2019春四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課《向衛(wèi)星求救》教學(xué)建議 冀教版.doc
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《向衛(wèi)星求救》教學(xué)建議 這篇文章雖然內(nèi)容淺顯易懂但涉及到了很多對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生的高科技知識(shí),因此,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生課前查閱資料,了解有關(guān)衛(wèi)星的知識(shí),作好知識(shí)儲(chǔ)備,利用課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生交流,以擴(kuò)展知識(shí),開(kāi)闊眼界。課后,可以組織學(xué)生以“衛(wèi)星知識(shí)”為主題設(shè)計(jì)小報(bào),培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。 教學(xué)時(shí),總體可采取讀與講相結(jié)合的方法,在讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生講好這個(gè)故事。讀要把握幾個(gè)層次:一是引導(dǎo)學(xué)生讀出故事梗概,把握課文的主要內(nèi)容??蓮念}目質(zhì)疑入手,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和想象力,讓學(xué)生對(duì)題目質(zhì)疑,提出“誰(shuí)向衛(wèi)星求救?為什么求救?衛(wèi)星為什么能救人?”等系列問(wèn)題,既培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力,又激發(fā)學(xué)生自瀆課文的興趣,為學(xué)生把握文章內(nèi)容奠定思維基礎(chǔ)。學(xué)生借助工具書(shū)讀通、讀準(zhǔn)課文的前提下,引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)一步讀書(shū),一是要解決學(xué)生自己提出的問(wèn)題,再者要引導(dǎo)學(xué)生思考“課文講了一件什么事?”著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力。第二個(gè)層次讀出表達(dá)的順序,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章按事情發(fā)展順序表達(dá)的方法。三是讀出情感。 教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自主地抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文或者想象情境,理解詞句的意思,體會(huì)蘊(yùn)涵其中的思想感情,再通過(guò)有感情朗讀訓(xùn)練、交流使感情交融。另外,要注重本學(xué)段口語(yǔ)交際目標(biāo)之一“具體生動(dòng)地講故事”,在學(xué)生真正把握文章主要內(nèi)容、體會(huì)到文章的思想感情基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)講好這個(gè)故事。在學(xué)生講的過(guò)程、交流的過(guò)程中又會(huì)使學(xué)生加深對(duì)文章的理解。講故事又是將文中語(yǔ)言內(nèi)化成自己語(yǔ)言的過(guò)程,可以充分發(fā)揮學(xué)生想象力,適當(dāng)增刪內(nèi)容,調(diào)整順序,使故事情節(jié)更曲折,更引人入勝,使故事更顯真實(shí),使故事更為簡(jiǎn)單;還要充分調(diào)動(dòng)各方面因素,使講故事的人飽含激情,聽(tīng)故事的人津津有味。同時(shí),要給學(xué)生充足的準(zhǔn)備時(shí)間,使學(xué)生真正享受講的過(guò)程、準(zhǔn)備的過(guò)程、交流評(píng)價(jià)的過(guò)程,真正培養(yǎng)學(xué)生能力,提高素養(yǎng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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