《2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文5《口語(yǔ)交際 看圖講故事》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文5《口語(yǔ)交際 看圖講故事》教案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

口語(yǔ)交際 看圖講故事 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂多幅圖組成的漫畫(huà)故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚，講完整。 2、別人講的時(shí)候能認(rèn)真聽(tīng)，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。 3、積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰，語(yǔ)句連貫。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漫畫(huà)，了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫(huà)的內(nèi)容連起來(lái)，發(fā)揮自己的想象，把故事講清楚，講完整。 教學(xué)難點(diǎn)： 發(fā)揮自己的想象力，想一想人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng)，把故事講連貫，再想一想這個(gè)故事接下來(lái)會(huì)怎樣，將故事續(xù)編完整。 教學(xué)準(zhǔn)備：課本插圖、漫畫(huà)原圖 預(yù)習(xí)要求：認(rèn)真觀察課本第59頁(yè)的幾幅漫畫(huà)，想一想這幾幅漫畫(huà)上畫(huà)了什么內(nèi)容，再發(fā)揮自己的想象力把整個(gè)故事續(xù)編完整。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、出示課本第79頁(yè)的幾幅漫畫(huà)插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解插圖的大致內(nèi)容。 2、說(shuō)一說(shuō)這幾幅漫畫(huà)的大致內(nèi)容。 3、教師引導(dǎo)：這幾幅漫畫(huà)畫(huà)了什么內(nèi)容，我們用幾句話就可以概括，可是，要想把這幾幅漫畫(huà)的故事詳細(xì)的講出來(lái)，編寫(xiě)成一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，我們?cè)撛趺醋瞿?？今天我們就?lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際——看圖講故事。 4、板書(shū)課題：口語(yǔ)交際 看圖講故事 二、讀懂漫畫(huà)故事 1、教師：剛才同學(xué)們自己欣賞了這組漫畫(huà)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)欣賞每幅漫畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，自己看懂了什么？ 2、出示第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅圖上的內(nèi)容。 3、預(yù)設(shè)1：圖上畫(huà)的是一天晚上，爸爸媽媽在家里正準(zhǔn)備吃飯，可是兒子不在。 教師相機(jī)引導(dǎo)：在講述漫畫(huà)內(nèi)容的時(shí)候，要講清楚圖上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，以及他們正在做什么？因?yàn)檫@是一組漫畫(huà)構(gòu)成的故事，因此我們?cè)谥v述每一幅圖內(nèi)容的時(shí)候，還要聯(lián)系其它幾幅漫畫(huà)圖的內(nèi)容。比如說(shuō)，這幅圖上并沒(méi)有出現(xiàn)兒子，可是我們知道，座位上缺的那個(gè)人就是兒子，那是我們根據(jù)下面幾幅圖知道的。 引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察第一幅漫畫(huà)圖，說(shuō)一說(shuō)這幅漫畫(huà)圖講了什么內(nèi)容。 4、預(yù)設(shè)2：有一天晚上，爸爸媽媽要準(zhǔn)備吃晚飯了，可是兒子卻不在。于是，媽媽讓爸爸去叫兒子來(lái)吃飯。 教師引導(dǎo)：我們觀察漫畫(huà)，連漫畫(huà)上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都不要放過(guò)，這位同學(xué)在講述漫畫(huà)內(nèi)容的時(shí)候，連媽媽手上的動(dòng)作都觀察到了。所以我們?cè)谟^察漫畫(huà)的時(shí)候，一定要注意仔細(xì)觀察，不要放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。 再次引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察漫畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)第一幅漫畫(huà)主要講的什么內(nèi)容。 5、預(yù)設(shè)3：一天晚上，媽媽在家里做好了豐盛的晚餐，爸爸也坐在餐桌前準(zhǔn)備吃晚飯了?？墒牵瑑鹤尤ツ膬毫?？媽媽對(duì)爸爸說(shuō)：“你到兒子的房間去看看，他在做什么。讓他快點(diǎn)兒來(lái)吃飯。” 6、教師點(diǎn)評(píng)：這位同學(xué)觀察的就比上幾位同學(xué)觀察的格外仔細(xì)，他不僅說(shuō)清楚了圖上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和大家都在做什么，還注意了媽媽手上的動(dòng)作，并且發(fā)揮了自己豐富的想象力，想象到了爸爸和媽媽之間的對(duì)話。這樣一來(lái)，就把這幅圖的內(nèi)容說(shuō)得格外清楚了。我們其他同學(xué)在觀察漫畫(huà)，講述漫畫(huà)內(nèi)容的時(shí)候，也要學(xué)著他這樣。 7、引導(dǎo)全班學(xué)生交流討論：我們?cè)鯓硬拍馨崖?huà)上的內(nèi)容講清楚？ 教師引導(dǎo)學(xué)生弄明白要想講清楚每一幅漫畫(huà)圖的內(nèi)容，必須做到以下幾點(diǎn)：一、說(shuō)清楚圖上的時(shí)間、地點(diǎn)和人物以及他們正在做什么。 二、仔細(xì)觀察圖片，不要忽略圖上人物的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)表情。 三、在講述圖上內(nèi)容的時(shí)候，還要發(fā)揮自己的想象，想一想圖上的人物可能會(huì)說(shuō)些什么，想些什么。把這些全部講清楚了，那么這幅圖的內(nèi)容也就描述得非常清楚了。 8、學(xué)法遷移 教師采用相同的方法，依次指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚其他四幅圖的內(nèi)容。 三、想象故事結(jié)尾 1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，其實(shí)這組漫畫(huà)一共有六幅，請(qǐng)同學(xué)們看一看課本，最后一幅圖是空白的，那就是需要我們來(lái)發(fā)揮想象，給這個(gè)漫畫(huà)故事加一個(gè)有趣而又合理的結(jié)尾。下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合前面幾幅漫畫(huà)圖，想象一下，該為這幅漫畫(huà)加一個(gè)怎樣的結(jié)尾呢？ 2、學(xué)生觀察前面五幅漫畫(huà)圖，想象漫畫(huà)的結(jié)尾。同桌之間交流交流自己的想法，并且相互補(bǔ)充，力求使結(jié)尾更加的有趣而又合理。 3、全班交流，其他同學(xué)相機(jī)加以糾正并補(bǔ)充。 4、預(yù)設(shè)漫畫(huà)的結(jié)尾： 結(jié)尾一：兒子回到房間一看，爸爸正坐在椅子上等著他呢。兒子奇怪的問(wèn)：“爸爸，你怎么不吃飯呀？”爸爸微笑著說(shuō)：“看，吃飯等人的滋味不好受吧？” 結(jié)尾二：兒子走到房間，發(fā)現(xiàn)爸爸不在這里，他到處找，終于在書(shū)房看到了正在工作的爸爸。兒子吃驚的說(shuō)：“爸爸，你怎么不去吃飯就開(kāi)始工作了呢？”爸爸也吃驚的說(shuō)：“什么？我不是吃過(guò)飯了嗎？” 結(jié)尾三：兒子走進(jìn)房間，看見(jiàn)爸爸正在那里聚精會(huì)神的看自己剛才看的那本書(shū)。兒子問(wèn)：“爸爸，你怎么不去吃飯呢？”爸爸說(shuō)：“兒子，你看的這本書(shū)太有趣了，連爸爸都被吸引住了?！? 5、教師對(duì)學(xué)生發(fā)揮自己想象力而續(xù)編的故事結(jié)尾加以肯定和表?yè)P(yáng)。 6、同學(xué)們，其實(shí)這組漫畫(huà)的作者已經(jīng)把這幅漫畫(huà)畫(huà)完整了，而且漫畫(huà)的作者還為這幅漫畫(huà)加了一個(gè)題目，叫《一本引人入勝的書(shū)》。大家想不想看一看這幅漫畫(huà)的原圖呢？ 7、出示漫畫(huà)原圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看。 8、學(xué)生仔細(xì)看最后一幅漫畫(huà)圖，說(shuō)一說(shuō)最后一幅漫畫(huà)圖主要講了什么內(nèi)容。 9、引導(dǎo)學(xué)生將六幅漫畫(huà)圖連起來(lái)講一講，把故事講完整，講清楚。提醒學(xué)生注意做到吐字清晰，語(yǔ)句連貫。 10、學(xué)生在小組內(nèi)講一講這個(gè)故事。 11、指1到2名學(xué)生在全班講述這個(gè)故事，教師相機(jī)出示漫畫(huà)。 四、課堂總結(jié) 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了口語(yǔ)交際——看圖講故事，學(xué)會(huì)了讀懂多幅圖組成的漫畫(huà)故事，并且發(fā)揮了自己的想象力，續(xù)編了整個(gè)故事。希望大家在今后的學(xué)習(xí)與生活中，能夠積極參與表演，加強(qiáng)與別人的交流，鍛煉自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。 五、課后延伸 請(qǐng)同學(xué)們回家之后，給爸爸媽媽講一講這個(gè)漫畫(huà)故事《一本引人入勝的書(shū)》。