一年級數(shù)學下冊 三 觀察物體教學設計2 冀教版.doc
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觀察物體 教學內(nèi)容:冀教版數(shù)學一年級下冊28頁“觀察物體”。 教學目標: 知識目標:知道從不同角度觀察,看到的物體的形狀是不同的,要全面了解物體的特征,就需多方面、多角度觀察。 能力目標:能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,培養(yǎng)學生的觀察能力,并初步培養(yǎng)學生的空間觀念。 情感目標:感受局部與整體的關(guān)系,滲透全面觀察事物的辯證思想,培養(yǎng)學生初步的傾聽習慣、合作意識和評價意識。 教學重點:引導學生從不同位置辨認觀察到的簡單物體的形狀。 教學媒體:學生照片 杯子實物 掛圖 數(shù)碼相機等。 教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 設計說明 一、創(chuàng)設情境 1.聯(lián)系每人的座位情況進行簡單的位置復習。 要求學生說出自己、同伴在什么位置。 2.游戲――猜猜他(她)是誰。 教師課前用數(shù)碼相機拍下本班中一個(或幾個)學生不同角度的照片按背影-側(cè)身依次呈現(xiàn)給學生。最后驗證時出示正面照片。 1.學生分小組坐成U形,每小組4人,呈對坐形式。 自主發(fā)言,說的有道理即可 2.學生自由發(fā)言,并說明自己的理由。 教師從U型座位入手,復習位置的同時,增加學生的新奇感,并已猜猜是誰的游戲活動,調(diào)動學生學習的積極性。并通過學生觀察熟悉的人物的不同位置的照片,初步體驗到不同位置觀察的結(jié)果是不同的。 二、體驗、感悟、探究 1.教學例1――實話實說 (1)教師發(fā)給每小組一個杯子,放在學生中間,讓學生觀察并描述自己看到的情況。 (2)出示教材中(或教師畫出的杯子圖片――四個方位)請學生辨認,那個符合你看到的情況,并說出你的想法。 (3)你們看到的結(jié)果為什么會不一樣呢? 2.教學例2――體驗、探究、感悟(以其他形式替代教材例2) (1)挑選禮物并向其他學生推薦介紹。教師為每個小組準備一件禮物,放在桌子中間,要求每小組4人按自己觀察的結(jié)果向全班學生描述自己的禮物。 教師在學生觀察的過程中,用數(shù)碼相機從不同角度拍下每組禮物的照片。 (2)組織學生交流 結(jié)合照片,看那組學生描述的最準確,并給與積極的評價。 (3)如時間允許,可讓學生打破組的順序自由觀察驗證。 3.出示課教材例2掛圖,首先讓學生猜想、描述一下小兔子和小猴子拍攝下的照片會是什么樣子的,在學生充分交流的基礎上辨認圖片。 學生充分觀察,照實交流自己觀察的結(jié)果。 學生充分展示自己的想法,說出自己的根據(jù)。 (1)小組學生在自己的位置上認真觀察。 (2)輪流向同學介紹本組的禮物(以小組為單位按前、后、左、右、上――站起來觀察、下――可將玩具拿起來觀察)。 (3)結(jié)合其他同學敘述,和教師出示的“現(xiàn)場照片”,自由觀察、驗證、體驗。 (4)充分討論交流,發(fā)表自己的見解。 通過對實物的觀察到平面圖形的辨認,使學生再次體驗不同位置觀察的結(jié)果是不同的。要想全面了解事物特征,就要對物體進行多角度、多方位的全面觀察 以實物替代教材圖片,便于學生從前后左右上下等不同方位觀察物體,同時使學生進一步體驗不同方位觀察到的物體的結(jié)果是不同的,訓練學生觀察能力、概括能力、語言表達能力。 通過圖片的觀察,進一步增強學生的體驗活動,培養(yǎng)學生的觀察、概括、分析、綜合能力。 三、實踐應用 1.練一練1 (1)出示圖 (2)出示問題及看到的圖畫。 這幾幅圖都是誰看到的? 2.練一練2 準備小汽車玩具讓學生實際去觀察加以驗證,并可增加“下面”的情景。 說圖意講故事充分發(fā)揮學生的想象力。 學生發(fā)表自己的意見并說明理由。 培養(yǎng)學生豐富的想象力。給學生充足的時間及想象和交流的過程。 四.嘗試小結(jié)、暢談收獲 這節(jié)課你有什么收獲? 學生暢談自己的體驗、感受收獲、加深對知識的理解。 培養(yǎng)學生總結(jié)所學知識的良好習慣及語言表達能力。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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