一年級數(shù)學(xué)下冊 第1單元 認(rèn)識圖形(二)第3課時 解決問題教案 新人教版.doc
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第3課時 解決問題 教學(xué)設(shè)計表 學(xué)科:數(shù)學(xué) 年級:一年級 冊次:下 學(xué)校: 教師: 課題 解決問題(P4例3) 課型 新授課 計劃學(xué)時 1 教學(xué)內(nèi)容分析 教材在例3中正式引入了七巧板,并讓學(xué)生先“用一套七巧板拼三角形”,再比一比“看誰拼得多”。既滲透了數(shù)學(xué)文化,又給學(xué)生提供了認(rèn)識平面圖形的豐富的素材,使學(xué)生借此進(jìn)一步感知平面圖形的特征,發(fā)展空間觀念、操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 承前啟后 認(rèn)識常見的平面圖形→拼一拼→解決問題 教學(xué)目標(biāo) 1.在用七巧板拼三角形的過程中,進(jìn)一步加深學(xué)生對三角形、長方形、正方形、平行四邊形這些平面圖形特征的認(rèn)識。 2.在解決實際問題的過程中,有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的審題能力,初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,感受所拼圖形的數(shù)學(xué)美。 重難點 重點:引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。 難點:培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。 化解措施 直觀演示、觀察比較、動手操作、合作交流等。 教學(xué)設(shè)計思路 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課→合作交流,探究新知→鞏固應(yīng)用,提升能力→課堂小結(jié),拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:多媒體課件、七巧板。 學(xué)生:課前制作七巧板。 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 同步檢測 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(5分鐘) 1.課件出示下圖 師:你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎?(出示整套七巧板) 2.請大家仔細(xì)觀察,看看這套七巧板中都有什么圖形?哪種圖形的數(shù)量最多? 師:你們想動手拼一拼嗎?拿出你們課前和父母一起制作的七巧板,咱們一起來拼一拼吧。 1.小朋友們,你們知道這些漂亮的圖案是用什么拼出來的嗎?(七巧板)四人一組進(jìn)行小組合作,它為什么叫七巧板呢? 預(yù)設(shè)1:因為它有七塊。 預(yù)設(shè)2:因為它有七種顏色。 預(yù)設(shè)3:因為它是把一個大正方形分成顏色不同的七塊。 2.明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 1.全班學(xué)生拿出課前和父母一起制作的七巧板,看看都有哪些圖形? 1個平行四邊形、1個正方形和5個三角形,它們竟然組成了神奇的七巧板。 二、合作交流,探究新知。(20分鐘) 課件出示例3 1.明確題目要求: (1)請大家讀一讀題目,看看你們都知道了什么,是從哪兒知道的? (2)這里有幾個詞語特別重要,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰來說一說?(教師隨機(jī)板書“一套”“拼”“三角形”“多”) (3)誰能完整地說一說題目要求我們做什么? 2.觀察想象,初步操作。 在動手操作之前,請你先想一想怎么拼,然后再按照你的想法動手拼一拼,看誰拼的三角形最多。 3.交流方法,對比啟思 (1)你使用了幾塊板?怎樣拼的? (2)這兩種方法有什么不同? 學(xué)生回答后,教師小結(jié):我們在拼的時候,既可以全部使用三角形的板去拼,還可以加入其他形狀的板去拼。拼的時候,從用2塊板拼開始,拼出了所有2塊板的,再增加板的數(shù)量,就能拼出更多的三角形了。 4.操作交流,拓展創(chuàng)新 現(xiàn)在,老師請大家再次用一套七巧板拼擺三角形,然后和小組同學(xué)說一說你是怎樣拼擺的。 教師組織全班學(xué)生交流。(根據(jù)學(xué)生使用七巧板的塊數(shù)分類匯報。) 5.梳理解決問題的基本思路。 請大家想一想,這節(jié)課我們在解決“用一套七巧板拼三角形”這個問題時是怎樣做的?我們先做什么,又做什么? 學(xué)生回答后教師小結(jié):我們在解決問題的時候,一般都是先理解問題,然后通過觀察、思考,找到解決問題的方法,最后在動手操作的過程中不斷地驗證、完善我們的想法,找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我們還會繼續(xù)利用七巧板做一些探索。 1.(1)生自己讀題,并在小組內(nèi)說一說你們都知道了什么,是從哪兒知道的。 (2)學(xué)生回答“一套”;“拼”;“三角形”;“多”等,教師隨機(jī)板書。 (3)多找?guī)讉€學(xué)生說一說,進(jìn)一步明確題意。 2.先跟同組的小朋友說一說怎么拼,再動手拼一拼,看誰拼的三角形最多。拼完后展示評價。 3.(1)只用2個三角形拼擺。 用3塊圖形拼擺。 (2)同桌討論:這兩種方法有什么不同?然后全班交流。 4.拼完后全班交流,看一看哪個小組的同學(xué)合作拼出的三角形最多,讓辦法最多的小組代表介紹自己小組的方法,其余學(xué)生補(bǔ)充說明、進(jìn)行評價。 5.和老師一起梳理解決問題的思路,回顧總結(jié)用七巧板拼三角形的基本方法,然后全班交流。 (1)知道了什么? ①拼三角形 ②看誰拼得多 ③用一套七巧板拼 (2) 怎樣拼呢? ①用兩個三角形拼出 一個新的三角形; ②用一個正方形和兩 個三角形拼出一個新的三角形。 ③用一個平行四邊形和兩個三角形拼出一個新的三角形。 ④用三個三角形拼出一個新的三角形。 …… (3)誰拼得多? 2.拼一拼。 (1)你能用一套七巧板中的圖形拼出正方形嗎?動手拼一拼。 (2) 用4個和4個拼一拼。 3.想一想。 至少需要幾個同樣的三角形才能拼出這些圖形?(2個) 三、鞏固應(yīng)用,提升能力。(10分鐘) 1.完成教材第4頁上面的“做一做”。 教師:請大家試著用今天學(xué)到的方法完成課本第4頁“做一做”的內(nèi)容,看看用一套七巧板能拼出幾個長方形。 2.用七巧板設(shè)計美麗的圖案。 1.小朋友們能用一套七巧板拼長方形嗎?看誰拼得最多! 2.自己按要求獨立完成,完成后進(jìn)行交流。 4.下圖中一共有多少個長方形? 一共有(10)個長方形。 四、課堂小結(jié),拓展延伸。(5分鐘) 1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。 學(xué)生回答后教師小結(jié):七巧板中的七塊圖形非常神奇,只要你善于動腦、動手,就可以拼出各種各樣的圖形。 2. 和家長一起用七巧板設(shè)計美麗的圖案。 5.和家長一起用七巧板設(shè)計美麗的圖案。 板書設(shè)計 解決問題 七巧板:1個平行四邊形、1個正方形和5個三角形 培優(yōu)作業(yè) 1.自己閱讀“你知道嗎”,和父母一起拼出更多漂亮的圖案,最好能畫出來并涂上顏色,和同學(xué)們分享一下! 2.一塊木板上釘了9個釘子,,橫豎都是3個,橫豎相鄰的兩個釘子間的距離都相等。你能用橡皮筋圍成多少個正方形?(6個)如果是16個釘子呢?(20個) 提示:數(shù)圖形個數(shù)時,分類計數(shù)比較直觀。 名師點睛 先用學(xué)生喜歡的七巧板拼圖吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生觀看后肯定會產(chǎn)生動手?jǐn)[一擺的念頭。然后讓學(xué)生用自己親手制作的七巧板自由發(fā)揮、自由設(shè)計、自主拼圖,從而感受數(shù)學(xué)美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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