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Recycle 1第一課時 一、教學重點 本課時的教學重點是復習1－3單元所學會話，要求學生能根據(jù)實際情景熟練運用這些句子。學會新單詞Moral Education, Social Studies，celery等。會說唱歌謠，并能理解其含義。 二、教學難點 本課時教學難點為前三個單元中四會句子的綜合運用及兩個時間副詞的讀音。 三、課前準備 1．P38圖片掛圖以及單詞卡：Moral Education, Social Studies, celery 2．與Read and write 和Let’s chant部分相配套教學錄音帶 3．一只麥克風 四、教學過程 1．Warm-up （熱身） （1）唱一唱 教師播放Unit 1 Let’s sing部分歌曲，引導復習句型 “Who’s your … teacher? What’s he/she like?及回答。還可把歌詞做替換，使歌曲更加富有交際性。 （2）口語練習 讓學生根據(jù)情況回答問題（以下可參考）： What day is today? What do you have on Monday? What classes do you like? What do you do on Saturday? What would you like for…? What’s your favourite food? 2．Presentation (新課呈現(xiàn)) （1）唱一唱 教師播放四年級下冊第一單元的歌曲，學生跟唱，引出Willow School。 （2）Look and Say （看圖說話） 教師出示W(wǎng)illow School的圖片，向學生介紹：Look! This is Willow School. Do you want to visit it? Ok. Let’s walk through it. （3）教師出示P38右上圖，引導學生運用所學語言描述圖中的人物。 提示：Who is English / math / art teacher? What is he /she /like? （4）教師出示P38左下圖，引導學生看此表圍繞有關課程的話題進行交流。 提示：What day is today? What do you have today? What do you have on…? What classes do you like? What do you do on…? 教師問：Do you have Moral Education / Social Studies on…?當教師說到Moral Education / Social Studies時，向學生呈現(xiàn)相應的教科書幫助學生理解和記憶，并教讀。 (5) 出示P38右下圖，教師用Would you like….?這一句型引出新單詞：celery并教讀。然后讓學生運用所學知識描述圖中內(nèi)容。 提示： Do you have…on…? We have… on … Do you like…? What’s your favourite food? (6) Read and Write 教師手拿一張校報說：This is the newspaper about school. It’s the school newspaper. Now David is interviewing Miss Green for the School newspaper. Let’s listen. (7) 聽錄音，讓學生跟讀句子，理解對話含義。 (8) 聽錄音，完成填空部分。 3．Let’s play (趣味操練) （1）Let’s chant. 教師播放Let’s chant 部分的錄音，學生跟說，進一步在節(jié)奏中培養(yǎng)語感。教師解釋其中幾個時間副詞的含義。 （2）Find, say and write 教師讓學生從橫向、縱向、斜向找出表中所含本單元的7個有關學科的生詞并指導學生用彩筆涂出。教師可找若干學生讀出7個生詞，并指導學生完成右面的問題。 4．Consolidation and extension (鞏固與擴展) （1）活動八 練一練 讓學生做活動手冊Rearrange the words. （2）讓學生做活動手冊Listen and write the numbers. （3）讓學生做活動手冊Interview your parents. （4）讓學生把新學的歌謠說給父母和朋友等。 教學反思： 本課時 " Walk through Willow School and talk about it!"和 "Read and write"部分主要是以圖片和采訪的形式呈現(xiàn)出前三個單元的主要內(nèi)容。通過不同形式的操練，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。教師可通過模擬參觀校園的活動，使學生在教師的提示下，運用已學知識把看到的東西表達出來。教師通過為校報做采訪的活動，使學生能夠把語言運用到真實的交際中。