2019三年級語文上冊 第五單元教案 鄂教版.doc
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守信 教 學 目 標 認識目標 1. 學會12個字,會認8個字;學習運用工具書,聯(lián)系上下文和生活實際理解相關詞語。 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀人物對 能力目標 把握文章的主要內(nèi)容,感受宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。 德育目標 學習宋慶齡誠實守信的高貴品質(zhì)。 教學重難點 有感情地朗讀課文,了解文章的主要內(nèi)容,明白宋慶齡堅決留在家里等小珍的原因。細心體會理解宋慶齡在此小珍失約、自己空等一天的情況下還能保持平靜心態(tài)的原因。 第 一 課 時 學習目標 1. 認識生字、新詞。正確、流利地朗讀課文。 2. 整體感知課文,學習1——2自然段。 教 學 過 程 預設 生成 一、 解題導入新課。 同學們你知道“守信”是什么意思嗎?(守信就是講信用,堅守諾言,說話算數(shù),說到做到。)對,你們講得非常好。誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德,中國共產(chǎn)黨老一輩革命家都具有這種美德。今天我們來看一看宋慶齡小時候守信的故事。請讀13課。 二、 整體感受課文內(nèi)容,了解文章大意,學習生字新詞。 1. 自由讀課文,講一講課文所講的故事。 2. 認真讀書,畫出不認識的字和不懂的詞及不懂的問題。 Shou song sui ban zhen shi 守 信 宋慶齡 歲月 同班 小珍 收拾 Gai yao quan zhong wan xi 改 天 搖頭 勸 說 掛鐘 傍晚 惋惜 3. 認讀下列詞語: 哼歌 糨糊 拗不過 倔強 4. 多種形式復習鞏固生字詞。 三、指導朗讀。 1. 學生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2. 同桌互讀互評。要求讀得流利、有感情。 3. 指名讀,查讀書效果。 三、 學習課文第一、二自然段。 1. 指名讀課文。其他同學思考:宋慶齡聽說同學小珍要到她家玩是怎樣想的,有什么表現(xiàn)? 2. 理解:期待(期望,等待)從這個詞你體會到什么?(宋慶齡非常盼望同學來玩)。 3. 找一個同學來表演一宋慶齡的神態(tài)動作。 四、 作業(yè):熟讀課文,積累詞語。 第 二 課 時 學習目標 1. 學習課文3——10自然段,理解課文內(nèi)容。 2. 學習宋慶齡守信用的高尚品質(zhì)。 教 學 過 程 預設 生成 一、 以疑促思,讀文悟情。 1. 讀課文3——10自然段。 2. 理解“宋慶齡堅決地說‘不,答應別人的事,就一定要做到’”。這句話是在什么情況下說的? 3. 請同學們帶著“堅決”的口氣讀一讀。 4. 宋慶齡堅決留在家里等小珍,除了因為答應了小珍以外還有什么原因? 5. 理解:“想到兩個好朋友……興奮地期待著。”回想和自己的好朋友在一起時的心情,再讀一讀這句話,并結合“期待”的理解感受宋慶齡的興奮心情。 6. 小結:爸爸媽媽拗不過宋慶齡的倔強勁兒,只好讓她一個人呆在家里。可是小珍失約了,宋慶齡空等了一天,她后悔了嗎?請讀一讀11——16段。 A. 指名講出理由。 B. 結合15自然段讀一讀課文。 C. 讀11自然段,結合自己的體會說一說宋慶齡在等小珍的時候是怎樣想的,怎樣做的?特別是空等了一天后,她是怎么想的? 7. 小結:雖然空等了天,宋慶齡的心情也由不平靜到平靜,但是她始終沒有后悔留在家里,她說——(15自然段的話)。 二、 多項交流,內(nèi)化情感。 1. 此時你想對宋慶齡說什么? 2. 宋慶齡等了小表一天,小珍也沒有來。你怎樣看待這件事? 3. 小組互動:聯(lián)系自己的生活實際和體驗說一說,你遇到過此類事嗎?是怎樣做的?學習了課文以后,如果再遇到類似的情況準備怎樣做? 三、作業(yè): 1. 熟讀課文,抄寫本課生字新詞。 2. 結合課文的理解,寫一篇讀后感。 板書設計 守信 動心? 后悔? 堅決 平靜 教 學 反 思 : 課題 不瞞真情 課型 講讀課文 課時 兩課時 教 學 目 標 認識目標 1. 學會10個字,會認9個字,正確讀寫并理解課后10個詞語。能用“情不自禁、陶醉”寫句子。在學習過程中體會理解詞語的方法。 2. 正確、流利有感情地朗讀課文。 能力目標 理解課文內(nèi)容,懂得遇事要實話實說,不隱瞞真實。 德育目標 懂得遇事要實活實說,不隱瞞真實。 教學重難點 正確讀寫并理解課后10個詞語。能用“情不自禁、陶醉”說一句話。了解課文內(nèi)容,領悟老舍、高煜年金子般的心靈。 第 一 課 時 學習目標 1. 初讀課文,了解課文大意,學習生字詞。 2. 解讀課文第一自然段。 教 學 過 程 預設 生成 一、復習導入,激發(fā)興趣。 同學們,上一課我們學習宋慶齡守信的故事,今天老師要給你們講我國著名的文學家老舍先生誠實的小故事。誠實和守信都是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。請開書讀14課。 二、整體感知課文,了解課文大意,學習生字新詞。 4. 初讀課文,講一講課文主要內(nèi)容。 5. 認真讀書,畫出生字詞。 Ke cheng li zheng ti 刻苦 誠 懇 形影不離 風箏 題目 Min mei fan dun nong 敏 捷 緊鎖眉頭 不耐煩 頓 時 弄虛作假 6. 認讀下列詞語: 不瞞 老舍 一幅 陶醉 偷偷地 7. 多種形式復習鞏固生字詞。 三、 指導朗讀。 1. 生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2. 指名讀,查讀書效果。 四、 解讀第一自然段。 1. 齊讀課文后思考:老舍小時候是個什么樣的學生? 2. 聯(lián)系下文故事,理解“形影不離”,從這個詞你體會到什么? 3. 用“形影不離”說一句話。 4. 小結:我們班程依依同學,學習很好,對人又和氣以誠懇,同學們都喜歡和她玩,她轉(zhuǎn)學走了大家都舍不得??磥砻總€同學只要你努力學習,待人誠懇,你一定會有很多好朋友。向老舍學習,好嗎? 第 二 課 時 學習目標 1. 理解課文內(nèi)容,談談自己對這件事的看法。 2. 講一講自己的學習體會。 教 學 過 程 預設 生成 一、復習導入。 二、學習課文第二自然段。 1. 自由讀課文第二自然段。想自己讀懂了什么? 2. 交流反饋,教師相機指導。理解“紙鳶”。 三、學習課文第三自然段。 1. 自由讀課文,思考老舍是怎樣幫好朋友高煜年的?高煜年答應了嗎?找出有關的句子讀一讀,和同學交流一下。 五、 學習4——7自然段。 1. 高煜年的這次作文比以前寫得好多了,尤其是開頭精彩。如果你是他老師,你會怎么夸他呢? 2. 學生自己演一演老師當時的表情。 3. 指名演示老師當時的表情。理解:眉飛色舞、陶醉 4. 分角色朗讀課文。 六、 學習第八自然段。 1. 當老師追問時,他們兩個的表情會怎樣呢?你能用一個詞形容一下嗎?他們兩個四目相對的一瞬間是怎樣想的?請同學們講一講。 2. 小結:是啊, 七、 回歸整體,升華感受。 1. 老舍和高煜年終于把真實情況原原本本地告訴老師。你認為他們做得對嗎?為什么? 2. 小結:是啊,高煜年的作文不再精彩。老師不再對他的作文津津樂道。但,他們倆得到了老師、同學們的信任,這是一輩子受用的?。∽屛覀儼堰@顆最大的誠信,獎給老舍和高煜年吧! 3. 現(xiàn)在你想對老舍和高煜年說些什么? 八、作業(yè):讀讀寫寫課后的詞語,用帶點的詞造句。 對老師由衷的表揚和鼓勵,老舍和高煜年四目相對,明白了一切。隱瞞真相,能獲得老師和同學們的夸獎、羨慕;如實相告,一切將煙消云散。在瞞與不瞞的抉擇中,老舍和高煜年選擇了后者。 板 書 設 計 不瞞真情 瞞 不瞞 教 學 反 思 課題 信任 課型 講讀課文 課時 兩課時 教 學 目 標 認識目標 1. 學會10個字,會認9個字,能通過工具書,聯(lián)系上下文理解相關詞語。 2. 正確、流利有感情地朗讀課文。 能力目標 理解課文內(nèi)容,懂得人與人之間需要信任,而信任的基礎是誠實。 德育目標 懂得人與人之間需要信任,而信任的基礎是誠實。 教學重難點 聯(lián)系課文內(nèi)容引導學生逐步領會“信任”的含義。 第 一 課 時 學習目標 1. 初讀課文,了解課文大意,學習生字詞。 2. 學習課文第一自然段,了解探究桃園的起因。 教 學 過 程 預設 生成 一、激發(fā)興起,導入課文。 同學們,平時我們買東西都是與賣主面對面討價還價,才能成交的。今天有個新鮮事,只的買主,沒有賣主,你想不想去看看。 二、初讀課文,整體感知,學習生字詞。 1. 讀書,講一講課文講一件什么事? 2. 認直讀讀課文,畫出不懂的問題和不認識的字。 Tao tan jiu guai ya 桃 子 探個 究竟 拐 彎 壓著 Zuan yue ti jue mai 鉆 進 歡悅 提著 發(fā)覺 埋頭 3. 認讀下列詞語。 擱著 竹籃 撒腿 沁人心脾 沉甸甸 小心翼翼 4. 多種形式復習鞏固生字詞。 三、指導朗讀。 1.學生自由朗讀。要求讀得正確、流利。 2.同桌互讀互評。要求讀得流利、有感情。 3.指名讀,查讀書效果。 五、 學習課文第一自然段。 1. 自己讀課文,思考:我為什么要去桃園探個究竟的原因是什么? 2. 從這有趣的買賣中,我們可以看出賣桃子的人對顧客非常信任。我想他的生意一定做得很好,他也一定能贏得顧客的信任。好,下一節(jié)課我們就到桃園去探個究竟。 六、 作業(yè): 1. 熟讀課文,找出文中不明白的地方,做上記號。 2. 積累詞語。 第 二 課 時 學習目標 1. 理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。 2. 弄清文中信任的雙面含義。 教 學 過 程 預設 生成 一、談話導入,激發(fā)興趣。 同學們,你們到果園里親手摘過水果嗎?誰來說說,你摘過什么水果,那是一種什么感覺?(有成就感、快樂、很新奇)。 二、以讀激趣,讀中生情。 1. 整體感知。自由讀課文2——5段,你覺得這次摘桃子有趣嗎?哪些地方有趣?(果園主人與眾不同的經(jīng)營方式。) 2. 學習第二段。果園主人是怎樣做的? A. 用熱情、真誠的口氣讀:“朋友……祝你快樂。” 3. 學習第三段。 A. 自由輕聲讀課文。思考:我是怎樣來到桃園的?又發(fā)生了什么事? B. 小狗叫了兩聲,撒腿向桃林跑去是什么意思? C. 狗是看家的動物,但為什么這只狗卻這么熱情?說明了什么?(主人訓練有方)。 4. 學習第4、5、6段。 A. 當我裝好桃子準備付錢時又發(fā)現(xiàn)了什么? B. 讀課文思考:看到錢箱旁邊躺著一只正在睡覺的大花貓,你想到了什么?作者當時是怎樣想的?怎樣做的?這說明了什么?(互相信任) C. 你還可以從哪里看出果園主人十分信任每一位來摘桃子的客人?(有很多人來摘桃子) 5. 學習最后一段。 A. 指名讀最后一段。思考:此時此刻我在想什么? B. 讓學生自由發(fā)言,談談自己的想法。 6. 讓我們懷著對人類這種美好品質(zhì)的敬佩之情,再來讀這篇課文吧! 三、作業(yè):聯(lián)系課文談談自己學習后的收獲。 板書設計 信任 互相信任 教 學 反 思 古詩誦讀——樂游園 課時:一課時 教學 目標 1、認識:“適、驅(qū)、限”三個生字。 2.能有感情地朗讀和背誦古詩。 3.理解詩句的內(nèi)容,想象古原日落的美景,體會詩人的感情。 教學重難點 進入意境,體會情感,誦讀古詩。 第一課時 教 學 過 程 預設 生成 一、談話激趣,揭示課題 每個人都有心情不好的時候。同學們,當你心情不好的時候,會想些什么樣的辦法來解決?(學生發(fā)言)唐朝大詩人李商隱和你們不一樣,在自己心情不好的時候,也會找一個地方看看風景,讓自己的心情平靜下來,并且還寫了一首詩。今天我們一起來學習他寫的這首詩《樂游園》。 二、讀詩。讀準字音,讀通句子。 1.自讀古詩,讀準字音。 2.指導學習,認準生字。 3.學生自由練讀。 4.學生自由展示,老師給予鼓勵。 三、品讀,想象畫面,體會情感。 1. 老師介紹“古原”。 2. 學生借助注釋理解詩句。 臨近今晚時分,詩人覺得心情不太舒暢;駕車登上樂游園,心想把煩惱遣散。只看見夕陽一片金光燦爛,周圍的一切都顯得無限美好,多么令人留戀和向往呀,那令人陶醉的夕陽卻很快向西邊沉了下去,周圍的美景也漸漸昏暗了。 3. 學生講一講從這首詩體會到什么?(美好時光終究短暫,難以挽留。要珍惜時光,努力學習。) 四、拓展學習,豐富內(nèi)涵 1. 朗讀詩句,想象畫面。 2. 聯(lián)想關于以夕陽為背景的詩有哪些? 李白的《登鸛雀樓》。 王維的《鹿柴》。 3. 讀這些詩,講一講詩人當時的感情。 4. 學生背誦這些詩。 板書設計 教 學 反 思 課題:語文樂園五 課時:一課時 教 學 目 標 1. 認讀復姓,感受復姓的趣味。 2. 會認6個字,通過讀句,聯(lián)系生活經(jīng)驗,體會“言”字所組成詞語的意思不同,體會用詞的準確。 3. 引導學生讀懂三句有關誠信的格言,體會含義,培養(yǎng)積累格言的興趣。 4. 讀懂成語故事,理解“亡羊補牢”的意思,積累成語。 5. 知道寫請假條的意義,初步培養(yǎng)學生遵守學校請假制度的習慣,學會寫請假條。 6. 引導學生想辦法了解句子中帶點的詞語的含義。 7. 訓練學生在遲到的情況下,態(tài)度誠懇地把事情的原委向?qū)Ψ秸f清楚,爭取別人的諒解。 8、通過欣賞優(yōu)秀日記,明確日記的格式要求,引導學生認真觀察生活,學會將日常生活中的事記在日記里。 教學重難點 1. 通過讀句,聯(lián)系生活經(jīng)驗,體會“言”字所組詞語的意思不同,體會用詞的準確。 2. 學會寫請假條。 3. 在交際的過程中,要注意創(chuàng)設情境,雙向互動。 4. 寫日記時,要將自己做過的、看到的、聽到的、想到的記錄下來,要表達真情實感。 第一課時 教 學 過 程 預設 生成 教學內(nèi)容:讀一讀,認一認、讀一讀,寫一寫、背一背,讀一讀。 一、同學們,今我們到樂園里游玩,你最喜歡玩什么?(學生發(fā)言。) 1. 好!展昕喜歡玩轉(zhuǎn)盤,我們大家倍他一起玩好嗎? 2. 出示“言字轉(zhuǎn)盤”言在中間,與吉、忠、諾、誓、留、遺組成詞。 3. 學生讀詞語,認讀生字。 4. 想一想,這些言語在什么情況下表示。 5. 學生看書理解。 6. 拓展:請同學們想一想,還有哪些字能與言組詞。 二、談話過度,學習:寫一寫、背一背。 1. 同學們,我們游玩了轉(zhuǎn)盤,看見了中國最偉大的教育家——孔夫子,文學家——歐陽修??纯此麄儗ξ覀冋f什么? 2. 請學生讀孔夫子、歐陽修的名言。 3. 理解名言之意: 與朋友交,言而有信。意思是:與朋友交往,說話要講信用。 方必信,行必果。意思是:說話要講信用,行動的后果自己必須負責。 一言既出,駟馬難追。意思是:比喻說話算數(shù),永不反悔。 4. 拓展:請學生講一講有關說話算數(shù)的人。 三、同學們大家玩累吧?那我們就聽聽故事,放松一下。學習讀一讀。 1. 自讀寓言故事《亡羊補牢》。 2. 你從故事中知道了什么?讓學生講自己的理解和感受。 3. 歸納成語的意思:一旦做錯了事,就要及時改正。只要改了,就不算晚。 第二課時 教 學 過 程 預設 生成 學習內(nèi)容:學寫請假條,探究與發(fā)現(xiàn),口語交際。 一、學習寫請假條。 1. 讀一讀書上的請假條。講一講李小童為什么請假? 2. 讀請假條,講一講請假條要寫清什么?(請假條的格式) 3. 創(chuàng)設情境:王小紅要和家人一起去參加小姨的婚禮,星期三一天不能上學,請你代她給張老師寫一張請假條。 4. 學生寫請假條。 5. 互相交流評價,提出修改意見。 二、學習“探究與發(fā)現(xiàn)”。 1. 自讀三個句子,注意加點的詞語,想想它們的意思,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么? 2. 交流自己的發(fā)現(xiàn):三個信字的意思各不一樣。 寫信的信是書信的意思。 守信的信是誠實,不欺騙的意思。 相信的信是信任的意思。 3. 總結一字多義現(xiàn)象。一字多義是漢語的特點之一。 4. 讓學生查:花、深、光的意思。進一步明白一字多義的漢語特點。 三、口語交際。 1. 創(chuàng)設情境,導入新課。 同學們你遲到過嗎?你當時是怎樣向他人解釋的呢?說給同學們聽一聽。 (同桌交流) 2. 板書課題《我來晚了》。 3. 學生看圖,想一想蘭蘭會怎樣向文文解釋來晚的原因。 4. 分角色演一演。 5. 學生評價,向?qū)Ψ浇忉尩睦碛烧l的理由有說服力。 板 書 設 計 教 學 反 思 第三課時 教 學 過 程 預設 生成 學習內(nèi)容:習作指導:寫日記 一、激發(fā)學習興趣 1. 你去年“六一”兒童節(jié)和今年的“六一”節(jié)是怎樣度過的?誰來說給我們聽聽? 2. 小結:如果我們有一好個習慣,把每天做的有意義的事記下來,以后翻一就可以很快知道所做的事,哪多好??! 二、 閱讀例文,感知寫法。 1. 怎樣寫日記呢?讓我們來讀讀例文吧。 2. 學生讀例文,講一講自己的發(fā)現(xiàn)。 3. 師生共同討論寫日記的格式。 第一行正中寫清年、月、日、星期幾和天氣情況,第二行開頭空兩格寫正文。 4. 學生寫日記:記今天所做的有意義的事。 5. 老師巡視指導。 6. 全斑交流、評價學生的日記。 板 書 設 計 教 學 反 思- 配套講稿:
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