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1、讓我們蕩起雙槳 教學(xué)目標(biāo) 1、能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。 2、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。 教學(xué)過程 一、歌曲導(dǎo)入（播放歌曲） 多么好聽的一首歌呀！一直到現(xiàn)在人們唱起來還覺得那么親切動聽。你們喜歡這首歌嗎？ 二、學(xué)生自瀆歌詞 讓我們再來讀讀歌詞吧，相信你們一定有一些新的，屬于你自己的不同的感受？選擇你最喜歡的小節(jié)來讀一讀，并想一想讀過后你有什么樣的感受，并把你的感受說給你的同桌聽一聽。 三、學(xué)生自由交流，分小節(jié)感悟全詩 1、 交流第一小節(jié)，感悟景美 ⑴你為什么喜歡第一小節(jié)？（因為第一小節(jié)寫的是北海的美麗景色，覺得特別美。） ⑵那哪句話具體寫出了北海的美麗景色？你讀給大家聽一聽。（海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。）評讀 ⑶多媒體出示北海的美麗景色圖片，你看到了什么？ （我在高高的山上看到了一座白塔，在水面還有一座白塔，那是山上白塔的倒影。這個時候小船兒推開波浪，那白塔的影子就像在水中跳舞一樣，讓這北海更美了。） （我看見綠色的樹木像一道綠色的屏障，很美。） （我看見綠樹從中紅墻顯得特別鮮艷，紅綠相襯，特別美麗）…… ⑷這樣清澈的湖水，四周有紅的墻，白的塔，綠的樹，這是一幅多美的畫呀，再來讀讀這句話吧。指名讀、評讀、 ⑸這些美麗的景色在劃小船時看到一定會更美的，讓我們一邊劃船一邊讀，肯定更有情趣。（邊做動作邊齊讀） 2、 交流第二小節(jié)；感悟愉快的心情。 ⑴你為什么喜歡第二小節(jié)？（因為這節(jié)感覺特別愉快。）請你帶著愉快的心情讀這句話。 ⑵這里的“紅領(lǐng)巾”指誰？“陽光”又指誰？他們在小船上唱歌了，他們唱的好聽嗎？從哪能看出來。 ⑶水中的的小魚是怎么聽我們歌唱？（悄悄地聽。）為什么要悄悄地聽。（因為小魚怕打擾了小朋友。）指導(dǎo)讀這句話。 ⑷試著再讀，(悄悄地)那我們的歌聲一定是非常動聽的了，這北海的周圍還有什么會讓我們的歌聲所陶醉呢？放飛你的想像，試著說一說（課件出示整個小節(jié)）想換成什么就換成什么，看誰換的好，讀的好。小組內(nèi)互相說，讀。 （岸邊的柳樹看著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。） （水中荷花望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。） （天上云朵看著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。） ⑸看著同學(xué)們洋溢的笑臉，我們體會到了在小船中唱歌是這樣快樂，讓我們一起帶著這樣快樂的心情唱唱這個小節(jié)。 3、交流第三小節(jié)；喚起學(xué)生幸福情感，思考問題。 ⑴喜歡第三小節(jié)的學(xué)生交流喜歡的原因（第三小節(jié)讓人覺得我們的生活很幸福） ⑵小朋友們在小船上愉快的唱歌，那么除此之外他們還可能做什么呢？（他們在聊天，提問題，思考問題。在拍照。在欣賞美景。在畫畫。在潑水嬉戲……） ⑶誰給我們安排幸福的生活? 我認(rèn)為這種幸福是爸爸、媽媽給我們安排的，是他們養(yǎng)育了我們。 我認(rèn)為是老師安排的，因為老師能教我們知識。 我認(rèn)為我自己可以它排我的幸福，我自己可以給自己創(chuàng)造幸福。 我認(rèn)為幸福是政府它排的 ⑷孩子們讓我們來看一些圖片相信你們會有更深的感受。 ①在戰(zhàn)爭爆發(fā)的時候，父母、老師能給我們幸福的生活嗎？ ②在舊社會，少年兒童有這么幸福的生活嗎？ ③再來看看我們的新中國，這受我們世人關(guān)注的神六發(fā)射，說明了什么？(我們的祖國是多么的強大。有了強大的祖國才能有這樣愉快的生活。) ⑸那我們還要感謝誰呢？（祖國） 孩子們，正因為我們的祖國繁榮昌盛，安定團結(jié)，和共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，才會有我們今天這樣幸福的生活。聽！這美妙的音樂響起了，讓我們帶著這種對父母的感恩之情，對祖國和黨的熱愛之情和感激之情一起再來唱唱這首歌吧，能記住歌詞的，你就站起來加上你的動作來唱一唱，記不住的就可以拿起你的語文書，一邊看一邊伴著音樂來唱一唱。 五、作業(yè) 回去和爺爺奶奶爸爸媽媽們唱一唱這首歌，和他們交流一下你們有什么不同的感受。 板書 倒映 環(huán)繞 自然 望著 歌唱 熱愛 黨 幸福 生活 祖國 教學(xué)反思：傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式為情節(jié)講問式閱讀教學(xué)，而新課標(biāo)的四大理念之一為倡導(dǎo)一種新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。何為“探究性閱讀”，就是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，以研究探索的方式自主地進行閱讀，以獲取知識、激發(fā)興趣、陶冶情操、提高閱讀能力和運用語言的能力，優(yōu)化語文綜合素養(yǎng)。在本課時的教學(xué)中，我首先以一個大問題“選擇你最喜歡的小節(jié)來讀一讀，并想一想讀過后你有什么樣的感受，并把你的感受說給你的同桌聽一聽”讓學(xué)生進行探究。涵蓋量大，注重學(xué)生的獨特體驗。此一教學(xué)環(huán)節(jié)，重在教師的調(diào)控點撥。教師有一定的教學(xué)機智，調(diào)控點撥得好，整堂課就不會有教學(xué)手段單一之感。在交流時，我根據(jù)學(xué)生的回答進行變序教學(xué)，由于每一環(huán)節(jié)我都進行詳細的備課，因此較好的掌握了教學(xué)節(jié)奏。本課時，我還注重對朗讀的指導(dǎo)，每一次的朗讀都有不同的特點?；蚴菗Q詞進行朗讀，或是想象進行朗讀，或是看畫面進行朗讀。使整個課堂的朗讀教學(xué)一下子豐富起來。