2019春四年級數學下冊 4.1《認識三角形》教案6 （新版）西師大版.doc
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認識三角形 教學要求 1.能經歷探索三角形內角和是多少度的過程，并得出“三角形的內角和是180度。 2.能靈活運用三角形的內角和是180度做相關練習。 教學重點 能經歷探索三角形內角和是多少度的過程，并得出“三角形的內角和是180度。 教學難點 能靈活運用三角形的內角和是180度做相關練習。 學具 三個不同形狀和大小的角。 教學過程 教師活動 學生活動 復習引入 1.判斷，能圍成三角形的打“√” 2cm 3cm 2cm （ ） 2cm 2cm 5cm ( ) 小結；三角形三邊的關系是：任意兩邊之和大于第三邊。 2.提出問題：三角形的內角和有什么特征呢？這節(jié)課我們一起研究。 理解：什么是三角形內角和 判斷并說明理由 三角形內的三個角的度數和。 把三角形內的三個角的度數加起來 教學新課 一、 教學例5 1.出示題目：每個三角形的3個內角和是否相同？ 2．討論：你打算用什么方法來驗證？ 3．請用你最喜歡的一種或兩種方法進行驗證。 4．教師： 介紹沿中位線折三角形驗證的方法 （展示：沿中位線折的示意圖） 1.匯報驗證結果 引導學生總結出：三角形內角和是180 度。 猜測， 討論，匯報 1．量出角的度數，再算 2．撕下三個角，進行拼組 3．折 操作驗證 學生在操作中發(fā)現量出來的三角形3個內角和不全部相同，但大約都在180度左右；三內角剛好組成一個平角，就是180度。 鞏固練習 師：根據三角形內角和是180 度，如果知道三角形中其中兩個角的度數就求出第三個角的度數。 拓展練習 P52第5題 兩個度數和是100的度數都可以。 P53第6題 三角形中不可能有兩直角或兩鈍角因為三角形內角和是180 度。 獨立完成 小組交流 集體評議 總結 談收獲，質疑
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