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14、高爾基和他的兒子 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能正確、流利地朗讀課文。 2、 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 讀通課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 高爾基圖片 教學(xué)過(guò)程：一、看圖揭示課文。 1、（出示高爾基圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這位老人嗎？（板書(shū)：高爾基）對(duì)，他就是今天課文中的主人公之一，文中還有一個(gè)小主人公是誰(shuí)？（補(bǔ)充完整課題）高爾基是一位偉大的作家，他教育兒子也很特別，課文講述的就是發(fā)生在高爾基與他的兒子間的幾件事。 2、板書(shū)課題。 二、初讀課文。 1、學(xué)生自學(xué)課文，提出自學(xué)要求。 2、 檢查自學(xué)效果。 （1）出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。 （2）指名朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。 3、 師范讀課文；學(xué)生體會(huì)后再讀課文；齊讀課文。 三、引導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò) 1、學(xué)生讀文，想想哪兒節(jié)可以合并為一段。 2、交流分段情況。 四、 指導(dǎo)寫(xiě)字。 1、提示寫(xiě)字要點(diǎn)。 2、學(xué)生描紅后臨寫(xiě)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、 理解高爾基信中最后兩段話(huà)的含義。 3、 教育學(xué)生初步懂得人生的快樂(lè)在于付出的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩件事。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解高爾基信中最后兩段話(huà)的含義。 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 二、精讀課文 1、學(xué)生讀課文思考：課文寫(xiě)了高爾基父子間的哪幾件事？分別用哪幾個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)的？ 2、學(xué)習(xí)第一自然段。 （1）學(xué)生讀文，思考：第一自然段交代了什么？哪個(gè)字突出了高爾基和兒子的關(guān)系？ （2）指導(dǎo)朗讀背誦這一段。 3、學(xué)習(xí)第二段。 （1）下面我們看“栽花賞花”這件事。來(lái)到島上，兒子做了些什么？當(dāng)時(shí)他才多大？（隨機(jī)出示：高爾基的兒子只有10歲，還沒(méi)有镢頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。） （2）兒子為什么這么做？（隨機(jī)板書(shū)：愛(ài)）哪些詞特別能說(shuō)明兒子對(duì)父親的感情？ （3）有感情地讀，體會(huì)；練習(xí)背誦。 （4）兒子如此愛(ài)自己的父親，所以他跟媽媽回蘇聯(lián)的時(shí)候，望者滿(mǎn)院自己親手栽的花草，幸福地笑了，他仿佛看見(jiàn)……（學(xué)生進(jìn)行情境說(shuō)話(huà)。） （5）（出示花草圖片）這就是兒子種出來(lái)的花，邊看圖邊讀第四段，看看有什么感受。 （6）交流；練讀；背誦。 （7）高爾基欣賞兒子種的花時(shí)心情如何？輕聲讀第五段，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)高爾基對(duì)兒子的情感。 （8）指導(dǎo)朗讀背誦。 4、學(xué)生第三段。 （1） 指名讀。 （2） 說(shuō)明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法：兩處半引號(hào)表示引用了信中的兩個(gè)自然段，末一句中的單引號(hào)表示信中的引用部分。 （3） 學(xué)生自讀高爾基的三段信文，把含義深刻的句子畫(huà)下來(lái)，細(xì)讀體會(huì)。 （4） 交流，聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你對(duì)“‘給’，永遠(yuǎn)比拿愉快”的想法。 （5）指導(dǎo)朗讀背誦。 5、 共同小結(jié)并根據(jù)“有一年”、“春天對(duì)了”、“傍晚”、“不久”、“你回去了”、“那時(shí)候”等詞語(yǔ)熟背課文。 作業(yè)設(shè)計(jì) 一、給多音字組詞。 Jiǎ（ ） zhǒng（ ） 假 種 Jiǎ（ ） zhǒng（ ） 二、、寫(xiě)近義詞。 探望（ ） 告別（ ） 欣賞（ ） 三、按要求寫(xiě)詞 紅撲撲 形容花的成語(yǔ)： 含有花的成語(yǔ)： 四、填空 1、 課文通過(guò)高爾基與他10歲兒子之間發(fā)生的（）以及（）兩件生活小事，反映了（）和（），全文圍繞了一個(gè)（）字。 2、 閱讀最后一節(jié)，回答： “給”意思是 “拿”意思是 “給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快，意思是 你跟高爾基的看法一樣嗎？聯(lián)系親身經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)。 3、高爾基的兒子是個(gè)（ ）的孩子，高爾基是個(gè)（ ）的父親，通過(guò)課外閱讀，你還知道高爾基是個(gè)（ ），著有《 》，他的讀書(shū)名言有（ ）。