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“精彩極了”和“糟糕透了” 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。 　　2、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。 　　3、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。 教學(xué)重點： 　　1、體會課文中含義深刻的句子的意思。 　　2、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。 教學(xué)過程： 第1課時 一、板書課題，導(dǎo)入新課 　1、指名讀“精彩極了”“糟糕透了”，體會不同語氣。 　2、你讀出了什么了？ 　3、這兩句話通常是在什么情況下說的？（再齊讀） 　　導(dǎo)言：今天我們來學(xué)習(xí)一篇文章，題目就是“精彩極了”和“糟糕透了”（讀時，教師板書加上“和”），課文講了一件什么事呢？ 二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知 　1、指名讀課文，讀準(zhǔn)生字 　　要求：①讀的同學(xué)，可根據(jù)內(nèi)容的不同自己停下，讓別人接讀。 　　　　　　?、诼牭耐瑢W(xué)，注意糾錯，對不滿意的地方可以代讀。 　　　　　　?、劢處熛鄼C引導(dǎo)、鼓勵。 　2、說說課文主要內(nèi)容。 三、再讀課文，交流討論 　1、同桌輪讀，質(zhì)疑詞語 　2、把感受最深的地方，作上記號，多讀兩遍。 　3、小組交流各自體會，討論感興趣或不懂的問題。 　4、全班交流，提出問題，留待進一步理解。 四、學(xué)習(xí)生字，抄寫詞語 　1、重點指導(dǎo)書寫“謄”（與“譽”或“卷”比較）“謹(jǐn)“（右半部要寫緊湊） 　2、抄寫詞語 第2課時 一、檢復(fù)：誰能三言兩語說出課文重要寫了什么？（或教師引，學(xué)生說） 二、學(xué)習(xí)課文，讀中感悟 ?。ㄒ唬┲该x自己感受最深的地方 　　　1、你喜歡讀哪里？ 　　　2、齊讀第16小節(jié)。 　　　3、讀著讀著，問題就出來了，學(xué)生提問： 　　　?、贋槭裁串?dāng)初我是多么“幸運”？ 　　　?、跒槭裁瓷钪械拿恳粋€人都需要“兩種力量”？ ?。ǘ└形颉拔摇钡谝淮螌懺?，父母的評價 　　　1、指名讀母親的評價 　　　?、倌阕x出了什么？ 　　　　　再指名讀——師范讀——齊讀 　　　?、谖业男那橛质窃鯓?？ 　　　　　齊讀2——4小節(jié) 　　　2、分角色讀（5——14）小節(jié) 　　　?、僮x到這是你不明白的又是什么？（學(xué)生提問：同一首為什么爸爸媽媽的評價截然不同？） 　　　?、诩右泽w會： 　　　　　母親為了鼓勵孩子，看到七八歲“我”能寫出詩，就會為寫詩這件事動情，并不多想詩的質(zhì)量如何，是贊美“我”寫詩的行為。（齊讀12小節(jié)） 　　　　　父親：注意的不是“我”寫詩的行為，而是詩本身的質(zhì)量。也可能認(rèn)為母親的鼓勵有點過分了，以致使孩子“得意洋洋”，在這種情況下，給孩子一些警告。 　　　　?。ㄗx第13小節(jié)第一句話） ?。ㄈw會“愛”的兩種表現(xiàn)形式 　　　1、師：“……母親還是一如既往的鼓勵我，因此我一直在寫作?！? 　　　?、倮斫狻耙蝗缂韧?。 　　　?、谙胂竽赣H第二次是怎么說的？（師：那爸爸為什么說不好呢？） 　　　2、終于巴迪在母親的“精彩極了”，父親的“糟糕透了”的評價中走向了成功。面對成功，他給父母寫了封信，信中說了這樣一段感人肺腑的話。你知道他是怎么說的？ 　　　3、再讀16小節(jié) 　　　?。ㄍ怀觥俺３！薄翱偸恰保? 　　　　板書：鼓勵，嚴(yán)格要求 　　　4、父母親讀了這段話感到十分安慰，真是激動萬分，想到各自的評價，想到第一次爭吵，他們又感慨萬分，他們會說什么？ 　　　?。ㄍ澜涣鳎? 　　　　齊讀16、17小節(jié)（板書“愛”） 三、交流讀后體會，提高認(rèn)識 　1、學(xué)會這里，你們的體會也一定很深 　2、結(jié)合自己說體會 　3、是啊，我們每個人都體驗過這兩種不同的愛，這些愛有的來自于父母，有的來自于老師，有的來自于其他長輩。只是小的時候，我們更喜歡聽“精彩極了”，不愿意聽“糟糕透了”對嗎？其實，我們應(yīng)該聽聽這兩種不同的聲音。 四、布置作業(yè) 板書設(shè)計： 　　　　　　　　　　　　　 “精彩極了”和“糟糕透了” 　　　　　　　　　　　　　　鼓勵　　　嚴(yán)格要求 　　　　　　　　　　　　　　　　　愛