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教學計劃 學生現(xiàn)狀分析 學生在經(jīng)過了一個學期的數(shù)學學習后，具有一定的觀察、比較和有序思考的能力；積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗，具有一定的交流合作意識和較好的學習習慣。但是，由于學生年齡小，好說好動，精力難以集中，尤其是傾聽的習慣和隨便插嘴的習慣有待加強。因此，本學期要立足于端正學習態(tài)度，提高積極性，抓好基礎(chǔ)知識. 教材簡析 本學期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認識，認識人民幣，100以內(nèi)進位加法和退位減法（一），認識時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學實踐活動。教材以學生已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解；內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程；數(shù)與計算的教學重視發(fā)展學生的數(shù)感，體現(xiàn)算法多樣化；提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學生的空間觀念；注意培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解決問題的能力。 教學重難點 1、認識100以內(nèi)的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學。 2、使學生經(jīng)歷和體驗學習的過程，發(fā)展學生的空間觀念和統(tǒng)計意識，學會有條理地表達自己的思想。 3、養(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。 4、結(jié)合具體情境體會加、減法的意義，能熟練口算20以內(nèi)的加、減法。結(jié)合現(xiàn)實素材進行估算。 教學目標 1、認識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。 2、熟練計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十數(shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。 4、認識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛護人民幣。 5、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。 6、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學圖形之間的關(guān)系。 7、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。 教學措施 1、結(jié)合具體情境，運用小棒、圖片等教（學）具進行直觀教學，并充分利用電教媒體。 2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況。教學中，關(guān)注學生參與學習活動的熱情，多鼓勵學生良好的行為，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情。 3、提出具體的要求：學習習慣、傾聽習慣、交流習慣。加強口頭表達能力的訓練。 4、聯(lián)系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。 5、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數(shù)學知識。 7、根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學過程。 8、課堂上關(guān)注學困生的學習情況，以鼓勵、激勵為主，重視課堂上輔導督促 教具：鐘表，拼圖，計數(shù)器米尺，直尺，課件等 教學進度表 學 期 教 學 進 度 表 周次 日期 教學內(nèi)容 第1周 20以內(nèi)的加減法 第2周 20以內(nèi)的加減法 第3周 學看鐘表 第4周 100以內(nèi)的認識 第5周 100以內(nèi)的認識 第6周 認識圖形 第7周 100以內(nèi)的加減法 （一） 第8周 第9周 期中考試 第10周 五一放假 第11周 人民幣的認識 第12周 100以內(nèi)的加減法（二） 第13周 第14周 第15周 厘米、米的認識 第16周 統(tǒng)計 第17周 總復習 第18周 第19周 第一單元 逛公園 教學內(nèi)容： 青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊2—12頁 教材分析： 本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“20以內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的實際問題，即“用數(shù)學”。 每一部分的后面都安排有針對已學內(nèi)容的練習題，練習題力求形式多樣，圖文并茂，緊密配合學生的計算水平和生活實際，使數(shù)學應(yīng)用與計算有機聯(lián)系，既增加計算和加減含義的鞏固機會，又體現(xiàn)應(yīng)用意識的培養(yǎng)。 教學目標： 1．使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。 2．使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。 3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 1.掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。 2.學會十幾減幾的口算方法，并能正確計算。 3.學會用加法和減法解決簡單的問題 。 教學難點： 1.理解十幾減9的算理和理解十幾減幾的算理。 2.能根據(jù)已知條件提出數(shù)學問題并解答。 教學措施： 1、重視引導學生在具體的情景中學習數(shù)學知識。 2、引導學生動手操作開展多種形式的教學活動，學習知識。 3、處理好算法多樣化的教學。 4、采取靈活、有趣的方法提高計算練習的效果。 5、引導學生把所學知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題。 教學具準備： 多媒體課件、小棒、情境圖等。 信息窗1 逛公園 ——十幾減9 教學目標： 1、 使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。 2、鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 3、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。 教學重點： 能夠正確計算十幾減9，經(jīng)歷探討計算方法的過程。 教學難點： 理解十幾減9的算理 教學準備： 多媒體課件、小棒。 教學過程： 一、 復習引入，激發(fā)興趣。 孩子們，去過公園嗎？還想去嗎？今天，老師就帶大家到游樂園去玩一玩。學生開火車口答、搶答，復習9加幾的內(nèi)容。 9+5 3+9 9+7 9+9 9+（）＝15 （）+9＝17 9+2 9+6 9+4 2+9 9+( )=14 ( )+9=13 (創(chuàng)設(shè)學生熟悉的公園情境，吸引學生的注意，調(diào)動學生學習的興趣。) 二、 探索方法，解決問題。 1、引導觀察，提出問題： 出示P2的主題圖。 這里人真多呀，看看，他們在做什么呢？ 師：你想提問題嗎？（讓學生自由發(fā)揮，提出各種各樣的有關(guān)加法或減法的問題。） 師：阿姨的氣球好漂亮呀，走，我們?nèi)タ纯?，阿姨和小朋友在說什么呢？ 請大家讀一讀。 師：是呀，究竟還有幾個氣球沒賣？怎樣解決這個問題呢？ (讓學生在游樂園情境圖中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系：數(shù)學來源于生活，數(shù)學知識能解決生活中的實際問題。) 2、小組交流，探究算法。 師：17-9怎么算呢？孩子們，想想看，以前進行計算的時候咱們用過那些方法？ 對學生進行算法的指導。 17-9等于幾，怎么知道的呢？（或者怎么算呢？）把你的好方法告訴小組的小伙伴吧。比一比，看哪組的孩子說的認真，聽得仔細，方法最多。 給學生小組交流的時間，教師參與傾聽指導交流。 3、集體匯報 師：孩子們交流的特別好，愿意把你們的方法向全班同學展示嗎？請這個小組的同學來匯報，其他組的孩子，你們和黃老師做什么呢？（認真聽！） 算法一：9+8=17 17-9=8 算法二：10-9=1 1+7=8 …… 4、小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了阿姨原來有17個氣球，賣了9個，還有8個。 17-9= 17-9=8(個) 5、應(yīng)用方法： 過渡：公園里還有幾個小朋友呢，我們?nèi)タ纯矗瑏砹藥酌∧猩?，幾名小女生呢？誰有辦法很快知道有幾個男生？ 三、 及時達標 出示課題：孩子們我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？對了，被減數(shù)都是十幾，減數(shù)都是9，今天我們學習的就是十幾減9的減法。 四、游戲： 過渡：孩子們學習得真不錯，老師要獎勵你們一個有趣的游戲——打氣球 （十幾減九的題目）。愿意參加的小朋友都可以站起來搶答。 16-9= 15-9= 18-9= 12-9= 14-9= 17-9= 8+9= 3+9= 5+9= 7+9= 11-9= 10-9= 課堂小結(jié)： 剛才在公園里，我們?nèi)タ戳速u氣球，又去做了小游戲，孩子們一定還發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學問題，把你的問題告訴小伙伴，告訴老師，告訴爸爸媽媽。 作業(yè)布置： 1、 必做題：自主練習第1題、第2題、第3題。 2、 選做題：自主練習第10題、第11題。 板書設(shè)計： 十幾減9 17-9= 9+8=17 17-7=10 17-9=8 10-2=8 教學反思： 第二課時 課題：信息窗2練習課 教學目標：1、教學目標: 使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。 2、鼓勵學生獨立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。 教學重點：掌握十幾減9的口算方法，能夠正確計算十幾減9。 教學過程： 自主練習： 第4題：計算。學習認真看表，明白意思后，獨立完成。 第5題：看圖列式 獨立看圖編題，然后列出算式。 第6題：小兔走樹樁 以游戲的方式完成練習。 第7題：連線題 小雞寶寶找媽媽。提醒學生認真計算后再連線。 第8題：在圈里填上大于號、小于號或等號 學生獨立完成，后集體訂正。 第9題：老鷹捉小雞 有16只“小雞”，捉住了9只，還有幾只沒捉??？ 第10題：誰吃得快？ 毛毛蟲吃樹葉，認真計算看哪只毛毛只吃得快。 作業(yè)：第11、12題。 第三課時 課題： 信息窗2 劃船 ——十幾減8、7 內(nèi)容：書第6－7頁 教學目標： 1、 使學生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8、7的方法。 2、使學生初步學會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8、7，進一步理解和掌握做減法的思考方法。 教學重點： 能夠比較熟練的計算十幾減8、7，理解計算過程。 教學準備： 多媒體課件、投影。 教學過程： 一、復習鋪墊，遷移學習方法 8+9= 8+8=7+8= 7+6= 14-8= 10-6=13-9=18-9= 二、情境導入 （多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們?nèi)澊?。你看到了什么？你能提出什么問題？ 提問：還剩幾只船？ 還剩幾瓶礦泉水？ 揭示課題：這樣的題應(yīng)該怎樣計算呢? 這就是我們今天要學習的內(nèi)容。 三、主動探索，掌握計算方法 1．探究算法。 談話：“15-8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。 小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算，把想法告訴組內(nèi)的其他小朋友。 學生探索算法，組內(nèi)討論交流，把不同的算法在班級內(nèi)交流。 反饋：學生介紹自己的算法，教師及時根據(jù)學生說的情況用學具演示，并相機板書算法。 方法1：看圖數(shù)出來的。 方法2：分兩次減8， 15-5=10， 10-3=7； 方法3：從10里減8再加5， 10-8=2， 2+5=7； 方法4：想加法算減法， 8+(7)=15， 15-8=7。 引導學生說說自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，并把計算結(jié)果填在課本上。 小朋友們，剛才我們已經(jīng)一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二么？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！ 2．知識遷移，教學“試一試”。 談話：現(xiàn)在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 板書算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8= 四、當堂達標 1．自主練習第1題、第2題。 讓同桌先相互說說圖意，列式計算，并相互說說自己喜歡的算法。 課堂小結(jié)： 小朋友，今天我們學習了什么？先請同桌的小朋友相互說說，再告訴大家。 作業(yè)布置： 同步作業(yè) 第四課時 課題：信息窗2練習課 內(nèi)容：7——8頁 教學目標： 學會利用加減法的關(guān)系計算十幾減8、7，進一步理解和掌握做減法的思考方法。 重點： 能夠比較熟練的計算十幾減8、7，理解計算過程。 教學過程： 自主練習 第3題：計算題 引導學生看懂表格后填寫表格。學生完成后，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？學生討論交流所發(fā)現(xiàn)。 第4題：在圈里填上大于號、小于號或等號 學生認真計算后，集體訂正。 第5題：看圖列式 看一幅圖列三道算式，一道加法和兩道減法。學生先看圖說圖意，自編一個故事，并提出問題，學生根據(jù)問題列出算式。學生獨立完成后，提問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學生討論交流。 第6題：西瓜回家。 學生先看圖，觀察每個西瓜上都有一個算式，認真計算每個算式，幫小豬把西瓜運回家。學生獨立完成。 聰明小屋：填一填 學生認真看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學字之間的關(guān)系。 第五課時 課題：信息窗3 喂海豹——十幾減幾 教學目標： 1、讓學生理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 2、讓學生經(jīng)歷探究知識形成的過程，培養(yǎng)學生自主探究能力。 教學重點： 掌握十幾減幾的計算方法。 教學準備： 多媒體課件、情境圖。 教學過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。 結(jié)合學生們喜聞樂見的喜羊羊和灰太狼的故事設(shè)計了這樣一段課前談話：“小朋友,今天老村長帶著小羊們來看望大家了，但是他們都帶了很多的問題，想考考同學們長大了一歲，是不是變得更聰明了。同學們有信心解決他們的問題嗎？二、復習鋪墊，溝通聯(lián)系。 借助喜羊羊的問題引入一組復習，包括十幾減九的計算和20以內(nèi)的進位加法。 8＋5 7+8 7+6　 6+8 　5+7　 5+9　　　　 13-9 16-9 　18-9　 15-9　17-9　14-9 二、 游海洋館，提出問題。 老村長覺得我們的小朋友表現(xiàn)都很好，要帶著我們?nèi)ズＱ箴^參觀一下呢，請同學們仔細觀察情境圖，你看到了哪些數(shù)學信息，又能提出什么數(shù)學問題么？ 提出問題：小亮還剩幾條魚？小新還剩幾條魚？（板書問題） 三、 合作探究，解決問題。 小朋友們很厲害啊，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并提出了兩個問題，接下來我們一起來解決問題，請同學們自己開動小腦筋想一想，應(yīng)該怎樣列算式呢？ 14-6= 12-3= 聰明的孩子都寫出來算式，那該怎么計算呢？請同學們想一想我們之前學過的十幾減9、8、7的知識，我們是用的什么辦法呢？請把你的辦法告訴你的同桌，并把得數(shù)寫下來。 例14-6=8 方法1：分兩次減6， 14-4=10， 10-2=8； 方法2：從10里減6再加4， 10-6=4， 4+4=8； 原來同學們有這么多辦法啊，真是厲害呢，自己就學會了十幾減幾的算法。 四、 當堂達標 請同學們用自己喜歡的辦法來解決自主練習第1題和第2題。 課堂小結(jié)： 把今天的收獲記下來，回家告訴爸爸媽媽，可以考考他們哦！ 作業(yè)布置： 自主練習第3題、第4題。 第六課時 課題：信息窗3練習課 內(nèi)容：書11——12頁 教學目標：學生進一步理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 重點：掌握十幾減幾的計算方法。 教學過程： 自主練習 第5題：拔蘿卜 兔媽媽：“我們一共拔了13個蘿卜”，寶寶：“我只拔了5個”，兔媽媽拔了多少個？學生讀過題目后，獨立完成。 第6題：你說我寫 師說游戲規(guī)則，同位間每人各抽一張數(shù)字卡，然后列一道減法計算。 第7題：在圈里填上大于號、小于號或等號 學生認真計算后集體訂正。 第8題：圈出合適的兩個數(shù) 相減得數(shù)是7的：（6 14 5 12） 相減得數(shù)是9的（16 13 4 8） 學生明白題意后，完成。 第9題：連一連 學生看懂題意后，認真計算完成。 第10題：解決問題 學生看圖，弄清題意，說出已知條件，連同問題一起完成的讀一遍，獨立列式計算。 第11題：填 一填 學生先看表格圖，填完后，再完成下面的填空和列式。 作業(yè)：同步作業(yè) 第七課時 課題：回顧整理 內(nèi)容：書13——14 教學目標：學生進一步理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 重點：掌握十幾減幾的計算方法。 教學過程： 一、 整理所學算式 1、 你能寫出幾道十幾減9的算式？學生獨立寫，看誰寫的多，并計算出得數(shù)。 2、 你能寫出幾道十幾減8的算式？學生獨立寫，看誰寫的多，并計算出得數(shù)?！恢睂懙绞畮诇p2。 ３、將書上計算表填完整 ４、觀察表，看有什么發(fā)現(xiàn)？ 學生觀察、交流。 二、 綜合練習 第１題：看圖列式 學生看圖，同桌交流看到圖意，說說圖意。學生獨立列式計算。 第２題：計算 　　　　學生獨立計算后集體訂正。 第３題：我來寫 　　　　學生根據(jù)自己的喜好，寫得所學的算式。 第４題：看圖列式 　　　　學生看圖，互說圖意，然后列式計算。 第５題：把得數(shù)是１１的部分涂上你喜歡的顏色。 　　　　學生讀懂題意后，認真計算，把符合要求的得數(shù)涂上你喜歡的顏色。 作業(yè)：第６題。 第八課時 課題：綜合練習 內(nèi)容：書１５——１７頁 教學目標：學生進一步理解十幾減幾的算理，學會十幾減幾的口算方法，正確計算十幾減幾的題目。 重點：掌握十幾減幾的計算方法。 教學過程： 第7題：看誰先跑到終點。 小動物賽跑，看誰能先跑到終點，認真計算。 第8題：填空 看清題意，明白前面算式與后面算式的結(jié)果要一致。 第9題：在圈里填上大于號、小于號或等號。 學生認真計算，做好集體訂正。 第10題：填表格 先理解題意，看是哪三件學習用品，理解“原有、用去、還?！钡囊馑迹靼滓馑己?，獨立計算。 第11題：解決問題 小蘭說：“我折了14只。”小強說：“我折了9只。”小強再折幾只就和小蘭一樣多了？學生認真讀題，理解題意。可以畫圖來試一試。 我學會了嗎？ 學生觀察情境圖，找出圖中信息，“我家一共養(yǎng)了16只兔，白兔有9只”，“我家一共養(yǎng)了15只羊，白羊有8只”，“一共18筐蘋果，運走9筐”。根據(jù)信息解決（1）灰兔有幾只？（2）你還能提出什么問題？學生根據(jù)信息提出問題，并獨立解決。 作業(yè)：同步作業(yè)。 第二單元 下雨了 教學內(nèi)容： 青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊18—22頁 教材分析： 本單元是時間教學的起始單元，主要教學目標是使學生結(jié)合實際初步學會看表，體會鐘表在生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關(guān)時間的知識打下基礎(chǔ)。 本節(jié)課是時間教學的起始課，這部分內(nèi)容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此，教學中要充分利用教材“下雨了”這一學生熟悉的情境素材，通過老師分別給4個小朋友打電話，詢問他們到家的時間為話題，激起學生認識鐘表的欲望，從而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習，認識鐘面，學會讀“整時”、“幾時半”、“大約幾時”。同時在教學中滲透了濃濃的師生親情，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。 教學目標： 1、 結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。 2、 在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。 3、 建立初步的時間觀念，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。 教學重點： 能正確認讀“整時”和“半時”。 教學措施： 為了更好地突出學生的主體地位，在整個教學過程中，通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口，引導學生通過自己的學習體驗來學習新知，積極開展本單元的教學活動。 第一課時 課題：信息窗 下雨了 ——認識鐘表 編寫人：鄭世璐 審核人：蔣亞杰 時間： 教學目標： 1、 結(jié)合現(xiàn)實情境初步認識鐘表，能正確認讀“整時”和“半時”，能正確認讀“整時”和“半時”。 2、 在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。 教學重點： 能正確認讀“整時”和“半時”。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。 師：老師給大家講個 故事。一天，下著大雨，下午放學，老師把同學們護送到學校門口，看到同學們遠去的背影，還是放心不下，于是發(fā)生了下面的故事（課件出示主題畫面，教師給學生打電話的場面）。 1、 老師什么時間給小朋友打電話的？ 2、 小力是什么時候到家的？ 3、 小云是什么時候到家的？ 4、 小青、小林是什么時候到家的？ 師：同學們提了這么多問題，真了不起！要想知道他們是什么時候到家的，我們就要學會看鐘表。 二、自主探究。 1、說說自己對鐘表的認識，交流自己的關(guān)于鐘表、時間的生活經(jīng)驗。 2、認識鐘面 三、 合作交流，解決問題。 師：小力是什么時間到家的？小云是什么時間到家的？你是怎么知道的？先自己想一想，再在小組內(nèi)交流。 小組匯報： 師：哪個小組先來介紹一下小力是什么時間到家的？你是怎么知道的？ 師(小結(jié))：同學們剛才的想法很對，長針指著12，短針指著幾就是幾時。在鐘面上長針叫分針，短針叫時針。（課件分別閃動分針和時針）小力到家的時候鐘表的分針指著12，時針指著5，所以是5點，在數(shù)學上通常叫5時。 師：小云是時間到的？你們是怎么知道的？ 生：小云是5點半到家的；因為分針指著6，時針在5和6中間，就是5點半； 師：剛才有的組說是5時半，有的組說是6時半，到底哪個組說得對？請利用你們手中的學具表撥一撥，研究一下，到底是5時半還是6時半。 分別放大出示小小青、小林家的鐘面，提問：“小青、小林分別是什么時間到家的？你是怎樣知道的？（學生回答） 四、及時達標 1、自主練習第一題，填一填。 2、自主練習第二題：畫一畫 根據(jù)鐘表下面出示的時刻，在鐘面上畫出指針。師提示：時針要比分針短。3、自主練習第三題：填 一填 練習時，可以先讓學生看圖講故事，并利用上圖中所提供的時間信息，然后說一說自己一天的時間是怎樣安排的。 課堂小結(jié)： 通過這一節(jié)課的學習你有什么收獲？ 作業(yè)布置： 自主練習第4題。 第二課時 課題：綜合練習課我學會了嗎？ 教學內(nèi)容：書21——22頁我學會了嗎？自主練習 教學目標： 1、能結(jié)合現(xiàn)實情境熟練認讀鐘面上時針和分針所指示的整時、半時、幾時剛過和快到幾時四種時刻。 2、培養(yǎng)學生的觀察能力，使學生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，體驗數(shù)學活動的探索性。 教學過程： 一、憶一憶 師；小朋友們，大家想一想上節(jié)課，我們都學習了哪些知識？把你知道的告訴你的同位。 二、練習，自主練習 第5題：先連一連，再講一個數(shù)學小故事。 先讓學生看圖講數(shù)學故事，再讓學生說一說自己一天的時間是怎樣安排的，培養(yǎng)學生初步的時間觀念，教育學生養(yǎng)成有規(guī)律作息的良好習慣。 第6題：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 會發(fā)現(xiàn)什么？學生回答，教師適時小結(jié)，使學生明白一天有兩個8時。 第7題：選一選 學生先仔細觀察圖中小朋友的一天作息時間，再完成下面的選擇題。 我學會了嗎？ 學生觀察情境圖，小動物賽跑，根據(jù)圖中出現(xiàn)的鐘表，來判斷誰是第一名，誰是第二名。 三、 課堂小結(jié) 這一單元你有哪些收獲？ 作業(yè)：同步作業(yè)。 第三單元 豐收了 ——100以內(nèi)數(shù)的認識 教學內(nèi)容： 青島版小學數(shù)學教科書一年級下冊23—36頁 教材分析： 本單元是在學習了20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎(chǔ)上，進一步學習100以內(nèi)數(shù)的認識，是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展。它不僅是學習100以內(nèi)數(shù)的計算的基礎(chǔ)，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)及億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)，對發(fā)展學生的數(shù)感有著重要的意義。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學數(shù)學學習中具有重要作用。 本單元的主要教學內(nèi)容有：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)；數(shù)的組成、數(shù)位的意義、數(shù)位的順序和數(shù)的大小比較；整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。本單元教學的重點是理解數(shù)的意義。 教學目標： 1、經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)的過程，能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)。 2、在數(shù)數(shù)的過程中，認識計數(shù)單位“百”，了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及組成，會比較它們的大小。 3、結(jié)合100以內(nèi)數(shù)的組成，能口算整十數(shù)加減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 4、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，體會數(shù)與生活的聯(lián)系，進一步感受數(shù)的作用，并能進行簡單的估計和交流，建立初步的估計意識，培養(yǎng)數(shù)感。 教學重難點： 100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法； 教學措施： 初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個數(shù)位上的計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。從學生的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā)，為學生提供他們熟悉的數(shù)量是100的實物學具，讓學生在動手操作實際數(shù)出物體個數(shù)的過程中，體會數(shù)是數(shù)出來的。通過直觀擺小棒到閉目想象小棒的擺法，始終將數(shù)數(shù)與數(shù)的組成融合于一體，同時又突破了數(shù)整十數(shù)的難點。 第一課時 課題：信息窗1 農(nóng)家院 ——數(shù)數(shù) 教學目標： 1．學生在已有知識基礎(chǔ)上，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。 2．引導學生觀察、初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生主動探究精神。 3．與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數(shù)學知識來源于生活，服務(wù)于生活。 教學重點：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 教學過程： 一、情境引入 1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？為什么？ 提示有100顆星星。 師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？ 2．顯示信息窗中的教學掛圖。 3．揭示課題。 二、探究新知 1．教學數(shù)數(shù)方法。 師：想要知道準確的辣椒和玉米的數(shù)量，我們就來一起數(shù)數(shù)。 學生匯報。 在計數(shù)器上請同學撥出數(shù)出的數(shù)量。每數(shù)一根，就撥出一個。 師：怎樣數(shù)的？ 生：一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)。 2．數(shù)出數(shù)量是100的實物。 師：每個小組桌子上都有幾種東西，與請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。 師：怎樣數(shù)出100的？ 生：一個一個地數(shù)，10個放一堆；兩個兩個地數(shù)，20個放一堆；五根五根地數(shù)，10根扎一捆…… 你數(shù)出的100里有幾個十？ 師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數(shù)數(shù)，覺得這樣又好數(shù)，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？ 你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。） 小結(jié)：10個十是100。這句話還能怎樣說？ 學生自主回答： 100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100…… 四、 當堂達標：自主練習 第1題：一邊撥珠子一邊數(shù) 學生用計數(shù)器按要求，邊撥邊數(shù)。 第2題：數(shù)一數(shù) 一個一個地數(shù)，從38數(shù)到35。2個2個地數(shù)，從24數(shù)到32。5個5個地數(shù)，從25數(shù)到50。 第3題：看計數(shù)器寫數(shù)。 看圖中計數(shù)器各位上珠子的數(shù)量，練習數(shù)的組成。 課堂小結(jié): 作業(yè)：自主練習第4題。 板書設(shè)計： 100以內(nèi)數(shù)的認識 從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。 第二課時 課題：信息窗1練習課 內(nèi)容：書26——27頁內(nèi)容 教學目標：學生在已有知識基礎(chǔ)上，學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)進行表達和交流。 教學重點：理解100以內(nèi)數(shù)的意義，會數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。 教學過程： 自主練習 第5題：寫一寫 學生讀出后，寫出數(shù)字。 第6題：填一填 學生觀察，找出各數(shù)之間的規(guī)律，將空格填出來。第一題的規(guī)律是每次多10，第二題的規(guī)律是第次多1。 第7題：看圖寫數(shù)。 觀察圖中計數(shù)器，在下面寫出數(shù)字。師提問：“你能說說各個數(shù)位上的數(shù)表示什么意思嗎？”學生間討論交流。 第8題：估算 (1) 估一估，選一選。 (2) 10個10個地數(shù)，有（ ）個10還多（ ）個，共有（ ）個。 第9題：接龍游戲 師講游戲規(guī)則，玩接龍游戲。 第10題：連一連 看懂圖意后連一連。 第11題：填空 在十位上加1個一珠子后，表示的數(shù)是（ ）。 在個位上加1個珠子后，表示的數(shù)是（ ）。 第三課時 課題：信息窗2 摘石榴——比較大小 內(nèi)容：書第28－29頁 教學目標： 1、在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對數(shù)的讀寫規(guī)則進行概括。 2、在將現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題，并經(jīng)歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關(guān)系的過程中，正確進行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。 教學重點：掌握比較大小的方法。 教學準備：情境圖 教學過程： 一、 舊知復習，新授鋪墊 師生進行“數(shù)的組成”的練習。 3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？ 46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 小朋友們表現(xiàn)非常好，老師要帶領(lǐng)大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準備好了，比賽看誰摘得多?。ㄕ故菊n件情境圖） 師：請同學們仔細觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢。 三、合作探究，解決問題 小玉和小玲誰摘的多？ 小雨和小強誰摘的多？（板書問題） 小玉 42個 小玲 27個 小組交流想辦法，應(yīng)該如何比較42和27，小組代表匯報討論結(jié)果。 方法一：數(shù)數(shù)的時候，42在27的后面，所以42>27. 方法二：先比較十位，再比較個位，40比20大，所以42>27. 小玉比小強摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強比較一下吧！ 小玉 42個 小強 48個 方法一：數(shù)數(shù)的時候，48在42的后面，所以48>42. 方法二：先比較十位，再比較個位，40和40一樣大，個位上8比2大，所以 48>42. 小強比小玉摘的多。 四、當堂達標： 自主練習第1、2題 板書設(shè)計： 比較大小 比較兩個兩位數(shù)的大小以及方法： 十位不同看（ ）位，十位數(shù)字大的數(shù)就大； 十位相同看（ ）位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。 作業(yè)：同步作業(yè) 第四課時 課題：信息窗2練習題 內(nèi)容：書30－31頁 教學目標：經(jīng)歷用數(shù)學符號表示數(shù)的大小關(guān)系的過程中，正確進行100以內(nèi)數(shù)的大小比較。 教學過程： 自主練習 第3題：填空，學生獨立完成，后集體訂正。 第4題：按規(guī)律填數(shù)。 學生仔細觀察后填寫。 第5題：排一排。學生仔細觀察，按從小到大的順序排列。 第6題：學生讀過三位小朋友說的話，進行分析，總結(jié)出小濤可能拍了多少下，小珍可能拍了多少下。 第7題：想一想，填一填，說一說 學生先將百數(shù)表填寫完整，再說說發(fā)現(xiàn)了什么。小組間討論交流，后再全班交流。 第8題：小游戲 學生仔細看圖，一起來猜猜有多少個瓜子，并說說是如何猜的。 聰明小屋：下面的橫線上該填什么數(shù)？ 學生觀察各數(shù)，找出規(guī)律后填數(shù)，先獨立試填后再集體訂正，說說是如何發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 作業(yè)：同步作業(yè) 第五課題 課題：信息窗3 摘南瓜 ——整十數(shù)加減及一位數(shù)的減法 內(nèi)容：書32－33頁 教學目標： 1．結(jié)合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加減及一位數(shù)的加減。 2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。 教學重點： 熟練地進行整十數(shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算。 教學準備：情境圖 教學過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當了小裁判，大家都表現(xiàn)非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學的菜園里去幫小陽摘南瓜 情景展示，發(fā)現(xiàn)問題 我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個南瓜了，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息。 生匯報：我看到了媽媽摘了30個。 我看到了爸爸摘了40個。 我看到了小陽摘了6個。 生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 媽媽和小陽一共摘了多少個? 爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題） 二、 合作探究，解決問題 小朋友們的眼睛真亮啊，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學問題，接下來就要看看誰更聰明了，一起來解答剛才同學們的問題吧! 爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30= 方法一：我數(shù)一數(shù)，50、60、70.。 方法二：4個十加3個十得7個十，是70。 同學們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！ 媽媽和小陽一共摘了多少個? 30+6= 方法一：數(shù)一數(shù)，31、32、33、34、35、36. 方法二：3個十加6個一，得36. 三、 當堂達標： 自主練習第1、2題。 板書設(shè)計： 整十數(shù)加減及相應(yīng)的一位數(shù)減法的計算 爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30= 媽媽和小陽一共摘了多少個? 30+6= 爸爸和小陽一共摘了多少個？ 40+6= 作業(yè)：同步作業(yè) 第六課時 課題：信息窗3練習課 內(nèi)容：書33－34頁 教學目標：使學生熟練掌握整十數(shù)加減及一位數(shù)的加減。 教學過程： 自主練習 第3題：看圖列式 學生先觀察圖中小棒，說說題意后獨立列式計算，完成后再集體訂正。 第4題：計算題 學生獨立完成后再集體訂正。 第5題： 帶領(lǐng)學生看圖表，理解“原有、賣出、還剩”的意思，明白意思后再獨立完成。 我學會了嗎？ 觀察情境圖，說說從圖中都看到了什么，可以提出什么問題？ （1） 數(shù)一數(shù)，有多少只海豹？ （2） 天上的海鷗多還是冰上的海鷗多？ （3） 一共有多少只企鵝？ （4） 你還能提出什么問題？ 智慧廣場 教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學一年級二冊35－36頁 教學目標： 1.結(jié)合具體情境，學習用列舉法解決問題，初步學會有序地思考問題，體驗列舉法解決問題的優(yōu)越性。 2.經(jīng)歷獨立思考，合作探索的過程，提高思維能力，形成運用列舉法的方法解決問題的 ，增長聰明才智，發(fā)展智力。 3.通過活動進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣和欲望，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心，體驗成功的樂趣。 教學重難點：會用列舉法解決實際問題。 教學過程： 一、 激發(fā)學生的學習興趣 活動一： 師：同學們，你會數(shù)數(shù)嗎？你想怎樣數(shù)？ 引導學生從1數(shù)到100，也可以隨意選擇一個數(shù)作為起點往下數(shù) 可以一個一個地數(shù)，也可以2個2個地數(shù)，還可以3個3個地數(shù)，5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。 活動二：比賽從1寫到100。 師：從2寫到100，一共寫出了多少個“9” 二、 自主學習，小組探究。 數(shù)一數(shù)，想一想，寫一寫。你用什么方法解決？ 師：我們還可以借助百數(shù)表來找到答案。 試一試，找一找，到底有多少個“9” 學生之間互相討論。 三、 匯報交流 （一）師：誰愿意展示自己的方法？ 可以先讓用百數(shù)表找的同學交流，說說在百數(shù)表里找到幾個“9”，是怎么找的？ （二）交流：先圈出個位上的“9”，數(shù)了數(shù)共有10個“9”再圈出十位上的“9”，數(shù)了數(shù)也有10個“9”，因此從1到100，一共要寫10+10=20個“9”。 把個位上是“9”的依次寫出來：9、19、29、39、49、59、69、79、89、99共11個“9”. 把十位上是9的列出來：90、91、92、93、94、95、96、97、98、99，一共寫了9個“9”，合起來一共是20個“9”。 四、 總結(jié)概括 剛剛同學們用的方法其實是我們數(shù)學上一種重要的數(shù)學方法——列舉法。好處是既不重復也不遺漏。 五、 拓展提高 從1寫到100，一共寫出多少個“8”？多少個“7”？多少個“6”？ 板書設(shè)計： 課題： 智慧廣場的練習 教學內(nèi)容：36頁的練習。 教學目的：通過練習讓學生加深感受應(yīng)用列舉法的必要性以及有序列舉法解決問題的優(yōu)越性。 教學重點：會應(yīng)用列舉法。 教學過程： 一、復習排序。 1、出示投影：把28 29 33 98 97 93 按順序排列出來，學生獨立 做，教師巡視指導。 2、 投影出示示范性的排序方法。 讓學生說一說，按什么順序排列的。 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 100 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 3、練一練 。 47 39 41 38 49 42 40 43 45 44 46 48 （要求從小到大排列） 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 79 （要求從大到小排列） （1）、提問：在1--100的數(shù)里，個位上是3的數(shù)有哪些？個位上是0的呢？十位上是5 的數(shù)有哪些？讓學生找一找，說一說。 （2）讓學生仿照老師提出有關(guān)問題。 （3）、同位互相問答。 二、實踐性練習。 1、找出奇偶數(shù) （1）投影出示表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 談話：照樣子畫一畫，再把畫出來的數(shù)讀一讀。 談話：我們要隔一個畫一個，這些畫出的數(shù)都是偶數(shù)，也就是我們平時說的雙數(shù)。 （2）投影出示表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 談話：照樣子畫一畫，學生自己做。教師巡視指導。 小結(jié)：這些畫出的數(shù)也是隔一個畫一個，這些數(shù)都是奇數(shù)，也就是我們平時說的單數(shù)。 2、（1）你能寫出和是9的所有算式嗎？ （2）把12個桃子放在兩個盤子里，有幾種方法？ （3）爺爺手里拿了2個黃氣球，2個紅氣球，3個藍氣球，小女孩要買2個，可以怎么買？ 啟發(fā)學生有序列舉 預(yù)設(shè)1：先列舉顏色一樣的？ 黃黃、紅紅、藍藍 預(yù)設(shè)2：再列舉顏色不一樣？ 黃紅、黃藍、紅藍 三、全課小結(jié)： 通過本課的學習，你有哪些收獲，你都學會了嗎？ 第四單元 牧童――認識圖形 教學內(nèi)容： 認識圖形 教材分析： 本單元的認識圖形歷年來小學數(shù)學的重點內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生空間觀念的重要載體，本單元的學習內(nèi)容，主要是初步認識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，教學這部分內(nèi)容，首先可以通過對立體圖形的一個面的描述，切入對平面圖形的初步認識，如讓學生看一看，摸一摸相關(guān)立體圖形的面。再照課本上的樣子畫一畫，抽象出平面圖形。在此基礎(chǔ)上讓學生想一想，周圍那些物體的一個面是長方形、正方形、三角形、圓，生活中在那些地方見到過這些圖形。 教學目標： 1、 認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，并能利用它們進行拼圖、折紙等活動。 2、 初步認識四邊形、五邊形、六邊形。 3、 引導學生經(jīng)歷認識圖形的過程，發(fā)展學生空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。 4、 欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。增強學生學習數(shù)學的意識，感悟到生活周圍處處有數(shù)學。 教學重點： 在活動中培養(yǎng)學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。 教學難點： 在實際情境中豐富學生對圖形的認識。 認識圖形 教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學一年級二冊37－38頁 信息窗1第1課時 教學目標： 1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 2、在動手操作過程中，更深刻的認識各種圖形并進行區(qū)別。 教學重難點： 教學重點：初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 教學難點：初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 教具、學具 教師準備：立體圖形 學生準備：立體圖形 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 教師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？ 教師：好看嗎？你看到了什么？ 教師：你能提出什么數(shù)學問題？ 二、自主學習，小組探究 教師先讓學生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學進行交流。 三、匯報交流，評價質(zhì)疑 組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形…… 四、抽象概括，總結(jié)提升 這些圖形有哪些特點？同學這間互說。 五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 拿出立體圖形，同學們找圖形，說說都在立體圖形上找到了什么？ 課后總結(jié)： 通過這一節(jié)課的學習你認識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。 板書設(shè)計： 牧童 —認識圖形 長方形 正方形 平行四邊形 三角形 圓 教學反思 認識圖形 教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學一年級二冊39－40頁 信息窗1第2課時 自主練習 教學目標： 1、通過觀察和操作活動，初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 2、在動手操作過程中，更深刻的認識各種圖形并進行區(qū)別。 教學重難點： 教學重點：初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 教學難點：初步認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。 教具、學具 教師準備：立體圖形 學生準備：立體圖形 教學過程： 一、問題回顧，再現(xiàn)新知 上節(jié)課，我們認識了哪幾種圖形？每種圖形各有什么特征？ 二、分層練習，鞏固提高 1、基本練習；鞏固新知。 自主練習第一題：連一連。 學生看懂題后，獨立完成。 自主練習第二題：你知道這些物體的面分別是什么形狀嗎？在你的周圍找一找。 自主練習第三題：在釘子板上圍出學過的圖形。 學生親自動手圍出認識的圖形。師：你能圍成一個圓嗎？學生試著圍，并說說為什么？ 2、綜合練習，應(yīng)用新知。 自主練習第四題：哪組小棒能圍成長方形？畫對號。 學生練習，練習后說說原因。 自主練習第五題：接下去怎樣擺？先讓學生看看有什么圖形，排列上有什么規(guī)律？接著該擺什么圖形？ 3、拓展聯(lián)系，發(fā)展新知。 自主練習第六題：用兩個同樣的直角三角形，你可以拼成哪幾種圖形？學生用書后附頁的圖形來動手拼一拼。 聰明小屋：想一想，畫一畫 學生觀察圖形關(guān)系，找出規(guī)律，接著畫下去。 我學會了嗎？ 給長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓涂上不同的顏色。學生認真數(shù)，涂上顏色。 三、梳理總結(jié)，提升認知 今天的學習有什么收獲？ 趣味拼擺 教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學一年級二冊41頁 教學目標： 在動手操作過程中，更深刻的認識各種圖形并進行區(qū)別。 教學重難點： 教學重點：進一步認識平面圖形，培養(yǎng)學生的動手能力和空間想象力。 教學難點：進一步認識平面圖形，培養(yǎng)學生的動手能力和空間想象力。 教具、學具 教師準備：立體圖形 學生準備：立體圖形 教學過程： 一、問題回顧，再現(xiàn)新知 1、師拿出一顆回形針問：小朋友認識這種東西嗎？ 2、出示圖片，這就是由回形針拼成的圖案，漂亮嗎？你找到了哪些圖形？ 二、活動：拼圖案 1、可以自己獨立拼，也可以幾個同學合作拼一幅圖，一邊拼一邊觀察：你的作品用到了我們學習過的哪些圖形？ 2、學生活動。 3、展示拼的成果。 組織小組代表發(fā)言： （1） 你們拼的是什么？ （2） 第個圖案中都有哪些圖形？ （3） 估一估，數(shù)一數(shù)，每個圖案分別用了多少個回形針？ 三、欣賞由平面圖形構(gòu)成的圖案。 平面圖形構(gòu)成了五彩繽紛的圖案，點綴了我們的生活。 第五單元 綠色行動 教學內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法（—） 教材分析： 本單元是讓學生掌握口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)，這部分內(nèi)容既是學生學習筆算的開始，又是以后學習三位數(shù)的加減計算及其它計算的基礎(chǔ),因此要使學生切實學好。要引導學生在解決具體問題的過程中掌握計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 本單元的主要教學內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的加減法口算（不進位、不退位）、100以內(nèi)數(shù)的加減法，（進位加法和退位減法）。 教學目標： 1、 在數(shù)數(shù)的過程中認識計數(shù)單位“百”了解數(shù)位（個位、十位、百位）的意義及順序，能正確地讀寫100以內(nèi)數(shù)，口算整十數(shù)加減整十數(shù)。 2、組合方法、遷移法、講授法、動手操作法 3、能用100以內(nèi)的數(shù)描述身邊的事物，進步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)感。 培養(yǎng)學生的好奇心，求知欲參與活動的情緒，以及在情感體驗等方面得到健康發(fā)展。 教學重點： 理 解 數(shù) 的 意 義，并能正確口算并計算100以內(nèi)數(shù)的加減法。 教學難點： 100以內(nèi)數(shù)的進位加法和退位減法。 100以內(nèi)數(shù)的加法（不進位） 教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學一年級二冊42－43頁 信息窗1第1課時 教學目標： 1、結(jié)合具體情境，進一步理解加法的含義，掌握100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法，能正確地口算。 2、經(jīng)歷解決問題、探索、交流算法的過程，體現(xiàn)算法的多樣化，培養(yǎng)初步的抽象、概括、推理能力。