會(huì)后展開(kāi)想象,“我”在夜晚還可能看到什么?仿照書上的句子寫一寫。 5.學(xué)生讀一讀自己寫的句子,教師和其他學(xué)生評(píng)議。 6.學(xué)了這節(jié)課,你有什么話想對(duì)自己說(shuō)?引導(dǎo)學(xué)生想一想這節(jié)課的收獲。 (教師預(yù)設(shè):原來(lái)夜晚和白天一樣美麗,以后我要努力做一個(gè)勇敢的孩子,用心生活,去發(fā)現(xiàn)生活中的美。) 七、教師小結(jié),情感升華 同學(xué)們,通過(guò)學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了一位慢慢變得勇敢的小朋友,也和他一起領(lǐng)略了美麗的夜色,希望大家以后也能做個(gè)勇敢的孩子,去欣賞夜晚帶給我們的美麗景色。 八、布置作業(yè),鞏固體驗(yàn) 1.有感情地朗讀課文,觀察夜景 2.畫一畫自己眼中的夜色,參加下周班級(jí)“夜色美景”評(píng)選活動(dòng)。 板書: 9夜色 膽小——勇敢- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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