《2019春一年級語文下冊 課文1 第4課《四個太陽》教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019春一年級語文下冊 課文1 第4課《四個太陽》教案 （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

4 四個太陽 ［教學目標］ 知識與技能 1.會認“太、陽、道”等生字，會寫“太、陽、片”等生字，識記筆畫“”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 情感態(tài)度與價值觀 感悟作者通過畫太陽要表達的心愿，體會作者的善良及其美好的心愿。 ［教學重難點］ 重點：識字、寫字，了解課文內(nèi)容。 難點：感悟作者的美好心愿。 ［教學課時］ 2課時第一課時 教學過程達標檢測一、猜謎激趣，導入新課 1.小朋友，今天老師想請你們猜個謎語：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。 2.指名學生猜，師在黑板上畫太陽，讓學生說說自己對太陽的了解。 3.板書課題，讀題質(zhì)疑。 讀了課題，你有什么問題要問的？ （1）文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？ （2）小朋友為什么要畫這四個太陽？1.猜謎語。 一個球，熱烘烘。落在西，出在東。 謎底：()二、初讀感知，學習生字 1.學生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準字音。 2.小組合作，學習生字。 3.檢查字詞的學習情況。 （1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？ （2）你記住了哪個字？是怎么記的？ a.加筆畫識字：大加一筆 太力加兩筆 為全加兩筆 金 b.加偏旁識字：日+阝=陽火+禾=秋大+囗=因2.找出前鼻音的字打“”，后鼻音的字打“○”。 道忙甜溫顏因陽嘗香該3.讀拼音，寫詞語。 ｔｉｙｎｇ ｙīｎｗｉ 三、引導觀察，練習寫字 觀察說發(fā)現(xiàn)，出示生字卡片，引導觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多。 因：全包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分的大小要適中。筆順規(guī)則為先里頭后封口。 陽：左耳旁高且小，“日”字寫中央。 為：筆順是“”，注意起筆是點。 片：筆順是“”，注意書寫順序是從左到右、從上往下。4.寫出下列漢字的筆順。 因：陽：為：四、自讀課文，整體感知 1.自讀課文，思考：小畫家為四季分別畫了什么樣的太陽？ 2.匯報交流：依次在黑板上對應貼出四個色彩不同的太陽。 3.哪個太陽是你最喜歡的呢？喜歡哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住重點詞句，讀出你的喜愛之情。5.照樣子，再寫三個表示顏色的詞語。 碧綠 第二課時 教學過程達標檢測一、復習舊知 1.出示生字卡片和字詞卡片，指名學生認讀、組詞。 2.齊讀課文，說說課文講了什么。6.讀一讀下面的詞語。 高山果園田野 碧綠金黃火紅 清涼香甜溫暖二、學習第1自然段 1.出示課件：夏日炎炎的畫面，說說烈日當空照的感受。 2.在這樣炎熱的夏天里，你有什么愿望呢？（學生自由舉手回答） 3.讓我們來看看小作者有什么愿望吧。自己讀第1自然段。 4.小畫家要畫個綠綠的太陽送給夏天，那就讓我們一起來欣賞一下這綠綠的太陽吧?。ǔ鍪菊n件） 5.這個綠色的太陽你喜歡嗎？為什么？教師指導朗讀，感受綠太陽帶來的涼爽。7.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 “我”把綠綠的太陽掛在。、、、，到處一片清涼。三、學習第2自然段 1.秋天到了，你會看到怎樣的景象呢？（出示課件：果園） 文中的小畫家也畫了秋天的太陽，大家讀讀第2自然段，看他畫的秋天的太陽是怎樣的。 2.看了畫以后你最想干什么？最想對秋姑娘說什么？ 3.引導學生說一說秋天的太陽給大家?guī)砹耸裁础? 4.重點指導朗讀句子：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。”8.你眼中的秋天是怎樣的？寫一寫。 四、學習第3自然段 1.秋姑娘走了，寒冷的冬天來了，你又有什么樣的感覺？（出示課件） 2.瞧，小畫家給我們畫了什么樣的太陽？這時你又有什么感覺？ 3.指導朗讀，體會紅紅的太陽帶來的溫暖。（教師板書：溫暖）9.下面哪些事物是在冬天出現(xiàn)的？打上“√”。 A.燕子B.雪花 C.北風D.荷花五、學習第4自然段 1.同學們，夏天綠綠的太陽給我們帶來了清涼，秋天金黃的太陽給我們帶來了水果的香甜，冬天紅紅的太陽給我們帶來了溫暖。那么春天的太陽會給我們帶來什么？該畫什么顏色呢？ 2.《春夏秋冬》中我們學習了有關(guān)春天的事物，一起讀讀（出示課件），然后大家來說一說你想給春天的太陽畫上什么顏色。（學生自由舉手回答） 3.指名朗讀，體會春天是個多彩的季節(jié)。10.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。 A.清涼B.香甜 C.色彩D.溫暖 春天的太陽給我們帶來()；夏天的太陽給我們帶來()；秋天的太陽給我們帶來()；冬天的太陽給我們帶來()。六、分別請四位同學描述四個太陽 1.如果是你，你想畫個什么樣的太陽送給誰呢？最想對他（她）說一句什么話？ 2.指名練說，表達心愿。11.將句子補充完整。 我想畫個（）的太陽，送給（），因為（）。 ［教學板書］ ［教學反思］ 當我出示課文題目《四個太陽》時，學生自然會有許多疑問，可以請學生說說大家平時看到的太陽是什么樣的，學生提出的問題也就比較貼切了。我循著學生的思路，讓學生提出自己的問題，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。在教學生字時，我讓學生采用多種方式識記生字，既有趣味，又能提高學生學習生字的積極性。