《高中歷史 第一單元 梭倫改革 4 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第一單元 梭倫改革 4 單元學(xué)習(xí)總結(jié)課件 新人教版選修1.ppt（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

學(xué)案4 單元學(xué)習(xí)總結(jié),網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),知識總結(jié)區(qū),方法探究區(qū),第一單元 梭倫改革,,網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建區(qū),,返回,,知識總結(jié)區(qū),一、梭倫改革知識簡表,二、梭倫改革的特點,1.從目的上看：其主要目的是消除社會矛盾，穩(wěn)定社會秩序。 2.從措施上看：很多都帶有“折中(中庸)”色彩。 3.從立場上看：對貴族和平民采取了“不偏不倚”的中立立場，但自身卻站在工商業(yè)奴隸主的立場上。 4.從結(jié)果上看：既為雅典民主政治奠定了基礎(chǔ)，又帶有不可避免的歷史局限性，改革沒有從根本上解決貴族與平民之間的矛盾。,三、梭倫改革對雅典民主政治的影響,1.積極方面 (1)梭倫改革為雅典城邦的振興與富強開辟了道路，為雅典實行民主政治奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。 (2)梭倫改革奠定了城邦民主政治的基礎(chǔ)。 2.消極方面 (1)下層公民沒有享有充分的參政議政的權(quán)利。 (2)氏族制度和貴族勢力仍然存在。 (3)貴族與平民的矛盾沒有得到根本解決。,四、全面認(rèn)識雅典的民主政治,1.形成條件 (1)雅典民主政治是特定歷史條件的產(chǎn)物。雅典實行民主政治的根本目的是把城邦公民最大限度地凝聚起來，以在城邦間的激烈競爭中保持獨立，對外則是奪取異邦的財富和奴隸。 (2)雅典民主政治是小國寡民體制的產(chǎn)物。公民集體中的大多數(shù)是小農(nóng)和小作坊主，他們同時也是軍隊的支柱，出身等級高的官吏必須重視他們的情緒和呼聲。,2.內(nèi)容 (1)雅典城邦國家的最高權(quán)力機關(guān)是公民大會，公民大會體現(xiàn)了主權(quán)在民的原則，是雅典城邦民意普遍表達(dá)和集中的最高形式。 (2)官吏產(chǎn)生的途徑：官吏從全體公民中選舉產(chǎn)生，在克利斯提尼改革后，官吏選拔也可通過抽簽方式進(jìn)行，任職資格無財產(chǎn)的限制，一切職位個人不得連任，任期短。 (3)監(jiān)督官吏制度：“陶片放逐法”是全體雅典公民對高級官吏進(jìn)行控制和監(jiān)督的重要手段。,3.主要特征 (1)重視和強調(diào)公民的民主權(quán)利和責(zé)任感。 (2)體現(xiàn)小國寡民的特色。 (3)否定血緣關(guān)系，以財產(chǎn)和地域關(guān)系取代血緣關(guān)系作為實施民主政治的基礎(chǔ)。 (4)真正享有民主的只是少數(shù)人。 4.缺陷 雅典民主是少數(shù)人的民主。婦女無政治權(quán)利可言，廣大奴隸受到壓迫，公民權(quán)對于居住在雅典的外邦人來說遙不可及。此外，下層公民為生活奔波勞碌，常常無暇顧及城邦的政治生活，其政治權(quán)利也形同虛設(shè)。,5.實質(zhì) 雅典城邦的實質(zhì)是奴隸主階級專政，因此雅典民主實際上是奴隸主階級的民主，不是全社會所有人的民主。,,返回,,方法探究區(qū),例題 (2014江蘇高考) 梭倫改革的重要著力點之一是調(diào)節(jié)各階層的政治權(quán)利。閱讀下列材料： 材料一 改革以前的雅典是貴族的寡頭專政，平民不僅無權(quán)議政，而且處于債務(wù)奴役的狀態(tài)。改革以后，貴族階級固然還是當(dāng)政的階級，然而……從前實際上并無公民權(quán)利的平民，現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了。 ——顧準(zhǔn)《希臘城邦制度》 材料二 梭倫還必須面對雄心勃勃的新貴——那些人來自平民家族，對所謂“好父親”集團(tuán)的世襲貴族壟斷特權(quán)耿耿于懷。 ——[美]波默羅伊等《古希臘政治、社會和文化史》,材料三 (梭倫)仍然把保衛(wèi)法律的職責(zé)授予阿勒俄琶菊斯議會(長老會議)，這個議會仍舊是憲法的監(jiān)察人，它監(jiān)督最大多數(shù)的和最重要的國家大事，懲處罪人尤其有最高的權(quán)力，無論是罰金或是判刑。 ——亞里士多德《雅典政制》 請回答： (1)據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，指出梭倫為實現(xiàn)“在公民大會中也聽得到他們的聲音”所采取的措施。 (2)材料二中的“新貴”指的是哪個階層？據(jù)材料二、三，結(jié)合所學(xué)知識，從權(quán)利分享和轉(zhuǎn)移的角度，指出梭倫是如何緩釋他們的“耿耿于懷”的。 (3)綜合上述材料，結(jié)合所學(xué)知識，從權(quán)利分配的角度，說明后世“民主制度的擁護(hù)者和反對者都擁戴梭倫為鼻祖”的理由。,,解題規(guī)范答案,審題意 第(1)問，實際上要求學(xué)生答出有關(guān)保護(hù)平民權(quán)利的改革措施； 第(2)問，第一小問稱得上既是平民又是新貴的，只能是工商業(yè)奴隸主階級。第二小問，就是要回答改革是如何削弱貴族權(quán)利和保障工商業(yè)奴隸主的權(quán)利的措施；第(3)問可根據(jù)材料，來分析梭倫改革的折中色彩。 抓關(guān)鍵 第(1)問，根據(jù)材料“現(xiàn)在在公民大會中也聽得到他們的聲音了”這一信息指向，回顧梭倫改革的措施即可得出答案； 第(2)問第一小問，根據(jù)改革措施——財產(chǎn)等級制度，可知是新興的工商業(yè)奴隸主階層；第二小問應(yīng)從梭倫改革給予公民參政權(quán)的具體措施上歸納；,,解題規(guī)范答案,第(3)問實質(zhì)是對梭倫改革的積極性、局限性的考查。民主制度的擁護(hù)者擁護(hù)的理由應(yīng)從改革為民主政治做出的貢獻(xiàn)上分析；反對者擁戴的理由應(yīng)從梭倫改革的局限性或改革的不徹底，即保留貴族部分特權(quán)方面分析。 扣知識 第(1)問梭倫改革措施中的頒布“解負(fù)令”； 第(2)問梭倫改革措施中確立財產(chǎn)等級制度；建立“四百人會議”； 第(3)問注意梭倫改革的特點及影響。 規(guī)范答 (1)措施：廢除債務(wù)奴隸制，讓這部分平民獲得人身自由；使他們能夠參加公民大會，獲得議政的權(quán)力；賦予他們選舉權(quán)(或表決權(quán))。,,解題規(guī)范答案,(2)階層：新興的工商業(yè)奴隸主階層。 緩釋途徑：確立財產(chǎn)等級制度；設(shè)立四百人會議；部分司法權(quán)轉(zhuǎn)移到陪審法庭；最高決策權(quán)轉(zhuǎn)移到公民大會和四百人會議。 (3)理由：擁護(hù)者：梭倫改革打破貴族對政權(quán)的壟斷，使平民獲得參與國家政權(quán)的權(quán)利(或為雅典民主政治奠定基礎(chǔ))。 反對者：梭倫改革保留了貴族的一些特權(quán)(或貴族政治沒有徹底改變)。,解題技巧總結(jié) 歷史主題類非選擇題 1.該類題考查方式一般分為兩類： (1)在題干引文中直接給出本題意在考查的核心主題，相比較而言，這種方式更普遍。 (2)在題干引文中不明顯或沒有直接顯示題目主題，而是將主題隱含在設(shè)問中。 2.此類題型就某一主題設(shè)置情境，材料來源廣泛，形式多樣，覆蓋面廣，需要學(xué)生具備敏銳的主題洞察能力和對材料合理而充分的整合能力，一般屬于難度偏上題目。,3.應(yīng)考措施：題干、正文材料(特別是省略號前后)及材料出處中包含豐富的信息，應(yīng)全面關(guān)注。 4.答題技巧：此類題型要求作答某一問前先全局瀏覽設(shè)問，尤其是題干主題不明顯的呈現(xiàn)方式，可通過這一步驟來把握主題所在。 (1)首先找出主題所在。讀題干引文和總體設(shè)問，在答題之初就找出本題要考查的主旨。 (2)充分提取材料信息。除了正文材料的全面研讀之外，還要特別留意注釋、出處等非正文信息，以獲取時空限定或作者階級、立場等關(guān)鍵信息。,(3)認(rèn)真審清作答依據(jù)。特別關(guān)注“據(jù)材料……”“依據(jù)所學(xué)知識……”“據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)……”三種設(shè)問作答依據(jù)的不同，按要求去組織答案。 (4)相關(guān)知識聯(lián)系對比。圍繞同一主題組合而成的材料或是類似情形、類似舉措、類似評價，或是截然相反的情形、舉措和評價，要從整體上把握材料間的關(guān)系。 (5)關(guān)注時政洞察主題。主題類型的解析題目往往和時政聯(lián)系密切，建議同學(xué)們利用課余時間，通過電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙等多種途徑了解國內(nèi)外大事，逐步增強自己的時代感，提高自己解答此類問題的能力。,,返回,