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教學計劃 一、學生情況分析 二年級的學生平時上課時紀律比較好，各個方面都很認真，整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，演唱時很開心、充滿了感情。每名的學生情況大同小異，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。還有小部分學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好。教師應該根據具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。 二、教材分析 本學期繼續(xù)運用新教材，增加了許多學生唱的歌曲以及欣賞內容，更不同的是，大大增加了學生創(chuàng)作、表演等活動，為學生的音樂學習創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學生的特點還是天真、可愛、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲為主，因此，創(chuàng)作和表演是學生喜歡的活動。動是兒童的天性，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學生愛音樂的同時，發(fā)揮了學生的潛能及創(chuàng)作欲望。凸現了“以學為本”的教學思想，根據學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學生去學習。降低了音樂知識的學習難點。發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。 三、教學目標 1.對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應。 2.能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。 3.聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。 4.聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。 5.聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應。 6.能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。 7.聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、 民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風格。 8.樂于參與各種演唱活動。 9.知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能對指揮動作及前奏作出恰當的反應。 10.能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。 11.樂于參與各種演奏活動。 12.學習課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現。 13.用已經學會的歌曲學唱樂譜。 14.結合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。 15.能夠識讀簡單樂譜。 16.通過音樂作品中所表現的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和寬容理解、互相尊重、共同合作的意識和集體主義精神。 四、教學措施 1.鉆研教材，認真?zhèn)湔n，做好課前準備。 2.不斷提高科學文化和教育理論水平。 3.提高課堂教學質量，力求使學生掌握知識。 4.采用多種教學手段，提高教學藝術性。 5.加強自身基本功訓練，提高工作水平。 6.執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責。 7.把每個學生的發(fā)展擺在第一位，突出學生的主體地位，讓他們多唱、多聽、多動、多想、多說，在音樂實踐中獲得學習音樂的愉悅和能力。 8.要積極創(chuàng)設生動活潑的教學情境，營造音樂學習的良好氛圍，讓他們在感受、鑒賞、表現、創(chuàng)造音樂中，陶冶情操、凈化心靈。、要善于發(fā)現學生的長處，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學習音樂的興趣。 9.因地制宜地設計、組織音樂教學，發(fā)揮音樂教師各自特長，積極探索，勇于開拓，努力實踐音樂課程標準的新理念。 五、課時安排： 多快樂呀多幸福 年 月 日 第1節(jié) 教學目標： 會唱《多快樂呀多幸?！愤@首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏。 教學重點：學會唱《多快樂呀多幸?！贰? 教學難點：能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。 教學過程： 一、組織教學 1、聽音樂進教室 2、師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 —|1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好， 你 好 你 好，于老 師你 好！ 二、基礎訓練 1、發(fā)聲練習 1=C—1=F 3/4 1 3 5 6 |5— — |1 6 6 6 6| 1 5 5 5 5| 6 4 3 2 1|| 秋風 在 唱 歌， gulu lulu lu gulululu lu gulu lulu lu. 小河 在 唱 歌， la la lala la lala lala la lala lala la. 三、新課教學 師：同學們，我們生活在這個世界上，你們覺得自己幸福嗎？西藏的小朋友覺得自己可幸福了，所以他們高興地唱起了歌跳起了舞，我們來聽一聽。 1.老師范唱； 2.帶唱歌曲； 3.用lu音模唱歌曲； 4.按節(jié)奏讀歌詞； 5.跟琴輕唱歌詞； 6.齊唱歌曲。 四、總結下課 師：這節(jié)課你們有什么收獲呢？ 教學反思： 多快樂呀多幸福 年 月 日 第2節(jié) 教學目標：會唱《多快樂呀多幸?！愤@首歌，并能用聲勢動作為歌曲伴奏。 教學重點：學會唱《多快樂呀多幸?！?。 教學難點：能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒 教學過程： 一、組織教學 1.聽音樂進教室 2.師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 —|1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好， 你 好 你 好， 老 師你 好！ 二、基礎練習 發(fā)聲練習 1=C — 1=F 2/4 1 2 3 4| 5 —| 5 1 7 6| 5 —| 小 朋 友 唱 u lu lu lu lu lu 小 朋 友 唱 i li li li li li 6 5 4 3| 2 —|5 4 3 2 |1 —|| 小 朋 友 唱 u u u u u u 小 朋 友 唱 a a a a a a 三、新課教學 師：我們生活在這個美麗的世界里，都覺得自己很幸福，那這首《多快樂呀多幸?！?，我們應該用什么樣的感情來唱呢？ 1、指導學生帶感情地演唱歌曲； 2、請同學上來表演唱； 師：我們曾學過用聲勢動作為歌曲伴奏，這首歌你們也能試試嗎？ 3、指導學生用書上的聲勢動作伴奏； 4.引導學生自創(chuàng)聲勢動作伴奏； 師：下面，我們用舞蹈來表達自己的心情吧！ 5.指導學生進行歌表演； 6.請同學上來表演； 7.請全班同學隨音樂自由表演。 四、總結下課 師：同學們跳得課真棒！就像一個個小小舞蹈家。 聽音樂出教室 教學反思： (聽賞) 快樂的蘇諾 年 月 日 第3節(jié) 教學目標： 聽賞彝族彈撥樂合奏《快樂的蘇諾》，能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒。 重點難點：能隨音樂用肢體動作來表現歡樂、活潑的情緒 教學過程： 一、組織教學 1.聽音樂進教室 2.師生問好 1=C 2/4 1 2 3 4 |5 —|1 5 |5 — |6 3 |3 —|5 4 3 2 | 1 —|| 小朋 友們 好， 你 好 你 好， 老 師你 好！ 二、基礎訓練 1、發(fā)聲練習 1=F — 1=D 2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 3| 1 —| 5 3| 1 —| 5 4 3 2| 1 —|| 布 谷 鳥 唱 歌， gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu gu. 時 鐘 在 唱 歌， di di da di di da di di di di da. 2、視唱 三、 新課教學 師：昨天我們學習了一首西藏歌曲，我們來復習一下 1、復習歌曲《多快樂呀多幸?！? 師：聽，這又是哪個民族的小朋友在唱歌？ 2、播放《快樂的蘇諾》 3.師介紹歌曲，這首歌曲是根據彝族民間音樂改編而成的彈撥樂曲合奏曲。 4、再聽樂曲，感受音樂的氣氛 師： 這首歌曲的感情是怎樣的？— 歡快。 四、參與表現 1、師：這首樂曲這么好聽，我們來唱唱他的主旋律。 1=G 2/4 5 5 3| 5 5 3| 3 5 5 1| 3 3 2| 1 3 3 2| 1 2 6| 6 2 1 6| 1 1 6|| 2、 帶領全班同學進行律動。 3、 五、總結下課 教學反思： 小春筍 年 月 日 第4節(jié) 教學目標： 　　 能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。 教學重點：能用親切自然的聲音演唱歌曲《小春筍》來贊美幸福的生活，抒發(fā)遠大的理想。 教學難點：感受體驗歌曲愉快的情緒是重點，唱好歌中的附點音符和休止符號是重點。 教學過程： 一． 欣賞導入部分。 樂詩朗誦?！洞禾臁? 　　 二．欣賞《渴望春天》 師：春節(jié)剛過，想一想，當我們脫去厚厚的棉衣，一身輕松來到田野，看燕子歸來，看滿目綠色鮮花盛開，聽小鳥歌唱，春風拂曉細雨連綿，到處呈現出一派生機與活力。春天是多么沒好，大家希望春天快點來到我們的身旁嗎？下面請同學門聽一首歌曲《渴望春天》 三．新授歌曲《小春筍》。 　　出示竹林的圖片 師：春天多美好，連竹林里的誰也在泥土里藏不主了，著急的要伸出頭瞧瞧美麗的春色呢（學生答）對了！讓我們再來聽一首小春筍的歌吧！ 1．教師范唱歌曲。提問：這首歌里把小朋友比做什么讓人覺得特別親切？ 2．跟琴輕輕哼唱。 3．解決歌曲難點。 4．完整有表情地演唱歌曲。 5．歌表演。 分各小組討論，分配角色。 交代要求，表演動作要盡量合著音樂的節(jié)奏，否則失去歌表演的意義。先請一到兩組上來表演，學生評價。 最后集體合著音樂選擇自己喜歡的角色表演。 四．全課總結。 　　師：“一年之際在于春”，春天給我們力量和勇氣。同學們你們就象春天里的花兒一樣美好，你們就是祖國的未來和希望，愿你們在明媚的春光里努力學習，奮發(fā)向上，為以后祖國的建設貢獻出你們的一份力量。 教學反思： 小烏龜飛上天 年 月 日 第5節(jié) 教學目標： 　　1．在聽聽、說說、唱唱、玩玩的過程中引導學生感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣。 2．激發(fā)學生積極地參與活動，體驗活動的快樂。 重點難點：感知、理解歌詞內容感受歌曲灰諧的情趣 教學過程： 一、欣賞伴奏歌曲 　　師：在美麗的小河邊，住著一只活潑可愛的小烏龜，小烏龜在小河邊會干什么呢？（欣賞伴奏第一段） 　　師：（引導學生用語言說說，用動作做做小烏龜在做什么，教師哼唱） 聽著伴奏音樂自由表演小烏龜在河邊玩耍的動作。 二、分段欣賞歌曲 　?。ㄒ唬┬蕾p第一段歌詞 　　師：小烏龜在小河邊玩得真開心！可是有一天他仰著腦袋掉眼淚，哭得好傷心??！你們知道它為什么哭嗎？（學生猜想） 　　小烏龜到底為什么哭呢？一起來聽聽（欣賞歌曲第一段）。再次欣賞第一段。 　?。ǘ┬蕾p第二段歌詞 　　師：原來小烏龜真的是想天上飛呢！可是它沒有翅膀怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？（欣賞歌曲第二段） 　　學生自由說說想出的辦法。誰看見小烏龜哭了？它是怎樣幫助小烏龜的呢？ 　　再次欣賞第二段（結合圖片幫助學生理解歌詞） 　　原來小烏龜是這樣飛上天的呀，我們也來學學。引導學生用動作表演聽音樂和同伴一起表演第二段歌曲。 　　（三）欣賞第三段歌詞 　　師：小烏龜在大雁的幫助下，終于飛上了天，心里真是太高興了?。]想到這時卻發(fā)生了意外的事情......發(fā)生了什么意外呢？（欣賞歌曲第三段） 小烏龜怎么會掉下水呢？它在唱什么？它為什么要唱歌？（再次欣賞一遍） 三、完整欣賞歌曲 　　完整欣賞《小烏龜飛上天》 　　再次欣賞，唱襯詞：喲羅喲鑼喂。 提供胸飾：小烏龜、大雁姐姐、大雁妹妹讓學生自選胸飾聽歌曲進行表演，根據學生表演情況交換角色在次進行表演。 教學反思： 粗心的小畫家 年 月 日 第6節(jié) 教學目標： 1、學會唱歌曲《粗心的小畫家》，并且為歌曲改畫，創(chuàng)編歌詞。 2、在歌曲的學習過程中，學生應該明白做事情要認真、細心。 教學重點：學生唱歌曲《粗心的小畫家》。 教學難點：掌握歌曲中的附點節(jié)奏，在學習歌曲的過程中改掉壞習慣。 教學過程： 一、師生問好。 二、引出丁丁。 1、介紹丁丁 師：易老師今天要給小朋友們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（小朋友們好！我是希望小學二年級的孩子，我叫丁丁。我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫。） 師：你們相信丁丁說的話嗎？ 師：這樣吧！我們一起去看看丁丁的畫吧！ 2、看畫 師：丁丁畫了哪幾種動物？ 師：你們覺得丁丁的畫怎么樣呢？ 師：哪里畫錯了？我們一起來找找吧！ 三、節(jié)奏訓練 1、出示丁丁的幾幅畫。 （1）導入 （2）認識附點 師：有沒有小朋友認識我們音樂中的這些小圓點？它有什么作用？ 師：這些小圓點叫附點，它是延長前音符時值的一半。 （3）讀節(jié)奏 師示范，學生跟讀，注意附點的作用。 （4）隨樂唱 四、學唱歌曲。 1、師：讓我們聽一聽別人是怎么來說丁丁的？ 要求學生帶著詼諧，快樂的心情聽賞。（連續(xù)兩遍） 2、師范唱，生評價。 3、跟老師的琴聲唱歌曲。（嗚提出要求：聲音和諧、自然、統(tǒng)一、不喊唱。） 4、請小朋友說說自己覺得最難唱的，一起學唱。 5、分組唱一唱。 比一比，看哪一組的孩子聲音最美、最動聽。 6、請學生上臺表演唱。 針對學生唱得不夠準確的進行糾正，注意聲音的優(yōu)美。要求其他學生做文明小觀眾。 五、改畫，改歌詞。 1、幫助丁丁改掉粗心的壞習慣吧。 （1）改畫，師：我們發(fā)現了丁丁的缺點，應該怎么做呢？（生：幫助他）展示正確的畫 （2）改歌詞2、用新歌詞演唱 。 洋娃娃和小熊跳舞 年 月 日 第7節(jié) 教學目標： 1、學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能能跟著音樂有表情的進行律動。 2、能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。 3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。 重點難點： 有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作 教學過程： 一、洋娃娃的舞會邀請（導入） 故事導入：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，洋娃娃要舉行盛大的舞會了。她向所有的小動物和朋友們發(fā)送了舞會的邀請卡。我們來看看有關于舞會的說明吧！正在這時，洋娃娃突然聽到不遠處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會邀請卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學會唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會好嗎？ 二、舞會任務 學唱舞會主題曲《洋娃娃和小熊跳舞》第一段 并能邊唱邊做動作表演。要求：第一遍 請小朋友們認真感受歌的旋律 聽完以后舉手說一說 這首歌的情緒是怎樣的？給你什么樣的感受？ 1.聽賞：感受歌曲情緒 了解歌詞內容 （1）初聽：學生聽賞 回答問題（高興 活潑 快樂）；再聽第二遍，要求：這一次要請小朋友們邊聽邊看書 找一找歌詞中出現的兩位小主人是誰？他們在做什么？ （2）復聽：老師播放歌曲錄音帶 學生看書 聽賞 回答問題 （洋娃娃和小熊 在跳舞） 老師根據學生回答情況 補充問題：小熊是怎么做的？（點點頭）洋娃娃看見小熊做的很好 于是就。。。（笑起來啦）接下來，洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙，有兩段好聽的旋律，可是它們有著不同之處 我們來幫洋娃娃和小熊找一找吧 首先我們先來聽一聽洋娃娃唱的兩段旋律 要求：聽兩遍 找一找不同的地方在哪里 2.解決重難點：區(qū)別13 5和13 1的音高 唱準其音高 區(qū)別音高：聽辨旋律 找出不同之處（兩分鐘） A.老師彈琴 用洋娃娃的聲音“l(fā)a”唱前兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答 第一段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 5 La la la 第二段旋律：12 34∣55 543∣44 432∣13 1 B.老師彈琴 用小熊的聲音“bang”唱后兩句旋律 學生聽辨找不同 舉手回答 第一段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 5 Bang bang bang 第二段旋律：66 654∣55 543∣44 432∣13 1 原來 洋娃娃和小熊唱的兩段旋律 結尾的地方是不同的一句的結尾是do mi sol另一句的結尾是do mi do。爬音階樓梯練習，把這兩個不同的地方唱得更準確一些，要求：請同學聽琴聲，看老師的手提示，跟我唱一唱 3.學唱歌曲： 要求：請小朋友們用雙手打節(jié)拍 跟我一起有節(jié)奏的看書朗讀歌詞 （1）回顧歌詞：老師示范拍手有節(jié)奏地朗讀歌詞 學生看書拍手跟讀 （2）鞏固歌詞： （3）完整的演唱歌曲： A.第一遍：老師范唱 要求學生聽老師彈琴唱 可以小聲跟唱 B.第二遍：問答接龍唱 要求老師彈琴逐句問唱 學生聽旋律看歌詞答唱 C.學生唱 要求強調學生注意唱準“一二一”處的音高1 3 5和1 3 1 D.第三遍：表現歌曲活潑 快樂的情緒 要求加快速度唱 邊唱邊拍手打節(jié)奏 E.第四遍：有表情有感情的唱 要求邊唱邊微笑 拍手 4.創(chuàng)編歌詞： 請小鴨來和洋娃娃跳舞 邊唱邊做動作 洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，嘎嘎嘎 小鴨小鴨點點頭呀，點點頭呀，嘎嘎嘎 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈 B.學生創(chuàng)作：學生思考創(chuàng)作 老師指導 選出優(yōu)秀的幾組展示 三、洋娃娃的舞會（學習成果表演展示） 四、離開教室，下課 布娃娃彈琴 年 月 日 第8節(jié) 教學目標： 1、學生能用甜美而富有彈性的聲音演唱； 2、能用動作感受音樂的強弱規(guī)律，認識四分休止符、圓滑線并了解在歌曲中的表現作用。 3、培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛音樂和熱愛集體的意識，以及在生活中發(fā)現美，創(chuàng)造美的意識。 教學重點：學生能用甜美而富有彈性的聲音會演唱歌曲； 教學難點：休止符、連線在歌曲中的合理運用。 教學過程： 一、導入 二、新授 師：小朋友跳的真好！有了小朋友們的參與，布娃娃的舞會變得特別熱鬧，為了表示對你們的感謝，布娃娃彈起了她心愛的鋼琴，還唱起了動聽的歌，你們聽！ 1、師：你們聽見她都唱了些什么呀？（請小朋友舉手回答） 2、師生一起范念歌詞（配布娃娃彈琴的伴奏）。 3、聽教師范唱（配伴奏），學生跟著歌聲擊拍。 4、聽音樂，聽到“叮叮咚、叮叮咚”，學生編動作。 5、聽音樂，聽到“布娃娃”，學生編動作。 6、聽音樂，聽到“在彈琴”，學生編動作。 7、教師教唱歌曲 三、課堂小結 跳圓舞曲的小貓 年 月 日 第9節(jié) 教學目標： 1、學生通過仔細聆聽、表演、歌唱、圖譜等教學活動，正確把握樂曲的基本情緒，想象和觀察能力得到提高。 2、通過聆聽，身體動作學生能感受三拍子的節(jié)拍特點。 3、通過兩首樂曲的比較，學生能辨別樂曲的速度、情緒的不同。 教學難點與重點： 用不同的教學手段，感受圓舞曲的特點及樂曲中不同的音樂情緒。 教學過程： 一、組織教學： 二、欣賞教學： 初聽《跳圓舞曲的小貓》（第一遍） 師：今天，老師為大家請來了一位新朋友，你們猜一猜她是誰呢？老師有個要求，請你靜靜的聽，如果誰猜出來千萬不要說出來，等音樂完了之后告訴大家。 生：初聽樂曲，并做搶答。 師：原來這是一只可愛的小貓，你平時觀察的小貓它有什么樣的特點？ 生：可愛、走路輕輕。 復聽樂曲 師：這只小貓叫咪咪，美國有一位作曲家安德森就為小貓咪咪寫了這一首曲子《跳圓舞曲的小貓》。原來，這還不是一只普通的小貓，它是一只會跳圓舞曲的小貓。接下來我們再來聽一遍，當你聽到樂曲有變化的時候，你想一想小貓是怎么樣來跳圓舞曲的？你又能聯(lián)想到什么呢？ 老師也和小朋友一起來欣賞。 3、感受樂曲 你們覺得樂曲有怎樣的情緒變化？你有什么樣的感受？ 生：小貓一開始是悠閑的跳舞 師：樂曲在活潑的時候，小貓是怎樣來跳舞的？樂曲在抒情的時候小貓是怎樣來跳舞的？誰來表演？ 生：表演 4、分段欣賞 （1）唱一唱 師：這么優(yōu)美動聽的樂曲是幾拍子的呢？我們一起來聽一聽樂曲的第一部分/生：三拍子 師：好，請同學們看屏幕（出示譜例）跟著老師唱。（要求學生邊唱邊畫旋律線） 師：老師給它加上了歌詞，我們一起把歌詞加進去唱一唱。 生：學生演唱。 （2）動一動 師：小貓在跳舞的時候會印出許多不同樣式的腳印，大家看“。”表示什么？知道是怎么印上去的嗎？ 生：好象掂腳尖 師：好。讓我們也來學一學小貓，印一個漂亮的小腳印吧。（提示學生用拍腿、拍肩的方法） （3）聽一聽 1、教師：請大家注意聽，這段音樂你們熟悉嗎？和哪段相似？ 生：第一部分 師：好 的當你聽到與第一段相同的樂曲時就用小貓最有特點的動作象大家示意。 2、聽尾聲樂曲結束的時候，出現了什么樣的情況？誰能來說一說？ 生：小貓被主人叫走了。。。。。 教師總結：同學們剛才欣賞中，第一段和第二段是完全相同的，在音樂中我們用A+B+A來表現，結束部分稱為尾聲。 師：我們再完整的欣賞一遍第一段時候請你跟著樂曲演唱，第二段時跟著小貓一起印一下小腳印，第三段與第一段相同，邊唱邊做小貓典型的動作向大家示意。， 5、拓展、對比欣賞 （1）、師：可愛的小貓的精彩表演引來了鄰居家的小狗，這只小狗可頑皮了，請大家一起和老師欣賞一下這段《小狗的圓舞曲》，我有幾個問題1、這首樂曲是用什么樂器演奏的。2、這首樂曲的速度與《小貓圓舞曲》相比有什么不同？ 生：欣賞 （2）、聽奏《小狗圓舞曲》，想一想：這只可愛又活潑的小狗伴隨著樂曲的情緒變化，會有什么樣的表情，動作？（老師演奏時用表情、語言提示） 三、小結 教學反思： 蕭 年 月 日 第10節(jié) 教學目標 1、能學會演唱歌曲《蕭》。 2、指導學生用優(yōu)美的歌聲富有表情地演唱歌曲,正確地運用已學過的歌曲技巧。 3、通過《紫竹調》,培養(yǎng)學生初步的音樂創(chuàng)作能力。 教學重點：能用優(yōu)美的歌聲唱好《蕭》 教學難點：聽音接龍。 教學過程 一、導入 二、 聲音的練習 三、 學 唱 歌 曲 1、教師先向學生出示“蕭”的實物或掛圖。然后放一首蕭吹奏的小曲給學生聽。 2、教師范唱 3、學唱歌曲前,讓學生用節(jié)奏樂器分聲部為樂曲伴奏,以達到熟悉樂曲的目的。如用小鈴敲二分音符和四分音符;鈴鼓敲八分休止符和八分音符組成的節(jié)奏。 1、聽歌曲。 2、聽范唱。 四、總結： 1、教師進行教學評價。 2、說說你的收獲。 紫竹調 年 月 日 第11節(jié) 教學目標： 1、能說出常見民族樂器的名稱及其分類； 2、能夠記住《紫竹調》的音樂主題，便能感受民樂獨奏的韻味和魅力，并參與《紫竹調》“加花”技法的創(chuàng)作，發(fā)展自身的創(chuàng)造力。 重點與難點 聽賞《紫竹調》“加花”的創(chuàng)作與表現。 教學過程： 1、看一看，玩一玩，聽一聽。同學們注意到你們面前的一些樂器，請拿在手上，該吹的吹，該敲的敲，該彈的彈。大家看一看，玩一玩，聽一聽，還可以互相換著玩。玩的時候請大家注意觀察，一會兒老師和大家一起來探討一些問題。 2、你們認識這些樂器嗎？你能站起來告訴大家你手中拿的是什么樂器，它的音色有什么特點？ 3、學生回答后，教師再總結：同學們說得很好，只要我們多聽一些民樂獨奏曲，我們就能熟悉它們的聲音。下面，我們要聽賞的這首曲子，是一支江南絲竹名曲，叫《紫竹調》。請大家靜靜聽賞，細細品味，充分體驗音樂為我們描繪的美好情景，請同學們記錄一下，這支樂曲由幾個段落組成，說出每一段分別是什么樂器演奏的（聽一遍全曲） 師：（1）描繪一下你從樂曲中感受到的情境，或體驗到的情 緒。（2）樂曲分段與演奏樂器。 4、復聽片段（主題、笛、二胡） （1）視唱主題。先播放主題音樂一至二遍，然后學生在音樂伴奏下，視唱曲譜，用“啦”字唱，想一想，這段樂曲是用什么樂器演奏形式來表現的？ （2）復聽笛子，二胡片斷，引導學生注意它與主題的不同之處。（教師分別播放兩段曲子） 5、學生答后，教師總結：聽一遍大家聽出來了，笛子演奏與二胡演奏的曲子跟主題曲是不些不同，表現在笛子、二胡演奏時，曲譜變繁密了，它們都在主題的基礎上加了許多音進來，這就是民樂演奏的一種傳統(tǒng)技法，叫“加花”。你們試一試嗎？ 6、創(chuàng)作與表現 （1）啟發(fā)： (2)試一試: 教師選擇、設計幾段譜子，學生自由創(chuàng)作，填寫“加花”變奏的旋律，每組編2-3小節(jié)，然后組成一條旋律。 一組：6.1 5 3︱ 6.1 5 3 ︱ 二組：2.3 216︱ 1-︱ 三組：3 1 6 5︱ 3.5 6 1︱5-︱ （3）聽一聽：（表現） 師：這是咱們自己編的曲子，大家來試一試，看好不好聽。 學生口唱自編的譜。分2-3組，配打擊樂伴奏，節(jié)奏隨機編配，由學生自定。教師組織學生自評、互評，進行鼓勵、指導。 教學反思： 排排坐 年 月 日 第12節(jié) 教學目標 1、初步感受廣東民間兒歌的風格，按節(jié)奏朗讀童謠，用活潑歡快的情緒來演唱《排排坐》，并進行歌詞創(chuàng)編活動。 2、練習用木魚和其他打擊小樂器為歌曲演唱伴奏。 教學重點 讓學生感受廣東音樂，經過對本課的學習，能更進一步了解廣東。 教學難點 歌曲《排排坐》中附點節(jié)奏的準確演唱。 教學過程 一、故事導入 1、聽音樂《排排坐》進入課室。 2、用課件出示圖畫，看圖說話。 3、分小組把一幅幅圖串起來編講故事，并為故事起名，看看那一組講得最好。 4、老師也編一個小故事《排排坐》，說說你喜歡故事里的哪個小動物？為什么？（小豬、小狗拉柴燒火做飯給姑婆吃，小貓拿凳子給姑婆坐，小老鼠看戲讓位給小豬等） 二、學習新課 1、聽聽歌曲，朗讀童謠，跟著老師做動作。 2、提示注意聆聽歌曲，讓學生學著創(chuàng)作一些新的動作或姿體律動來配合歌曲。 3、試一試看看能否一邊動作一邊學唱歌，先用lu來哼唱，熟悉旋律后再唱歌詞。（注意：唱得不好的地方要分樂句來練一練，特別是有切分節(jié)奏和附點的地方） 4、自由在課室里走動，模仿故事里的情節(jié)，一邊表演一邊演唱。 三、“石門知多少”，“我為石門添光彩” 1、出示水果圖片，準備一些適時的水果，每一組一分，嘗一嘗，說一說自己喜歡吃的水果。教師提問“你們知道這些水果當中哪些是我們石門的特產嗎？” 2、“你還知道湖南些什么？”以小組為單位討論，把結果用簡單的圖畫表示出來。 3、哦，石門原來有這么多的好吃的、好用的、好玩的、好看的，還有許多名勝古跡，旅游景點、風俗等，教師可以補充說明，簡單介紹給學生。 3、假設你是一個設計師，你會為石門設計什么？有什么好的建議讓石門人生活工作更加舒服和方便？用畫筆把自己的設計方案用簡筆畫畫出來，并作說明。 四、為歌曲創(chuàng)編歌詞 1、（教師語：排排坐真好，可以吃果果，出點子）聽一聽老師敲木魚（ХХХ|ХХ；ХХХ），說一說那種方法比較適合《排排坐》，大家也來敲一敲，唱一唱。 2、看看誰能即興最后一句編創(chuàng)新歌詞。（樂呵呵、笑哈哈、幸福多、添光彩、） 3、聽著《排排坐》的音樂，唱著自己喜歡的歌詞走出課室。 教學反思： 詠鵝 年 月 日 第13節(jié) 教學目標 1、通過學習根據古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》 ，體味中國古詩詞的韻味。 2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。 3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂器為歌曲伴奏。 教學重點：體會歌曲中鵝的音樂形象——悠閑自在。 教學難點：休止符的用法，并引導學生用優(yōu)美的歌聲來表現音樂情緒。 教學過程： 一、導入歌曲 1、出示美麗的鵝圖畫。 師：圖上畫的是什么動物，你們見過嗎？說一說你看到它的樣子吧。 同學看了圖你們還會想起哪一首古詩來呢？誰能來告訴老師？ 2、齊讀古詩《詠鵝》 師：老師朗誦詩詞，學生聽一聽老師朗誦的有什么不同？ 師講解：四分休止符在音樂中的作用，并用手勢幫助理解。 （板書：四分休止符） 根據講解，學生再次朗讀歌詞。 二、學唱歌曲。 1、播放音樂視頻，學生聽歌曲，談感受。 師：請學生認真聽聽，說一說你聽到了什么，看到了什么？ 2、教唱歌曲。 (1)、師教唱歌詞，學生學唱，并用手勢表示四分休止符。 （2）再教唱，將四分休止符記在心里，自動空拍。 （3）師根據學生唱的不足的地方作為重點再教唱。 （4）師生齊唱后，學生再齊唱。 三、鞏固學習。 1、師生接力唱（2 遍）。 2、播放音樂，學生上臺用打擊樂器伴奏，其余學生拍手拍腿伴奏。 3、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。 師：同學們，生活中處處有音樂，只要你用心去發(fā)現。 四、創(chuàng)作表演，自我感受隨著音樂師生一起跳一跳、唱一唱，體會鵝的悠閑自在。 1、師：我想這樣來表演歌曲。 （師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？ （學生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。 2、畫一畫，創(chuàng)作表演，展現鵝的美。 五、課堂小結： 1.有感情的齊唱歌曲《詠鵝》 。 2.一邊唱歌一邊跳著離開音樂教室。 教學反思： 老爺爺趕鵝 年 月 日 第14節(jié) 教學目標： 1.能用自然的聲音，較準確地節(jié)奏和合作意識，不斷提高自己的協(xié)調能力。 2.能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調有表情地參與二聲部輪唱。 3.能與他人合作探索輪唱的方法，不斷提高協(xié)調能力和多聲部聽覺能力。 教學重難點： 重點：鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。 難點：二部輪唱時，學生容易產生“喊唱、趕拍、串調”現象。 教學過程： 一、導入 二、學唱歌曲 師：我們先來唱一唱“鵝叫”的樂句，聽老師唱一遍。同學們唱的時候一定要注意“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)，最后的“嘎”音比較高，要注意音準。我們來練習一遍。 學生合著伴奏練習“0嘎嘎 嘎0”小節(jié)。 師：大家唱得很好，我們來練習最后四個樂句。(學生練習最后四個樂句) 師：我們來完整地學唱這首歌曲吧。前八個樂句老師唱一句，同學們唱一句；后四個樂句我們一起唱。（師生一起練習） 師：同學們可以自愿組合小組練一練、唱一唱。 師：同學們唱得很認真，演唱方法也很正確，大家合著伴奏一起來完整的演唱一遍吧。 三、輪唱練習 師：同學們還記得我們分組來合作讀歌謠嗎？同一旋律先后演唱，形成此起彼伏、連續(xù)不斷的模仿效果，稱為輪唱。請幾位同學跟我一起試著用輪唱的形式演唱一遍，你們聽他們唱到哪老師才開始唱的？ 生：老師是從同學唱到第二小節(jié)時開始的。 師：咱們試一試，左邊同學跟著他們幾個來演唱，右邊同學跟著老師來演唱，用手指輕輕點手心來擊拍。 生：（一部分學生隨老師唱，另一部分學生跟隨幾個學生唱） 師：你們覺得我們的輪唱效果好不好？ 生：不好，聲音太大了，太吵了。 師：老師也有同感，我還看到有幾個同學捂著耳朵，這是為什么？ 生：我怕受他們干擾。我怕跟他們跑了。 師：原來是這樣，下面請同學們跟老師一起來當一次小指揮，左手指揮第一部分，右手指揮第二部分。你來想一想怎樣唱就不會亂了？ 生：（隨老師一起，跟著范唱磁帶指揮。）通過指揮我發(fā)現節(jié)拍要準確，每聲部要整齊；速度要一致；要抓住強拍…… 師：你們說得太好了！誰來給我們指揮一次，咱們再來試著唱一唱。 生：（由學生指揮，學生進行輪唱。） 師：你覺得這次效果怎么樣？ 生：整齊多了，如果各聲部聲音再小一點就更好了！ 師：是呀，如果我們的聲音再輕一些，自己演唱的同時還能聽到另外一個聲部的聲音，并且不影響自己的演唱，這樣就容易唱好了。老師指揮，咱們再來試試。 生：（隨指揮演唱歌曲） 師：這一遍大家的進步真不小。誰來說說你是怎樣唱好輪唱的？ 生：我注意了把節(jié)拍唱準，聲音輕一些；我自己唱時還注意別人唱…… 師：《老爺爺趕鵝》給我們講述了一個故事，有對話，有鵝叫聲，我們練習了用輪唱的形式演唱這首歌。你們還能結合其它形式演唱這首歌曲嗎？各小組練一練。師：哪個小組先來展示？大家看他們是用什么形式表現歌曲歡快、風趣的。 生：（小組展示、評價，集體學唱） 師：大家都會唱《兩只老虎》這首歌吧？請小組長帶領你們組同學用輪唱的形式唱一唱，要設計好開始和結尾。師：哪個小組來展示？看他們兩個聲部配合得怎么樣？ 生：（小組展示后，集體輪唱，學生可自選聲部） 師：下面，請你們欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》片段，這部作品是人民音樂家冼星海作于抗日戰(zhàn)爭時期，作者以黃河為中華民族的象征，描繪了中華人民堅強不屈的抗日精神。你聽一聽輪唱形式的《保衛(wèi)黃河》給你什么感覺？ 生：（欣賞片段，談感受） 師：還有一首歌《小寶寶睡著了》，咱們也試試輪唱，效果怎么樣？ 生：（隨指揮輪唱）歌曲應該安靜、甜美的，輪唱的形式不適合。 師：所以，不是每一首歌曲都適合用輪唱形式，什么樣的歌曲適合輪唱呢？以后我們再探討。 師：有趣的歌謠，有趣的歌曲，有趣的演唱方法，音樂真是太神奇了，又到了和大家說再見的時候了，再見吧。 欣賞 小天鵝舞曲 年 月 日 第15節(jié) 教學目標： 1.通過欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。 2.了解樂曲的故事背景，體驗樂曲的故事情感。 3.隨著樂曲擊打節(jié)奏，提高對節(jié)奏的把握能力，感受樂曲的節(jié)奏情感。 4.運用打擊樂器——響板，掌握此樂器的節(jié)奏打擊方法。 5.讓學生自我展示、自我激勵，體驗成功。 6.培養(yǎng)學生的參與意識，提高相互之間的協(xié)作能力。 教學重點：欣賞《小天鵝舞曲》這首具有童話色彩的曲子，感受樂曲的情緒。 教學難點：了解樂曲的故事背景，體驗樂曲的故事情感。在欣賞樂曲的過程中，把握樂曲節(jié)奏，提高對節(jié)奏的感知能力。 教學過程： 一、組織教學 二、導入語 三、教授新課 1.講一講樂曲的童話背景。 師：故事的名字叫：《天鵝湖》 美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們全部變成了天鵝。她們白天在湖面上游來游去，只有到了深夜，才能上岸顯現人形。姑娘們多么希望恢復自由，還原為人啊!但是，只有忠誠不渝的愛情才能戰(zhàn)勝魔法。可誰也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀!因此，希望渺茫。 這天晚上，齊格弗里德王子在湖邊發(fā)現了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓永遠愛她。公主和女友們多高興啊!因為這樣就有可能破除魔法，使他們恢復人形，與家人團聚啦! 最后，他們齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了惡魔，幸福地生活在一起。 2. 播放錄音，欣賞樂曲，體驗樂曲的故事情感。 師：故事聽完了，現在大家以最快的速度打開課本，翻到第25頁。看著這幅圖，結合我們剛剛聽到的童話故事，我們來共同欣賞一首非常優(yōu)美的曲子《小天鵝舞曲》。 師：告訴我這個曲子讓你體驗到什么樣的感情！ 師：同意歡快、高興的情緒情感的同學請舉手！(學生舉手) 師：有沒有人認為這是憂傷、或是憤怒的呢？（如果有，為什么呢？） 3.欣賞四小天鵝舞蹈。 師：現在我倒是很想看看，那個“小天鵝舞蹈”到底應該是什么樣子的呢？大家想不想看一看啊？ 生：想看！ 師：原來我們想到一塊兒去了呀！那好極了！我們現在就一塊來看一看“小天鵝舞蹈”。大家一邊看，一邊和老師一起為這個舞蹈來和著音樂來打出節(jié)奏。要求：輕輕地拍手，要和上音樂，速度均勻。 師：這類舞蹈是芭蕾舞。同學們說說看，舞蹈是不是跳得很輕快，很活潑呢？ 生：是！ 師：還有沒有什么詞語可以來描述一下當時小天鵝們的心情？舉手回答！ 生：…… 4.節(jié)奏的練習，響板的運用。 師：大家還記得這個打擊樂器叫什么名字么？ 生：記得，響板。 師：再次來為音樂打出節(jié)奏，跟剛剛的要求一樣，我看看誰打得最準確，最認真。我會在誰的桌角上悄悄地放上一個響板，但是，老師沒有讓你去動它的時候，你千萬不要動哦！否則啊，它就會“嗖”地一聲老師就會收回你的樂器，你就沒有啦！。 （1）聽音樂，跟著老師進行節(jié)奏的練習。 （2）介紹響板的打擊方法。 師：把響板放在左手的手掌上，帶小錘子的一面在上，口子朝外，右手輕輕地拍打。 （3）聽老師口令，集體進行響板練習。 （4）聽音樂，打出樂曲的節(jié)奏。 （5）收樂器。小組長收，看哪一小組可以輕輕地而且速度又最快。 5.大膽演繹。 評出最佳演員和最佳觀眾。 四、課堂小結 五、宣布下課 教學反思： 六一的歌 年 月 日 第16節(jié) 教學目標： 1、能學會唱《“六一”的歌》，并能用輕松，明亮的聲音表現歌曲歡快，活潑的情緒。 2、能大膽地任領唱或積極參加演唱，并自邊編身勢動作為歌曲伴奏。 教學重點： 學會唱《“六一”的歌》，并能用多種形式來表現歌曲。 教學難點： 旋律中的音程跳進以及“X X X” 和 “XX 0X” 節(jié)奏 教學過程 一、情境定向 學生隨著歌曲的音樂，拍手進教室，師生問好。 1、導入語：同學們，一年中有好多個節(jié)日，有哪個節(jié)日是屬于我們小朋友的呢？ 師：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛的節(jié)日，那么你知道這個節(jié)日的來歷嗎？課件簡介六一的由來。 2、欣賞小朋友慶六一。 師：六一兒童節(jié)這一天小朋友都來慶祝這個節(jié)日，下面我們來看一看小朋友們是怎樣來慶祝六一國際兒童節(jié)的。讓學生談一談準備用怎樣的方式來慶祝六一兒童節(jié) 二、導學鋪墊 師：為了讓大家過一個快樂而有意義的節(jié)日，今年的六一兒童節(jié)我們打算搞一個聯(lián)歡會，今天我們就來學習聯(lián)歡會的主題歌《六一的歌》。（板書：六一的歌） 首先請同學們來做一個填詞游戲，請同學們看大屏幕。 （1）“六一”的歌兒是（ ）的 “六一”的鮮花是 （ ） 的 “六一”的小朋友一個個都是（ ） 的 A香 B甜 C美 （2）同桌互相討論，然后請學生選擇。 （3）選擇好后學生齊聲朗讀。 三、學習新歌 1、初次聆聽歌曲范唱。 師：剛才同學們的表現非常棒，下面我們就來聆聽一下《六一的歌》，請同學們仔細聽，這首歌里唱的是什么內容？播放“六一”的歌。學生初步感受音樂。聽后找同學起來回答。 2、再聽歌曲范唱感受歌曲。設問：這首歌曲的情緒是怎樣的？ 3、教師有感情的范唱歌曲。 4、再聽歌曲范唱，學生哼唱歌曲歌譜。師：下面我請同學們跟著音樂用la來哼唱。 5、旋律組合 師：同學們，你們看，“六一”的鮮花開得多么美麗，有紅的、黃的、綠的、紫的、藍的、橙的。每朵鮮花里面都有旋律，下面咱們分別把六朵鮮花里面的旋律來唱一下。學生隨琴用“l(fā)a”依次輕輕哼唱六朵鮮花里的旋律。 6、師：下面，老師跟同學們一起來玩一玩朗誦歌詞的接龍游戲，老師領讀，請大家來齊讀。 7、再聽歌曲范唱，學生輕聲哼唱歌詞。 8、學唱歌曲 （1）學生隨琴輕聲唱歌詞，師生對歌曲中的難點予以突破。 （2）想一想：用怎樣的聲音才能表現小朋友歡慶六一的喜悅心情。 （3）指導學生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。 加入領唱齊唱。 9、啟發(fā)學生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。你們的歌聲真美，吸引了貝貝同學，她也編了一首“六一”的歌詞，讓我們一起讀一讀吧！ “六一”的太陽紅紅的，“六一”的草兒綠綠的，“六一”的小鳥是快樂的。 請你也當一次小音樂家，把你喜歡的詞也加進來，大家一起唱好嗎？ 10、參與表現 師：現在請同學來領唱，其他同學來跺腳，拍肩，拍手。 可以找一個小組來領唱。其他的合唱。 四、課堂小結 師：同學們，今天我們學習了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來吧！ 預祝大家過一個快樂而有意義的六一兒童節(jié)！ 播放《“六一”的歌》，學生手牽手跑跳步出教室。教學反思： 唱起來 跳起來 年 月 日 第17節(jié) 教學目標 1、用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒，產生跳起來的愿望。 2、區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。 教學重點 用動作表現歌曲跳躍、歡快的情緒。 教學難點 區(qū)分音樂的快慢變化，跟隨節(jié)奏做動作。 教學過程 一、導入： 引導學生聽音樂模仿小動物自由表演動作。 二、引導學生欣賞歌曲，并用語言和動作表現對音樂的感受。 1、欣賞無歌詞音樂，引導學生自由想象并用動作表現自己的感受。請學生欣賞無歌詞的音樂，設計提問：你聽音樂時想到了什么？學生大膽想象，并將自己所想的跟隨音樂自由表演出來。 2、完整欣賞歌曲，感受歌曲跳躍、歡快的情緒，并引導學生跳起來。請學生欣賞帶歌詞的音樂，知道音樂里出現了哪些小動物要和灰太狼做游戲。請學生練習唱歌曲，熟悉音樂，并自由做動作來表演歌曲。 3、引導學生分辨節(jié)奏的快慢，并用動作表現。請學生聽辨快慢不同節(jié)奏的音樂，并根據節(jié)奏的不同變換動作。 4、游戲活動： 灰太狼抓小動物，引導學生根據歌曲節(jié)奏的快慢變化做出不同的動作反應。引導學生玩游戲，根據游戲中音樂節(jié)奏的變化做出不同動作，快節(jié)奏時灰太狼來抓小動物，小動物要快快的跳，慢節(jié)奏時灰太狼回家睡覺了，小動物可以慢慢的跳出來玩。跟據音樂節(jié)奏的變化做出不同的反應。 5、結束活動： 伴隨舒緩的音樂放松休息，回家。 教學反思： 加伏特舞曲 年 月 日 第18節(jié) 教學目標: 1.能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現與動作反應. 2.通過聆聽《加伏特舞曲》感受并體驗音樂的舞蹈性,并逐步培養(yǎng) 學生聽音樂的興趣和習慣。 3.通過律動讓學生感受音樂的段落和情緒。 教學重難點: 重點:培養(yǎng)學生有目的的聆聽音樂,并能隨音樂進行編創(chuàng)和表演 難點: 用律動和圖譜來區(qū)分音樂的段落和情緒. 教學過程: 一.聽賞《加伏特舞曲》 (1)先聽賞全曲,初步談談自己的感受。 (2)聆聽第一樂段,學生參與表現讓,學生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。 方法一:學生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念 咚咚 咚咚 咚咚 咚咚 | 咚 咚 咚 0 方法二: 學生用律動表現(引導學生用肢體動作將該節(jié)奏表現出來) 師生互動,隨音樂進行節(jié)奏接龍,用自己喜歡的動作來做。 方法三: 用樂器表現。(第一小節(jié)用拍鈴鼓、第二小節(jié)用敲雙響筒) I老師通過律動的方式,引導學生聽出第一樂段節(jié)奏上的共同特點(噠噠 噠噠 噠噠 噠噠 | 噠 噠 噠 0 |) II感受樂曲第一樂段歡快活潑的情緒。 (3)讓學生手持鈴鼓等樂器。 (4) 聽賞樂曲的第二樂段. ① 聽第二樂段,感受樂曲情緒發(fā)生的變化.(速度稍慢,情緒抒情優(yōu)美。) 教師:這段音樂與前段音樂在速度和情緒上有何不同? ② 表現第二樂段 教師:你會用怎樣的動作表現呢? 學生交流回答:模仿風車轉動,轉圈等優(yōu)美動作律動表現第二樂段. (5)聆聽第三樂段。 思考:樂曲的第三部分和哪一部分相同? (6)完整聆聽全曲。 引導學生用動作表現全曲,并能簡單區(qū)分樂曲的段落。 A.第一樂段律動。 第二樂段女生表現風車隨風轉動的情景。 第三樂段重復第一樂段動作加入打擊樂器。 B.全體學生一起表現樂曲。 完整地聆聽樂曲,在對比中感知第三樂段和第一樂段的相同,從而區(qū)分出三個段落,最后通過學生的感知,引導學生分角色來表現音樂的段落并用動作來展示音樂的美。同時也給全體學生有展示自己的機會,每個學生既是創(chuàng)作者又是表演者和欣賞者。 五 總結 在歡快的音樂聲中,我們今天的音樂課就要和大家說再見了,讓我們隨著音樂走出教室。 教學反思： 鳳陽花鼓 年 月 日 第19節(jié) 教學目標： 　　1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產生背景，能唱這首民間小調，并能根據歌曲的情緒選擇適當的地圖和節(jié)奏型為歌曲伴奏。