2019春三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第3課《頑皮的杜鵑》教案 人音版.doc
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《頑皮的杜鵑》 教學(xué)目標(biāo): 1 能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。 2 在歌曲學(xué)習(xí)的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)sol、mi兩個(gè)音的音高。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): 1、跳音記號(hào)的準(zhǔn)確性。 2、在教學(xué)過(guò)程 中滲透情感教育。 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體、口風(fēng)琴,打擊樂(lè)器,課本。 教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 : 一、 情境導(dǎo)入 聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》,律動(dòng)表演。 師:愉快的音樂(lè)課就要開(kāi)始了,讓我們先來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),你可以歲音樂(lè)自由的律動(dòng)。一起跳個(gè)舞吧 師:在剛才的音樂(lè)中,你聽(tīng)到了什么聲音? 這段樂(lè)曲在二年級(jí)的時(shí)候曾經(jīng)介紹過(guò)給同學(xué)們,它的名字叫《杜鵑圓舞曲》,今天,這只可愛(ài)的小杜鵑又飛到我們的教室里來(lái)了,還給我們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢! (設(shè)計(jì)意圖:回顧復(fù)習(xí),并且從音樂(lè)中感受杜鵑叫聲。) 二、寓教于樂(lè) 大家把課本打開(kāi)到第十頁(yè),今天我們就再來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這只小杜鵑。這次他是從那個(gè)國(guó)家飛來(lái)的!奧地利飛來(lái)的:板書(shū):頑皮的杜鵑。 (設(shè)計(jì)意圖:了解音樂(lè)的特點(diǎn)。) 1、為什么說(shuō)他頑皮呢?讓我們來(lái)仔細(xì)感受,看看發(fā)生了什么事?(播放視頻)(她先不理我,后來(lái)又主動(dòng)的接近我) (設(shè)計(jì)意圖:仔細(xì)關(guān)注歌詞。為后面的演唱打好基礎(chǔ)。) 2、師:除了這些,我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開(kāi)闊的林地,特別是近水的地方,它的叫聲是,(咕咕)常在清晨不停地鳴叫,鳴聲好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鳥(niǎo),聲音響亮,可傳到數(shù)里之外。特別的動(dòng)聽(tīng)。 3、 師:聽(tīng)一聽(tīng),跟著音樂(lè)的節(jié)奏輕輕搖動(dòng)你的身體,聽(tīng)到杜鵑鳥(niǎo)的歌唱聲就來(lái)拍手伴奏,好不好?(師范唱) 4、師:現(xiàn)在讓我們也變成一只只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo),飛到美麗的大森林,躲在樹(shù)叢的后面,聽(tīng)到歌唱聲,就把我們的小腦袋探出來(lái)演唱,好嗎?我們可以把雙手當(dāng)作樹(shù)叢。(師范唱) (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把頑皮的感覺(jué)做出來(lái),并且創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的氛圍。) 5、師:杜鵑鳥(niǎo)在每個(gè)樂(lè)句的最后叫了幾聲??jī)陕?。它的歌唱聲有高低變化嗎?(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生感受音的高低。) 6、你能用動(dòng)作表示這種高低變化嗎?(邊唱邊表現(xiàn))(播放范唱) 7、師:小杜鵑的叫聲是由哪兩個(gè)高低不同的音組成的呢?小杜鵑給我們刁來(lái)了,(課件)老師出示手號(hào),sol、mi。來(lái),跟著老師來(lái)唱一遍。(彈琴)一組一遍??勺兓?,solmi,,,misol.這兩個(gè)音符存到你的小音庫(kù)里了嗎? (設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)新音符,小組進(jìn)行演唱,同時(shí)可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。) 8、小杜鵑的歌唱聲加了什么符號(hào)?黑三角。老師的小音庫(kù)里已經(jīng)存符號(hào),這個(gè)符號(hào)就叫跳音記號(hào)!你猜想,應(yīng)該怎么表現(xiàn)他呢?誰(shuí)來(lái)試試。那就要求我們?cè)谘莩獣r(shí)做到輕巧,跳躍的。就象一個(gè)輕巧小乒乓球,落到地上很快彈跳起來(lái)。在唱跳音的時(shí)候咱們腰部要需要彈跳,有點(diǎn)力量,大家一起試一試。(跟琴)提示學(xué)生聲音輕巧,短促。一組一遍。 9、師:現(xiàn)在就讓我們走在草地上,去尋找這只可愛(ài)的杜鵑鳥(niǎo)吧,一起把歌曲試著來(lái)唱一唱。齊唱,男女生唱。 10、師:這只調(diào)皮的小杜鵑一會(huì)在樹(shù)叢,一會(huì)飛到小河邊,他在和我們干什么?他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢!所以我們來(lái)想想看,他的歌唱聲會(huì)有什么變化嗎?老師這有3種力度記號(hào)。p\mf\f根據(jù)各區(qū)的意境,給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號(hào)!怎么樣?小組討論一下 11、根據(jù)力度變化來(lái)演唱。(放伴奏音樂(lè)) 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 1、師:聽(tīng)了你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲,老師又一個(gè)很好的創(chuàng)意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢? 2、我來(lái)確定一個(gè)節(jié)奏型,(xxxxx)你們就把小音庫(kù)的兩個(gè)音拿出來(lái)添進(jìn)去,組成新的杜鵑鳥(niǎo)叫聲,怎么樣?開(kāi)始創(chuàng)作。 四、完美結(jié)課 這只頑皮的杜鵑帶給我們這么多的快樂(lè)!我們的好好的感謝他,就讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的歌聲表達(dá)吧。(播放伴奏) 師:頑皮的小杜鵑們,我們下節(jié)課再見(jiàn)吧!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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