2019-2020年高二數(shù)學上 9.4《三階行列式》教案 滬教版.doc
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2019-2020年高二數(shù)學上 9.4《三階行列式》教案 滬教版 一、教學內(nèi)容分析 三階行列式按一行(或一列)展開是三階行列式計算的另外一種法則,學習這種法則有助于學生更好地理解二階行列式、三階行列式的內(nèi)在聯(lián)系,同時這個法則也是較復(fù)雜的行列式計算的常用方法,這個法則更是蘊涵了數(shù)學問題研究過程中將復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題的研究方法.本節(jié)課的教學內(nèi)容主要圍繞代數(shù)余子式的符號的確定研究三階行列式按一行(或一列)展開法則. 二、教學目標設(shè)計 ⑴ 掌握余子式、代數(shù)余子式的概念; ⑵ 經(jīng)歷實驗、分析的數(shù)學探究,逐步歸納和掌握代數(shù)余子式的符號的確定方法和三階行列式按一行(或一列)展開方法,體驗研究數(shù)學的一般方法; (3)體會用簡單(二階行列式)刻畫復(fù)雜(三階行列式)、將復(fù)雜問題簡單化的數(shù)學思想. 三、教學重點及難點 三階行列式按一行(或一列)展開、代數(shù)余子式的符號的確定. 四、教學過程設(shè)計 一、情景引入 (1)將下列行列式按對角線展開: _______________ _______________ _______________ _______________ (2)對比、分析以上幾個行列式的展開式,你能將三階行列式表示成含有幾個二階行列式運算的式子嗎? [說明] (1)請學生展開幾個行列式的主要目的是:鞏固復(fù)習前面學習的知識;同時,有意識地設(shè)計這幾個行列式的展開,有助于學生發(fā)現(xiàn)三階行列式與相應(yīng)的二階行列式間的關(guān)系. (2)將三階行列式表示成幾個含有二階行列式運算的式子,結(jié)果可能不唯一,可以有等等. 二、學習新課 1.知識解析 在剛才的實驗中,將三階行列式表示成了含有三個二階行列式運算的式子,主要有: 等等. 請同學生選擇其中的一個為例談?wù)勊麄兪侨绾伟l(fā)現(xiàn)這些等式的? 事實上,以為例,先將展開式變形為: ,然后分別提取公因式,可以得到 再利用已有的展開式 ① ② ③ 從而很容易就得到結(jié)果了. 其中二階行列式①、②、③分別叫做元素,,的余子式,添上相應(yīng)的符號(正號省略),如 , 、、分別叫做元素,,的代數(shù)余子式.于是三階行列式可以表示為第一行的各個元素與其代數(shù)余子式的乘積之和: 象這樣的展開,我們稱之為三階行列式按第一行展開.類似的,我們可以將三階行列式按第二行或按列展開.從上述研究,我們不難發(fā)現(xiàn)這種展開方法的關(guān)鍵是要找到三階行列式某一行或某一列各個元素的代數(shù)余子式.不難發(fā)現(xiàn),要確定某元素的代數(shù)余子式,我們可以先確定其余子式,然后確定代數(shù)余子式符號,而最主要的就是其符號的確定. 為了讓學生有較深刻的體會,教師可以組織學生完成 總結(jié)代數(shù)余子式的確定方法: _____________________________ _____________________________ [說明] (1)以上主要由學生合作完成,實驗的目的主要是讓學生經(jīng)歷實驗、歸納、猜想、抽象并獲得新知的過程; (2)教師可以將學生分成數(shù)個學習小組,合作實驗研究,并交流研究結(jié)果,最后由教師總結(jié). (3)通過上述研究,教師要引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn):確定某個元素的余子式其實就是將這個元素所在的行和列劃去,將剩下的元素按照原來的位置關(guān)系所組成的二階行列式;而這個元素的代數(shù)余子式與該元素所在行列式的位置(即第行,第列)有關(guān),其代數(shù)余子式的正負號是“”. 一般地,三階行列式可以按其任意一行(或一列)展開成該行(或該列)的各個元素與其代數(shù)余子式的乘積之和.其中,最關(guān)鍵的是確定三階行列式某一行或某一列各個元素的代數(shù)余子式(尤其是其符號). 2.例題解析 例題1 按要求計算行列式: (1)按第一行展開; (2)按第一列展開. [說明] (1)一個三階行列式可以按其任意一行(或一列)展開,其中,最關(guān)鍵的是確定三階行列式某一行或某一列各個元素的代數(shù)余子式(尤其是其符號); (2)當一個三階行列式的某一行(或某一列)元素中,0的個數(shù)較多,我們往往將行列式按照該行(或該列),這樣計算往往比較方便. 例題2.計算: 〖參考答案〗 0 描 述: 教學目標⑴掌握余子式、代數(shù)余子式的概念;⑵經(jīng)歷實驗、對比、分析的數(shù)學探究,逐步歸納和掌握代數(shù)余子式的符號的確定方法和三階行列式按一行(或一列)展開方法,體驗研究數(shù)學的一般方法;(3)體會用簡單(二階行列式)刻畫復(fù)雜(三階行列式)、將復(fù)雜問題簡單化的數(shù)學思想.教學重點及難點三階行列式按一行(或一列)展開、代數(shù)余子式的符號的確定. 四、課堂小結(jié) (1)余子式、代數(shù)余子式的概念; (2)三階行列式按一行(或一列)展開方法. 五、作業(yè)布置 根據(jù)學生的具體情況,對習題冊中的問題進行增減. 五、教學設(shè)計說明 本節(jié)課的教學內(nèi)容是三階行列式按一行(或一列)展開方法,從內(nèi)容上看,這部分內(nèi)容與上節(jié)課一樣,同樣概念性比較強,同樣容易上成教師“一堂言”的枯燥無味的數(shù)學課,但是這部分內(nèi)容卻蘊涵了重要的數(shù)學思想方法.單純的死記硬背不是好的學習方法,理解比記憶重要,能力比知識的本身重要.我把本節(jié)課的教學模式設(shè)計為通過實驗探究、對比分析、大膽猜想、證實猜想,從而逐步獲得新知,讓學生體驗數(shù)學學習的樂趣,感悟數(shù)學研究的一般方法.- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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