2019春六年級語文下冊 第3課《鳥是樹的花朵》(簡單引導(dǎo))教學(xué)設(shè)計 冀教版.doc
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《鳥是樹的花朵》教學(xué)設(shè)計(簡單引導(dǎo)) 教學(xué)目標: 1、正確認讀3個要求會認的生字,掌握本課6個要求會寫的生字,領(lǐng)悟“妙不可言、稀疏、空曠、白腴、優(yōu)雅”的詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 3、理解“鳥是樹的花朵”的意蘊,感受鳥給冬日帶來的溫暖與快樂、生機與活力,享受人與自然和諧相處的樂趣。 教學(xué)重點: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2、理解“鳥是樹的花朵”的意蘊,感受鳥給冬日帶來的溫暖與快樂、生機與活力,享受人與自然和諧相處的樂趣。 教學(xué)難點: 理解“鳥是樹的花朵”的意蘊,感受鳥給冬日帶來的溫暖與快樂、生機與活力,享受人與自然和諧相處的樂趣。 教學(xué)時間: 兩課時 教學(xué)過程: 第一課時 一、導(dǎo)入新課。 導(dǎo)語:會開花的樹最具風(fēng)情,春季的樹木繁花錦簇,夏季的樹木綠蔭濃密,秋日的樹木果實累累,冬日的樹木卻稀疏空曠,同學(xué)們,不知你是否想過在這樹枝與樹枝之間放點什么,使冬天的樹充滿活力。大家看遠處飛來了一群鳥,它們要干什么?今天讓我們共同學(xué)習(xí)課文《鳥是樹的花朵》,一同來尋找答案。 二、初讀課文,掃清字詞障礙。 1、小組讀課文。 課下我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,下面我們按預(yù)習(xí)要求,在小組中檢查預(yù)習(xí)結(jié)果。 預(yù)習(xí)要求: (1)讀準字音,讀通課文。 (2)把易錯的字、不理解的字詞和你喜歡的詞語寫在小本本上。小組解決不了的問題舉手問老師。學(xué)生自己在小組中讀課文。 2、交流易錯的字。 下面請每個小組的一號同學(xué)來說說你們小組出現(xiàn)的問題。 教師針對存在的共性問題在全班強調(diào)。 強化指導(dǎo)易錯字: (1)文中讀錯的字。 (2)教師預(yù)設(shè)的易錯字。 讓我們再來讀讀這些詞。學(xué)生讀詞語(把這些字讀給你的小組同學(xué)聽一聽)指名檢查。請小組中的二號同學(xué)來讀,每人讀兩個詞。 小組競賽讀。每個小組中的三號同學(xué)來讀,如果出現(xiàn)問題小組中的其他同學(xué)糾正,比一比哪個小組讀得最正確,最流利。 我們拿出小本本讀一讀你寫的詞語,有沒有不理解的字詞。 3、我們認識了這些生字,讀熟了這些難讀的詞,老師相信你們一定會把課文讀的更好的?,F(xiàn)在老師想讓你們在全班再讀一讀課文。 每個小組的四號同學(xué)按自然段輪讀文章。 三、整體感知,理清脈絡(luò)。 1、請同學(xué)們默讀課文,用簡潔的話說說這篇課文的主要內(nèi)容? 生默讀課文,全班交流。 2、教師總結(jié)。 小鳥的到來把一年四季的樹木裝扮得更加生機勃勃,為什么樹上的鳥比真實的花朵還要美麗?下節(jié)課讓我們再細細去研讀文本,去體會那種生命力的美吧! 第二課時 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們,上一節(jié)課,我們一起通讀了課文,了解了課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,相信同學(xué)們會有更多的收獲。 二、細讀課文,理解感悟文本。 作者為什么說鳥是樹的花朵?是怎樣的花朵?結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解。 三、拓展延伸,升華主題。 我想,一年四季的樹木會感謝一年四季的鳥。因為,鳥是樹木的花朵,千姿百態(tài)的花朵,常開常新的花朵,跳著舞蹈的花朵,唱著歌的花朵…… 一年四季的樹木為什么會感謝小鳥?進而升華主題:人們要善于發(fā)現(xiàn)美,學(xué)會欣賞美;人要向小鳥一樣,雖然普通平凡卻能給人帶來美的享受;從小鳥的身上,我們應(yīng)當學(xué)會什么呢? 在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,提問:我們生活在這美麗的大千世界,是誰又裝點了這個世界?他們美嗎?(學(xué)生可能會想到人等,讓學(xué)生敞開心胸想象,各抒己見) 四、課外積累,暢所欲言。 作者把小鳥想象成樹的花朵,使冬天寂寞的樹有了一番別致的景象。你也有過類似的想象嗎?寫一寫。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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