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識字1 春夏秋冬 【教學要求】 1．學會本課“春”“冬”“雪”等7個生字,認識“霜、吹”等8個生字和雨字頭、雙耳旁2個偏旁。 2.了解詞和短語的意思，能主動積累有關四季的詞語。 3.了解四季景物特點，體會四季的美好。 【教學重點】 認識14個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思，其中7個生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學會書寫。 【教學難點】 借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導學生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號整合起來，初步了解四季的特征，感受四季的美好。 【課時安排】 二課時。 第一課時 課時目標 1.認識本課的詞語,能正確朗讀。學習并積累有關描寫春夏秋冬的詞語。 2.學習生字,寫好“春、冬、雪”三個字。 教具準備 課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。 教學過程 一、創(chuàng)設情境，導入新課 1.誰能說說這四幅圖是哪個季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。 2.小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字【設計意圖：通過展示美麗的四季風光，感受四季的美妙，激發(fā)了學生學習的興趣，為下面的學習渲染了美好的氣氛?！? 朋友呢，你們想學嗎？好，我們今天就一起來學習《識字1》。 3.板書課題，齊讀課題。（識字1 春夏秋冬） 二、指導看圖，認識事物 1. 誰能告訴老師和同學們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物？ 【設計意圖：本課就是看圖識字，課文含有豐富的傳統(tǒng)文化元素，插圖以扇形圖畫呈現(xiàn)，文字內(nèi)容體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)蒙學讀物的編排特點。一定要結(jié)合圖片理解學習?！? 2.根據(jù)學生回答，教師相機引導，讓學生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認識事物。 春風：春天的風有什么特點？（輕輕的、柔柔的） 夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）[來*@源:zzs^te%p.~com] 秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）[ww#w.zzs^tep.~*com%] 冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑雪） 三．圖文對照，識字識詞 小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！ 1. 分別出示，逐行認讀。 【設計意圖：這一部分是解決了生字的認讀，會寫字的識記，體現(xiàn)了部編教材的特點：多元識字。指導了課文的朗讀。為下面的分析和理解奠定堅實的基礎?！? chūn dōnɡ fēnɡ xuě huā fēi r 春 冬 風 雪 花 飛 入 shuānɡ chuī lu jinɡ piāo yu ch r 霜 吹 落 降 飄 游 池 入 讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。 教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音；“降、飄”都是三拼音節(jié)，“落”的聲母“丨“和”和“入”的聲母“r”，要注意加以區(qū)別。 教師范讀或領讀。 讓學生借助圖畫認識詞義。 可在圖上認一認，說一說有關四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關的特征。 2.識記生字 （課件出示7）出示生字：春 冬 風 雪 花 飛 入 同學們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎？ 例如： （1）形聲字識字。如，“花”，植物的一部分，“艸”是表意的，“化”是表音的。 （2）熟字比較。如：各一冬 （3）動作演示。對于動詞：飛、入。根據(jù)動詞的特點，可以增加動作，幫肋學生理解字義。如引導學生邊讀生字邊用肢體動作來表示；邊讀短語邊做動作。通過讀一讀、演一演的方法，引導學生了解字義。 3.反復朗讀，鞏固讀詞。 好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學生自由讀） 朗讀時要作合適的停頓：春風/吹、夏雨/ 落、秋霜/降、冬雪/飄、池草/青、山花/紅、魚/出水、鳥/入林。 重點關注“魚出水”和 “鳥入林”的停頓和前面的短語有所不同。 借用對韻歌的形式，通過一對一答的方式來合作朗讀，使學生讀得有滋有味。如： 師：什么吹？生：春風吹。 師：什么落？生：夏雨落 生生對答讀，男女生對答讀。 四、學習偏旁，寫字指導 出示田字格里的生字組成的詞“春風吹、冬雪飄、山花紅”。 1．認讀字詞，讀準字音，重點指導“春、冬、雪”。 師范寫指導： “春”三橫注意長短的變化，最后一橫最長。 撒、捺舒展，寬度超過最長橫，底部的日寬度與第二橫差不多。 【設計意圖：對重難點生字的書寫指導， 培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎?！? “冬”折文要上小下大，橫撇和捺要舒展。底下兩個點要寫在一條直線上。 “雪”上寬下窄，雨字頭橫鉤的橫決定整個字的寬度，要寫得長一些，第四筆的豎要稍長，下面的部分位于雨字頭中間。 掌握“雨字頭”的書寫要點。注怠“雨字頭”的第二筆是點， 第三筆是橫鉤，教師可用紅筆將要引起注意的筆順標識，加強與 “雨”字區(qū)分6 “風”和“飛”都有筆畫“橫斜鉤”，是書寫的難點，要注意和 “幾”的書寫差異。 “人”與“人、八”的書寫要注意區(qū)分。 2．學習新偏旁。（“雨字頭”和“雙耳旁”） 認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關。指導寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭 阝（雙耳旁）） 3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。 學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。 4.教師巡視并進行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。 5.投影展評，讓學生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進行寫字修正。 課外作業(yè)新設計 1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎？看誰寫得多。[w#ww.&zz~s*t%ep.com] 寫帶有雨字頭的字：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 寫帶有“阝”的字：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 2.查查詞典，搜集帶有“春”的詞語，寫在下面。 3.大自然真美啊！讓你的父母帶你去野外走一走，仔細觀察，把看到的、想到的回到學校講給別的小朋友們聽。 參考答案： 1. 寫帶有雨字頭的字：雷 霜 雹 霧 雪 寫帶有“阝”的字：隊 陽 陰 阡 陌 2.帶有“春”的詞語：雨后春筍 春光明媚 春意盎然 春暖花開 枯木逢春 春華秋實 春色滿園 陽春白雪 第二課時 課時目標 1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好 2.采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。 教具準備：多媒體課件 教學過程 一、檢查復習，鞏固舊知 【設計意圖：詞語和短語的復習，起到過渡的作用，為下面的理解分析做好準備?！? 1.出示詞語：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語? 認讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。 3．朗讀、背誦課文。 二、讀中悟情，讀中積累 1.情景導讀。春天來了，春風輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？ 2.讀法指導。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來! 介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么? 3. 逐行指導。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。必要時教師可作示范。 指導重點： (1)第一、二行： 【設計意圖：本課內(nèi)容淺顯易懂，大多數(shù)詞語都是學生生活中熟悉的事物，不要過多講解，可以采用圖文對照和動作演示的方法讀懂詞語的意思?！? 出示四幅四季圖文，找到對應的詞語或短語。 配合動作讀“春風吹” “夏雨落”“秋霜降”“冬雪飄”…… 讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。 （2）第二行、三行： 出示圖片，找到對應的詞語或短語。 要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。 4．指導停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。 5．練讀全文。注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 6.當堂背誦。學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累，當堂背誦。 三、開放課堂，語言實踐 采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。 【設計意圖：本課的插圖是很好的教學資源，可以引導學生看圖觀察，說說圖中的景物，，練習口語表達?！? 1.練習造句 （1）自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。 （2）指名造句，評議。 （3）有些能力強的學生還可以選兩三個詞來造句。 2.看圖說話 剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。 多媒體課件出示其它四季的景色圖。 （1）同學們能不能按順序說說，你看到了什么? 自說、同桌說、指名說 （2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?[www.zz*~st%^ep.@com] （3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說，比賽說。 五、總結(jié)全文，延伸拓展 　　小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，課下和爸爸媽媽一起到郊外游玩，我們開展“找春天”活動，看看誰的收獲多。