2019五年級語文上冊 第四單元 12《藏北草原》教案 鄂教版.doc
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藏北草原 一、教學目標 (一)能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。 (二)理解課文內容,能夠想象畫面,聯(lián)系上下文體會重點詞句中蘊含的思想感情。 (三)體會文章的表達方式,感受藏北草原的景美、人美,感悟作者對草原、家鄉(xiāng)的熱愛之情。 二、教學重、難點 (一)教學重點 通過理解重點語句,感受草原的景美、人美,能夠想象美麗的畫面 (二)教學難點 體會文章的表達方式,感悟作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情 三、教學準備 多媒體課件 四、教學時數(shù) 2課時 五、教學過程 第一課時 (一)復習導入 師1:同學們,在11課 黃河源 中,我們追逐著作者的腳步走進青海,身臨其境般地目睹了黃河的源頭,發(fā)現(xiàn)奔流的黃河,其源頭竟可以用“泉眼無聲惜細流”這樣“有趣”的詩句來形容。今天,就讓我們緊隨作者大次央的步伐再去一次西藏,一起領略他家鄉(xiāng)的美麗,大家跟我齊讀課題:12 藏北草原。(板書課題:藏北草原) 師2:讀這個課題,同學們有沒有什么想提醒大家的嗎?(幻燈片出示課題,標注“藏”的兩個讀音,學生組完詞之后,齊讀鞏固) 生:藏,多音字 師:那你能為每個讀音,組個詞語嗎?請你來說。 生1、生2:...... 師:嗯,同學們的詞語積累很是豐富呢。藏(zang):多組成名詞性詞語,如藏北草原、西藏、寶藏。(cang):多組成動詞性詞語,如捉迷藏、收藏。大家看這里,跟老師齊讀。 師:大家都聽過什么草原???誰來說一說,請你來說。 生1、生2、生3:...... 師:下面大家來看白板,一起了解一下有關藏北草原的情況。我請一位同學起來為我們大家讀一下。 生: (二)初讀課文,整體感知(景美) 1.解決生字詞 師3:下面我找一位同學來讀一讀本課的學習目標......。 師4:要想流利、有感情的朗讀課文,生字詞是必過的坎。這篇課文里的生字詞,大家都提前預習了?,F(xiàn)在讓我們一起來檢驗一下,看哪個小組掌握的最好?我看哪個小組最積極,展示的最精彩?下面請組同學為我們展示,大家認真聽。(出示生字并組詞,提醒寫法時,在黑板上示范寫) 評:集體表現(xiàn)積極,聲音洪亮,干凈、利落,獎勵2分(加分) 師:誰來評價一下這組的表現(xiàn)?生:...... 師:評價應注意:總體:......,優(yōu)點:......,不足:......(學法指導),積極回答問題,獎勵2分 師:哪個小組還想再來展示一下? 獎勵2分 誰來評價? 評:謝謝你,你的評價很全面詳細,像個專家一樣。獎勵2分 師5:對于這些生字詞中同學們易出錯的一些地方,你有什么想要提醒大家的嗎? 生:...... 師:奧,你提醒的是讀法。以后,老師告訴你們預習生字的時候,需要注意的有平翹舌音、前后鼻音、近音字這三類情況,那么你就能把這些生字的讀音掌握比較全面、透徹了。在本課中,平舌音:藏、酥、增 后鼻音:藏、整、增、隆 近音字:蝴、舞、酥;整、增 翹舌音:整、遮 那誰想提醒寫法呢?我看誰最積極?獎勵2分 師:他說的對嗎?你提醒的真全面、很到位,觀察的很用心。藏:豎折,臣(和“熙”區(qū)別)。整:點。蝴、蝶:提。舞:四豎,撇折。?。褐虚g一橫。稼:捺變?yōu)辄c。 齊讀正音。 2.整體感知 師6:字詞都讀準了,那句子讀的怎么樣呢?那請同學們按著學習目標第一步的要求,正確流利有感情的朗讀課文,想一想這篇課文主要從哪幾個方面來描寫藏北草原的? 生1、生2:...... 師:(板書:景、人、美) 師7:草原的景色是怎樣的呢?請大家自由、放聲地朗讀第一自然段,邊讀邊勾畫讓你感覺寫的很美的句子。 師:誰來讀寫的美的句子?(出示幻燈片:例句1、例句2)請你來說一句。 生:...... 師8:先讀這就話,想一想你仿佛看到了怎樣的畫面? 生: 例句1:“一望無際的草原,清新碧綠,平整地鋪開著。”(啟發(fā)想象,指導朗讀。重點體會:“一望無際”) 生1:......,我仿佛看到...... 師:不錯,你的想象力真豐富,很好的理解了“一望無際”,就是一眼望不到盡頭,無邊無際,你眼里的草原有種“天蒼蒼,野茫?!钡母杏X。放眼望去,目之所及,一碧萬里,如此遼闊、空曠,氣勢恢宏! 現(xiàn)在就請你,把你對這種美的感受送進去,再讀一下吧。 生2:...... 師:大家看白板,這就是我們一望無際、一碧萬里的美麗的藏北草原。誰能看著這樣美的畫面,把這句話再美美的讀一遍。(出示草原圖片1) 生3:...... 師:讓我們看著這幅美麗的畫面,再美美的齊讀一遍。 師:誰還找到其他句子啦?請你來讀一讀,并說一說,從這句話當中,你仿佛看到了什么? 生:例句2......“星星點點的帳篷,在這綠色的海洋里,好像害羞的姑娘,用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。”我仿佛看到了...... 師9:再請一位同學起來讀這句話,想一想這句話是怎樣體現(xiàn)草原的美的? (體會表達方法,指導朗讀。)(出示圖片2) 生:把什么比喻成什么,把什么擬人化。 師:是啊,作者充分運用比喻和擬人手法,將......比喻成......。并將......擬人化,一個“遮”字,使“帳篷”活了起來,獨有生命的活力,形象的描寫出帳篷在云的籠罩下,若隱若現(xiàn)的美,似真似幻的景象。 我請一位同學看著這幅畫面,讀出你對草原美的理解。 生:...... 師:讀的真好。讓我們齊讀一下。 “一望無際”、“星星點點”的帳篷,作者為我們勾勒出藏北草原的輪廓。這美麗的地方就是作者魂牽夢繞的故鄉(xiāng)——齊讀:這就是我的額故鄉(xiāng),我深深愛著的藏北草原。(板書:深深愛著) 師10:故鄉(xiāng),在每個人的心目中是獨特的,在作者的筆下,他對藏北草原有怎樣的獨特感受呢?下節(jié)課,我們接著來學習課文第二、三自然段,感受作者筆下獨特的草原之美。 第二課時 (一)復習導入 師1:藏北草原一望無際、清新碧綠,星星點點的帳篷置身于這綠色的海洋之中。上節(jié)課我們初步領會了作者筆下草原的美,了解了作者分別從草原的景美和人美兩個方面來描述家鄉(xiāng)的自然風光和風土人情。今天就讓我們再次走進藏北草原,沉下心來去感受草原獨特的美。 請同學們自由朗讀2、3自然段,找出你描寫藏北草原美麗景色的句子,想一想它的美獨特在什么地方? 生:...... 師:讀完的同學,誰能把你認為表現(xiàn)草原美的句子讀一下,并談談你對它的理解。 生1:陽光下,綠綠的草地閃著迷人的色彩。(幻燈片出示句子) 師:你是怎樣理解這句話的? 生:...... 師:那你能帶著這種理解,美美的把這句話讀一下嗎? 生:...... (二)品讀研味,體悟情感(情美) 師2:那這是一種怎樣的美呢?文中的一個詞,形象的描寫出來,大家快速在第2段中找一找。請你來說。 生2:“溫柔”之美, 師:那你覺得“溫柔”之美是怎樣的美呢? 生:...... 師:溫柔是一種只可意會,不可言傳的詞,但是我們可以把我們的理解讀出來。那請你帶著對柔美的理解,讀一讀這句話。 生:...... 師3:“溫柔”:溫和柔順,多用來夸贊女性的性格之美。在這里用來形容藏北草原的景色之柔美。讀的可真溫柔,感情是那樣的細膩。讓我們齊讀這句話,感受它的柔美。 我們還能從文中的哪些句子讀出草原的這種柔美呢?誰再來說一下你找的句子,并談談你的理解。 生:最吸引人的是那雪白的羊群,羊兒在牧羊姑娘輕輕的歌聲中,靜靜地吃著嫩草。(幻燈片出示句子) 師:那你覺得這句話怎樣透出草原的柔美呢?不會說的,可以試著把這種感受讀出來。 生1: 師:請你再來讀一遍,獨讀出你眼中草原的柔美。 生2: 師4:感情和語氣可真溫柔。大家想一想,作者是怎樣將這種柔美展現(xiàn)出來的呢?大家快速找一找第2自然段,看一看哪些詞語表現(xiàn)出了草原景色的柔美? 生:“綠綠的”、“雪白的”、“輕輕的”、“靜靜地” 師:嗯,你可真是火眼金睛,找到了這么多。你能談談你對這些詞的理解? 生:...... 師:這些詞多為疊詞,使人讀著很押韻,朗朗上口?!熬G綠的”表現(xiàn)草的生命的美好,“雪白的”表現(xiàn)了羊群顏色的潔白,“輕輕的”表現(xiàn)了牧羊姑娘的溫柔可愛,“靜靜地”表現(xiàn)了羊群休閑吃草的樣子。這是一幅多美溫馨和諧的畫面??!怎一個“溫柔”了得? 那請你把對溫柔的理解送進這兩個句子中,將溫柔的草原通過你的讀展現(xiàn)出來。 生1: 生2: 生3:...... 師:你們讀得真棒!下面請男女生PK讀,看到底是男生組厲害還是女生組厲害?女生組優(yōu)先。 女生: 師:讀的溫婉細膩。我們接著來看男生組讀的怎么樣? 男生: 師5:不錯。.......組讀的更溫柔一些。下面,大家齊讀著兩句話,一切領略草原的柔美。 綠綠的草地,雪白的羊群,牧羊姑娘在輕輕的歌唱,這一切都是那么柔美,此時放牧的藏族小伙子在干什么呢? 生:放牧的藏族小伙子,騎在高大的馬背上,奔跑著,玩耍著,說笑著......(幻燈片出示句子) 師6:誰能從這句話中讀出一些你的理解?請你試著說一說。 生: 師:你讀出了,他們很悠閑,請你把這種悠閑的感受帶入句子,重新讀一讀。 生: 師7:大家齊讀這句話,一起體會藏族小伙子的悠閑生活。 接著看第三自然段,讀一讀,想一想那些句子還能夠表現(xiàn)草原之美呢? 生:綠色是大自然的生命,在這綠的生命中點綴著一些星星般的五顏六色的花兒,像是許多花蝴蝶在草地上飛舞。遠處,小河像一條銀色的帶子,在陽光下閃閃發(fā)光。(幻燈片出示句子) 師8:同學們,你們能結合自己的理解談一談這些句子寫出了草原的哪兒美? 生:花美、河美。 師9:同學們發(fā)現(xiàn)了花美、河美,老師還發(fā)現(xiàn)了一種美,那就是語言美。同學們齊讀這句話,想想這兩個句子的語言有什么特點,怎樣表達草原的美的? 生:......2個比喻句,花美,將花譽為花蝴蝶,是花更加生動可愛,河美,將小河譽為銀色的帶子,閃閃發(fā)光,美麗極了。 師10:讓我們看著白板上的圖片,齊讀第2、3段,邊讀邊想象畫面,讀出草原景色的柔美。 生:...... 師:看到這么美的景,難怪作者不禁從心中贊嘆,贊嘆什么呢?(出示句子:美呀!實在令人興奮) 生:...... 師11:不錯,我聽出了你對草原的贊美之情。大家仔細看,“美呀”后面是什么符號???思考一下感嘆號的妙處? 生: 師:!,表現(xiàn)強烈的感情,表達作者對家鄉(xiāng)美麗景色的熱愛以及由衷的贊美之情。 請你將這種興奮之情再讀一遍。 師:嗯,剛勁有力,讓我們帶著這種由衷的贊美之情,贊嘆一下吧!大家齊讀。 生:...... 師12:領略完草原的美景,我們接著來看一下草原人的風土人情。大家看課本第4、5、6段,想一想,這里的人怎么樣啊?文中的哪些句子有所體現(xiàn)。請你來說。 生:...... 師:是啊,找的真對,說的真好。草原人民熱情好客、美麗善良、強壯樸實。一起來讀一讀第5段的句子,感受一下藏族姑娘的熱情、美麗。那文中的藏族小伙子們經常做什么?。空埬銖奈恼碌?段中照出來。 生: 師:是啊,藏族小伙子們在賽馬。他們個個強壯威武、瀟灑不羈。勇敢的小伙子們騎上自己的馬,在草原上飛奔。前邊的小伙子,在陽光下,黑黑的臉兒、強壯的身體給人一種蓬勃的力量。看著他,你就會想到草原上高高飛翔的雄鷹。(幻燈片出示句子)讓我們分角色讀一下5.6段。女生讀第5段,男生讀第6段??茨莻€組表現(xiàn)最好?表揚......組同學。 師:看到這么美的景,這么美的人,作者又有什么樣的感慨?大家快速看第7、8段,找出作者感慨的句子。 生:...... 師:那作者又有什么樣的感慨呢?請你來讀。 生:...... 師:?。∵@片土地水清草茂,羊肥馬壯,這里的人們勤勞好客,美麗善良。我歡呼,我興奮,為我的故鄉(xiāng),為我的藏北草原。(幻燈片出示句子),請大家齊讀這句話,里面連續(xù)用了幾個“我”字?如果去掉三個“我”字,好不好? 生:......個,不好,因為這表現(xiàn)出作者對家鄉(xiāng)的喜愛和自豪。 師:我們可以這樣說,我這樣喜愛和自豪,是因為...... 生:景、人美。 師:讓我們帶著這樣的情感,再讀課文,體會這種深沉的熱愛。 再看最后一段,當我再次深情地望著它時,我聽見一陣接一陣的歌聲:“美麗的草原,我的故鄉(xiāng)……”(幻燈片出示句子) 作者不僅為自己的家鄉(xiāng)感到自豪,更深深地愛著自己的家鄉(xiāng)——草原。讓我們滿懷深情的再來讀第8段吧。 板書設計: 12 藏北草原 景 溫柔 水清草茂 深深愛著 美 人 勤勞好客 美麗善良- 配套講稿:
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